軍校大學(xué)生“紅色基因”認(rèn)知情況的調(diào)查與思考

孫亞婷　王勤明

摘 要：“紅色基因”是構(gòu)筑共產(chǎn)黨人堅(jiān)定思想防線的重要精神內(nèi)核，是馬克思主義中國化的成果，是對(duì)革命精神與時(shí)代精神的傳承。面對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘“紅色基因”這一寶貴的資源優(yōu)勢，將其引入到軍事院校思政教育中來，全面推進(jìn)教育方式方法的創(chuàng)新，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)效性，真正做到“把紅色基因融入官兵血脈，讓紅色基因代代相傳”。

關(guān)鍵詞：紅色基因；軍校學(xué)員；思政教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）09-0257-02

光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)是我軍不斷發(fā)展壯大、取得勝利的重要基礎(chǔ)和特有紅色基因，也是建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊(duì)的精神內(nèi)核所在，凝聚了強(qiáng)軍興軍的“根”和“魂”。習(xí)主席對(duì)傳承紅色基因給予高度重視，在視察新疆部隊(duì)時(shí)，專門做了重要指示：“要把紅色基因融入官兵血脈，讓紅色基因代代相傳”。軍校學(xué)員作為國防和現(xiàn)代化建設(shè)的后備軍，目前仍處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成期，面臨著經(jīng)濟(jì)全球化浪潮帶來的價(jià)值多元傾向的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。一旦被侵蝕，后果將不堪設(shè)想。因此，深入思考如何充分利用“紅色基因”這一寶貴資源筑牢青年學(xué)員的思想防線，切實(shí)提高軍校思想政治教育的時(shí)代效益等問題，儼然成為廣大思政教育工作者需要深入思考的問題。

一、首先要弄清楚，什么是“紅色基因”

生物遺傳學(xué)中關(guān)于“基因”一詞給出了以下解釋：它是遺傳變異的主要物質(zhì)，支撐著生命的基本構(gòu)造和性能，儲(chǔ)存著生命的種族、孕育、生長、凋亡等過程的全部信息，主要有三種屬性：一是物質(zhì)性；二是唯一性；三是遺傳性。

而我們當(dāng)前所講的“紅色基因”，并非指自然界中的客觀物質(zhì)存在，而是精神存在。它源于革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產(chǎn)黨人與廣大群眾共同締造，具有厚重的歷史文化內(nèi)涵，并隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷得到升華。它是構(gòu)筑共產(chǎn)黨人堅(jiān)定思想防線的重要精神內(nèi)核，是馬克思主義中國化的成果，是對(duì)革命精神與時(shí)代精神的傳承。我們黨締造人民軍隊(duì)，堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)這一永恒不變的軍魂，帶領(lǐng)全體中華兒女在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”道路上闊步前進(jìn)，正是紅色基因代代相傳、生生不息最好的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。

二、當(dāng)前軍校學(xué)員傳承紅色基因存在的問題及原因分析

目前，全軍上下都在大力推動(dòng)“傳承紅色基因”這項(xiàng)工作，各軍事院校也都紛紛響應(yīng)號(hào)召，在弘揚(yáng)我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)方面走出了一條切合時(shí)代、深得兵心的路子，絕大多數(shù)學(xué)員對(duì)此表現(xiàn)出普遍的認(rèn)同感，但傳統(tǒng)“缺失”問題仍不同程度存在。

（一）存在的問題

一是90后、95后學(xué)員在對(duì)我軍光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)傳承存在缺失。目前，95后青年走入軍營并逐漸占據(jù)軍事院校本科學(xué)員構(gòu)成的“半壁江山”，為院校和部隊(duì)注入了新的活力。但筆者通過前期對(duì)所在院校新入學(xué)大一學(xué)員的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受近年來意識(shí)形態(tài)沖擊及復(fù)雜環(huán)境影響，絕大多數(shù)毫不諱言自己的興趣愛好主要集中在“追星”“外出旅行”“打游戲”上，相反對(duì)我黨我軍的輝煌歷史卻興趣不濃。在選擇最喜歡看的影視節(jié)目上，綜藝選秀類欄目以40.8%高居榜首，緊隨其后的分別為美國大片、日韓偶像劇、宮廷穿越劇，而紅色影片僅以15.2%的支持率排在最后一位。同時(shí)，受近年來“飛檐走壁”“手撕鬼子”等嚴(yán)重偏離歷史現(xiàn)實(shí)的抗日“雷劇”影響，部分學(xué)員的歷史觀念出現(xiàn)嚴(yán)重混淆。通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，個(gè)別人甚至對(duì)極具代表性的遵義會(huì)議、秋收起義、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)等重大歷史事件掌握不清、回答不準(zhǔn)。

