淺析小班語言教學(xué)活動(dòng)中的愉快教學(xué)

王瑩

游戲帶來快樂，快樂伴隨游戲?！队變簣@工作規(guī)程》中規(guī)定：“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)?！彼赋隽宋覀?cè)陂_展各類教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，蘇霍姆林斯基講過：“你應(yīng)該努力使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，讓他們?cè)谶@個(gè)過程中體驗(yàn)自己的勞動(dòng)成就，這件事本身就是興趣最重要的源泉之一?！痹谟螒蜻^程中，幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，得到自我的獎(jiǎng)賞，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。幼兒年齡越小，游戲?qū)λ麄兂砷L(zhǎng)的作用就越大。那么在小班語言教學(xué)活動(dòng)中，如何將適宜的游戲與相應(yīng)的語言活動(dòng)相結(jié)合，使幼兒能輕松愉快地獲取語言經(jīng)驗(yàn)，感受語言活動(dòng)的快樂，提高運(yùn)用語言交流的能力，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣呢？我經(jīng)過幾年的探索，總結(jié)了以下幾方面的經(jīng)驗(yàn)：

一、改革語言教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)置

過去，我在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，往往存在著用詞空泛、操作性、可評(píng)估性不強(qiáng)，以及重知識(shí)技能的傳授輕情感態(tài)度的培養(yǎng)等缺點(diǎn)。如今，我借鑒布魯姆的目標(biāo)分類學(xué)說，在確定具體活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，兼顧認(rèn)知、情感態(tài)度和能力技能三個(gè)方面。使幼兒在發(fā)展語言的同時(shí)，得到情感、認(rèn)知、思維及個(gè)性等的共同發(fā)展。在語句的組織和表述上，注意可觀察、可操作、可評(píng)價(jià)的特性，使目標(biāo)變得具體可行，更加有利于教學(xué)游戲的確定與開展，有利于提高教學(xué)活動(dòng)的水平。

二、小班語言游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則

1、模仿性原則

幼兒是通過模仿來學(xué)習(xí)語言的。在開展小班幼兒語言活動(dòng)時(shí)，老師可先設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單、易學(xué)的語言游戲，通過老師自身的示范和引導(dǎo)使幼兒掌握游戲的玩法，從而激發(fā)其成功感和再次活動(dòng)的愿望。然后，在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)展幼兒的思路，從詞句的變換等來加深游戲的玩法，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的模仿。

2、創(chuàng)造性原則

孩子們是在與人和環(huán)境的交互作用中學(xué)習(xí)語言的，并且是在創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。因此，在設(shè)計(jì)語言游戲時(shí)，還應(yīng)遵循創(chuàng)造性的原則。使幼兒在愉悅的游戲中，展開思維。在詞的重新組合、語意的重新調(diào)整、以及不同的語境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。

3、激勵(lì)性原則

興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。語言游戲必須能激勵(lì)幼兒主動(dòng)參與語言活動(dòng)。因此，要注意將游戲的愉悅性與語言教育的針對(duì)性相結(jié)合，讓生動(dòng)有趣的游戲來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和使用語言的興趣。在游戲中，通過文學(xué)作品去獲取語言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展語言能力。

三、游戲在各類語言活動(dòng)中的運(yùn)用及其作用

1、聽說游戲促進(jìn)了幼兒對(duì)詞匯、句型等的領(lǐng)會(huì)和掌握。

如：聽說游戲《賣柿子》。孩子們?cè)诎缪萁巧M(jìn)行表演時(shí)，掌握了正確的發(fā)音“sh”、“s”學(xué)會(huì)了發(fā)準(zhǔn)“mai”、“mai”等不同聲調(diào)的音。同時(shí)，通過游戲使幼兒進(jìn)一步理解了“買”和“賣”兩個(gè)詞的語義，并學(xué)會(huì)了使用“你的柿子澀你澀”的疑問句式來進(jìn)行交流。

2、傳統(tǒng)游戲?qū)τ變赫Z言的影響

傳統(tǒng)游戲在民間能長(zhǎng)期流傳，深得兒童的喜愛，這說明它具有一定的經(jīng)典性，同時(shí)也富有娛樂性。我將一些好的、適宜的傳統(tǒng)語言游戲設(shè)計(jì)到語言教學(xué)

活動(dòng)中去，取得了令人滿意的效果。如：語言游戲《拉大鋸》，游戲兒歌詼諧幽默，同時(shí)還伴隨著有節(jié)律的動(dòng)作。小朋友一邊念兒歌一邊與同伴做游戲，提高了活動(dòng)的興趣。在這樣一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，他們不知不覺間就較正確地掌握了發(fā)出“n、l、j、x”等音。同時(shí)，也增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)語言、使用語言的積極性，體會(huì)到語言活動(dòng)的愉悅感，培養(yǎng)了專注傾聽的習(xí)慣，激發(fā)了合作游戲的愿望。

