運用多媒體 改進數(shù)學(xué)教學(xué)

胡占兵

為了在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們在教學(xué)中應(yīng)巧妙運用電教媒體，為學(xué)生營造一個和諧的樂學(xué)氛圍，使學(xué)習(xí)變成一個輕松愉快、主動求索的過程，從而達(dá)到“樂中求知”、“寓教于樂”的目的。蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫主張在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，十分重視學(xué)生的“情緒生活”。設(shè)法營造一個愉快的生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，富有形象性和趣味性，最適合采用電教手段進行教學(xué)。運用電教媒體進行語文教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，更能創(chuàng)設(shè)一種生動活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生“愛學(xué)”、“樂學(xué)”，從而有效地提高學(xué)習(xí)效率。

一、創(chuàng)設(shè)意境，以景激情。

電教媒體聚“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時，教師也就掌握了教學(xué)的第一把鑰匙。但興趣并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性而引起的，所以，在學(xué)生即將學(xué)習(xí)新知識的時候，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，創(chuàng)設(shè)新奇的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)“小數(shù)的性質(zhì)”這一內(nèi)容時，先播放一段錄像，就是動物王國舉行數(shù)學(xué)比賽的鏡頭，小豬、小猴，小貓都高高興興地去參加了，大象爺爺出了這樣一道題：比較1.5、1.500……00（80個0） 1.500……00（100個0）這三個數(shù)的大小，小豬認(rèn)為第三個數(shù)最大，小貓認(rèn)為第一個數(shù)最大，而小猴呢認(rèn)為一樣大……那么，到底誰大呢？同學(xué)們想知道嗎？學(xué)完今天的內(nèi)容“小數(shù)的性質(zhì)”后，你們一定會明白的。以這樣的方式引入新課，誘發(fā)了學(xué)生探究新知的濃厚興趣，一股迫切要求掌握新知識的欲望油然而升。

二、顯示知識形成過程

作為一名教師重在授之以“漁”，而不是授之以“魚”，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中中，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握知識的形成過程，使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然。對于使用一般教學(xué)手段效果不佳的教學(xué)內(nèi)容，這時教師就可采用電教手段，化靜為動，將教學(xué)中所涉及的事物、形象、過程等全部內(nèi)容再現(xiàn)于課堂，從而使學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容，獲取新知識。例如，教學(xué)“圓的面積計算公式”時，可將書中的圓形，由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，用微機先出示一個圓，將它分成紅藍(lán)色各一半，再把它平均分成16份，展開拼成一個近似的平行四邊形，再把它平均分成分32份、64份，繼續(xù)拼成一個新圖形，根據(jù)電腦演示，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察比較發(fā)現(xiàn)：平均分的份數(shù)越多，每一份就會越細(xì)，拼成的圖形就越接近于長方形，并且長方形的長就是圓周長的一半，長方形的寬就是圓的半徑，由長方形的面積=長×寬，推出圓的面積=πr ×r=πr2。這種用微機作為輔助手段的教學(xué)過程，不僅讓學(xué)生知道圓的面積公式的由來，而且培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、推理能力及邏輯思維能力。

三、突出重點化解難點

重點是否突出、難點是否化解是一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵。教師除了準(zhǔn)確點撥、講解外，還要根據(jù)課型恰當(dāng)?shù)剡\用電教手段，特別是那些用傳統(tǒng)媒體難于突出重點、化解難點的內(nèi)容，教師如果因材施教，借助于幻燈、微機等現(xiàn)代媒體，定能收到明顯的教學(xué)效果。例如，教學(xué)“長方體的認(rèn)識”時，為了讓學(xué)生真正掌握“相對的面完全相同，相對的棱長度相等這個重、難點，教師可采用微機進行演示，首先顯示一個長方體，再把長方體的上面、前面、右面這相鄰的三個面分別著上紅色、藍(lán)色、黃色，然后移動前面至后面、移動右面至左面、移動上面至下面，并且在操作過程中帶上音響，發(fā)現(xiàn)前后兩個面、左右兩個面、上下兩個面完全重合，并且引起學(xué)生概括“相對的兩個面完全相同”。接著，選擇水平方向的一條棱旋轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)它與其它三條棱長度相等，亦即水平方向的四條棱長度相等，同理，得出上下方向的四條棱、前后方向的四條棱長度都相等，再引導(dǎo)學(xué)生概括成“相對的棱長度相等”。這樣同學(xué)們便在一種輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)獲取知識，發(fā)展智力，順利地突出了重點，化解了難點。

四、提供多層次的練習(xí)

練習(xí)是學(xué)生理解知識、掌握知識、形成技能的基本途徑，又是運用知識發(fā)展智能的重要手段。只有精心安排一些有坡度、多角度、多層次的練習(xí)，才能鞏固所學(xué)的知識。利用電教安排大容量的、形式多變的練習(xí)，不僅省時，而且學(xué)生的積極性也得到了充分的調(diào)動，拓寬了學(xué)生的解題思路，提高了練習(xí)的效率。