二是少數(shù)學(xué)員對(duì)我軍光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)的豐富內(nèi)涵的理解上還不夠深刻。通過調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，受知識(shí)水平、理解能力等影響，一些大一學(xué)員對(duì)我黨我軍光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)的理解，還停留在一般概念的了解上。一方面，對(duì)我黨我軍光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)理解還停留在表面。以問題“你怎樣理解黃繼光、董存瑞、邱少云等戰(zhàn)爭英模的壯舉”為例，僅有19.7%的同志選擇“舍生忘死的大無畏英雄主義”，另外有56.8%只是簡單認(rèn)為“當(dāng)時(shí)武器裝備落后”，甚至有的同志認(rèn)為“他們完全沒有必要白白犧牲，可以想想別的辦法。另一方面，對(duì)我黨我軍光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)理解較為偏頗狹隘。調(diào)查顯示，65%以上的學(xué)員并沒能從軍人這一特殊職業(yè)和所擔(dān)負(fù)的特殊任務(wù)這個(gè)高度去理解“全心全意為人民服務(wù)”這一根本宗旨的深刻內(nèi)涵，僅僅認(rèn)為“為人民服務(wù)”就是“為人民做好事”，同提高遂行多樣化軍事任務(wù)能力，履行好新的歷史使命的現(xiàn)實(shí)要求還相距甚遠(yuǎn)。

三是部分學(xué)員在弘揚(yáng)我黨我軍光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)的知行合一自覺踐行上還不夠主動(dòng)。在同學(xué)員進(jìn)行座談時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)這樣一種狀況：對(duì)于“紅色基因”，一些學(xué)員雖然思想上認(rèn)同，但自覺用傳統(tǒng)規(guī)范、要求自身言行上還不夠好。從問卷中所設(shè)計(jì)的一些關(guān)于生活中一些細(xì)節(jié)問題的回答中可以看出：32%的學(xué)員表示寧愿把衣服送到洗衣店，也不愿自己洗；47%的學(xué)員在日常出行交通工具選項(xiàng)中選擇了出租車這一選項(xiàng)；63.1%的學(xué)員不清楚目前自來水、電、天然氣等基本生活資源的售價(jià)；9.4%的學(xué)員認(rèn)同“好人不一定有好報(bào)”的說法，受當(dāng)前個(gè)別不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，對(duì)當(dāng)好人、做好事產(chǎn)生了較重的顧慮和懷疑，少數(shù)干部骨干甚至在學(xué)員外出時(shí)叮囑“遇事要量力而行，能不管就別管”。

（二）原因分析

一是大部分青年學(xué)員深受西方文化影響，缺乏對(duì)黨史軍史和革命傳統(tǒng)的深切了解和真切認(rèn)同。目前軍校學(xué)員的人員構(gòu)成中，95后占了很大比例。他們的成長伴隨著信息化和市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，加之大眾傳媒特別是互聯(lián)網(wǎng)上良莠共存的信息，使其在對(duì)傳統(tǒng)的社會(huì)文化、思想觀念、價(jià)值取向的理解上出現(xiàn)不同程度的偏移，大部分學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)國史黨史軍史和二炮發(fā)展史的思想認(rèn)識(shí)還有偏差。這種影響在一定程度上使他們在繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德上形成了認(rèn)識(shí)誤區(qū)，進(jìn)而導(dǎo)致自我民主意識(shí)強(qiáng)，思考問題更趨本位化，利益追求更趨功利化等普遍現(xiàn)象。

二是知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，導(dǎo)致學(xué)員弘揚(yáng)我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)的認(rèn)知定位有所局限。以筆者所在院校為例，目前在校學(xué)員的來源中，高考理工類學(xué)生占了95%以上比例，在高中階段的學(xué)習(xí)中，主要以數(shù)、理、化等高考考試科目為主，對(duì)國史黨史和有關(guān)政治理論知之不多、了解不深，偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有45.3%的學(xué)員坦承對(duì)軍史和二炮發(fā)展史的了解是從入伍后的政治教育中獲得。再加上新訓(xùn)期間工作活動(dòng)安排過多過滿，課余時(shí)間難以得到有效保證，致使部分對(duì)該方面內(nèi)容興趣較為濃厚的學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)確實(shí)有些力不從心。