3、在談話、講述活動(dòng)中，操作游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上講述，促進(jìn)了幼兒口語表達(dá)力的提高和對(duì)詞義的深入理解。

語言是思維的表現(xiàn)形式，而思維的基礎(chǔ)是感覺與知覺。讓幼兒多看、多感受，才能獲得各種感官的刺激，激發(fā)其思維活動(dòng)，從而獲取豐富的感性認(rèn)識(shí)。有了表達(dá)內(nèi)容就會(huì)產(chǎn)生使用語言表達(dá)的愿望。由此可看出，創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)語言的必要條件。如：故事《門鈴響了》。我為幼兒提供了一套操作材料，讓他們一邊聽故事一邊通過自身的操作來幫助故事中的小主人公分甜餅。并在操作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽去把自己的想法用語言表達(dá)出來。從而使幼兒能更好地理解故事的內(nèi)容，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

四、游戲?qū)τ變赫Z言發(fā)展的作用

1、幫助有情感性語言交往障礙的幼兒擺脫障礙，提高幼兒與周圍環(huán)境交互作用的興趣與愿望，建立新的情感交往模式。

如：我班的姚鋮小朋友剛?cè)雸@時(shí)，在集體活動(dòng)中表現(xiàn)出較嚴(yán)重的退縮行為。通過游戲化的語言活動(dòng)，他開始樂意參加游戲了，也逐步擺脫了語言交往障礙。如今，姚鋮小朋友能積極主動(dòng)地參加語言

活動(dòng)，行為積極。更為重要的是，他在與同伴交往中也表現(xiàn)出了較為積極的態(tài)度，從獨(dú)自活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芘c小朋友一起玩耍，主動(dòng)尋找游戲伙伴。初步建立了良好的情感。為奠定活潑開朗的個(gè)性打下基礎(chǔ)。

2、游戲的具體形象性和操作性，使幼兒的口語表達(dá)能力獲得了增強(qiáng)。，交往能力得到提高。

幼小的孩子說話離不開具體事物。在游戲中，教師為幼兒提供了豐富的學(xué)具和操作材料。孩子們結(jié)合身邊的人、事、物。邊玩邊說，自由、主動(dòng)地表達(dá)自己的思想和愿望，他們從敢于表達(dá)、到樂于表達(dá)、最終到善于表達(dá)。從而逐步提高了口語表達(dá)能力。

交往是語言的本質(zhì)功能。在愉快的游戲活動(dòng)中，幼兒所處的環(huán)境是寬松和自由的，他們的心理幾乎沒有壓力，這有助于發(fā)揮幼兒使用語言的積極性和主動(dòng)性。它促進(jìn)了幼兒主動(dòng)與同伴交流、對(duì)話的愿望。孩子們?cè)谟螒蜻^程中，主動(dòng)地建構(gòu)著語言。而作為教育活動(dòng)，老師的參與、支持、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，又有助于幼兒更好地豐富語言經(jīng)驗(yàn)、提高運(yùn)用語言的能力。這不但使他們的語言表達(dá)能力得到了提高，而且還從中體會(huì)到了交往的樂趣，增強(qiáng)了與人交往的意識(shí)。最終促進(jìn)了交往能力的提高。

最后要說的是，游戲要為語言活動(dòng)服務(wù)，教師所設(shè)計(jì)的游戲必須緊緊圍繞語言教育目標(biāo)。同時(shí)，教師還必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的精神環(huán)境，讓孩子們?cè)诿裰?、平等、寬松、自由的氛圍下進(jìn)行活動(dòng)，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)地去獲取語言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展和提高運(yùn)用語言的能力。

3、游戲促進(jìn)幼兒傾聽能力的提高

游戲是群體活動(dòng)，幼兒要參與游戲就必須遵守一定的游戲規(guī)則。而語言游戲是以語言為主來傳遞游戲情節(jié)的。幼兒必須努力傾聽游戲伙伴所傳達(dá)的語言信息，這樣才能將游戲進(jìn)行下去。所以語

言游戲的基本規(guī)則就是要有良好的傾聽習(xí)慣。孩子們?yōu)榱四軈⒓佑螒?，都努力地去?zhí)行游戲的規(guī)則。從而使對(duì)他們提出的傾聽要求內(nèi)化為其自身自發(fā)自愿的行為。同時(shí)，當(dāng)他們專注于游戲活動(dòng)中時(shí)，就已經(jīng)在不知不覺地發(fā)展自己的傾聽能力了。因此，運(yùn)用游戲的形式來發(fā)展幼兒的傾聽能力可以達(dá)到事半功倍的效果。