三是受編制體制影響，導(dǎo)師連隊(duì)弘揚(yáng)我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)的氛圍不夠濃厚。良好的政治環(huán)境，對(duì)培育學(xué)員高尚的情操、優(yōu)良的作風(fēng)會(huì)起到潛移默化的作用。優(yōu)良傳統(tǒng)是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、歷史的延續(xù)，是一個(gè)集體在建立、發(fā)展、壯大過程中形成并一以貫之的精神財(cái)富。由于當(dāng)前我們?nèi)蕴幱谂囵B(yǎng)模式向“指揮管理型”改革的試探摸索階段，學(xué)員旅、營組建時(shí)間短、歷史榮譽(yù)少，導(dǎo)致部分學(xué)員在對(duì)單位光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)的認(rèn)識(shí)上存有不小的局限性。同時(shí)，一些營連主官工作方法較為死板，不善于總結(jié)本單位的特色傳統(tǒng)、與時(shí)俱進(jìn)地營造弘揚(yáng)傳統(tǒng)的濃厚氛圍，在一定程度上也影響了學(xué)員對(duì)我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)的整體認(rèn)知。

三、對(duì)軍校大學(xué)生思政教育方式方法創(chuàng)新的意見建議

思想政治教育是堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)性工作，是加強(qiáng)軍隊(duì)各項(xiàng)建設(shè)、完成各項(xiàng)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)部隊(duì)凝聚力、戰(zhàn)斗力的堅(jiān)強(qiáng)保證。面對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘“紅色基因”這一寶貴的資源優(yōu)勢，將其引入到軍事院校思政教育中來，全面推進(jìn)教育方式方法的創(chuàng)新，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)效性，真正做到“把紅色基因融入官兵血脈，讓紅色基因代代相傳”。

（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，明確實(shí)施原則，推動(dòng)“紅色”教育落到實(shí)處

科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)，是充分發(fā)揮思政教育實(shí)效的關(guān)鍵所在。從學(xué)校層面來看，將“紅色基因”引入傳統(tǒng)思政教育作為軍校學(xué)員思政教育工作的重要組成部分，首先應(yīng)引起院校黨委首長的高度重視。校長、政委作為軍校思政教育的主要負(fù)責(zé)人，其科學(xué)決策對(duì)于全校思政教育工作的開展起著決定性作用。特別是政工首長和各相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)，要親自參與到整個(gè)過程中來，指導(dǎo)各部門具體工作開展，形成各司其職、齊抓共管的良好局面；從教研室與教員層面來看，應(yīng)組織教學(xué)骨干共同制定可行性強(qiáng)、緊貼學(xué)員實(shí)際的教學(xué)方案，科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保“紅色基因”能夠發(fā)揮其最大功效；從學(xué)員旅、營層面來看，應(yīng)抓好學(xué)員的監(jiān)督管理，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排予以最大程度配合。三者合一，多管齊下，才能確保政治教育的效果落到實(shí)處。

（二）改變教育形式，濃厚學(xué)習(xí)氛圍，使“紅色”教育融于日常

教育的形式有很多種，不僅僅只在課堂上，生活中甚至是娛樂時(shí)，同樣可以開展。在進(jìn)行“紅色基因”傳統(tǒng)教育時(shí)，可根據(jù)95后大學(xué)生思維活躍、不拘泥于形式的特點(diǎn)，著重加大“第二課堂”的建設(shè)力度。如充分挖掘理想信念教育基地、駐地紅色旅游景點(diǎn)背后感人歷史故事，組織清明祭掃烈士陵園和紀(jì)念碑，在政工網(wǎng)開設(shè)學(xué)習(xí)教育專欄，知識(shí)競賽、演講比賽、歌詠比賽、紅色影片展播等，寓思想政治教育于娛樂之中，讓學(xué)員在潛移默化、熏陶感染中接受教育，陶冶情操，真正觸及思想觸及靈魂。

（三）明確責(zé)任分工，完善制度機(jī)制，不斷提升“紅色”教育實(shí)際質(zhì)量

堅(jiān)持制度是提高軍校學(xué)員思想政治教育效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這里主要涉及以下幾個(gè)方面：建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制，將國史、黨史、軍史和二炮發(fā)展史納入院校學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，開設(shè)專門課程，使學(xué)員通過了解有關(guān)歷史對(duì)“紅色文化”等內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；建立檢查考評(píng)機(jī)制，將“紅色文化”學(xué)習(xí)教育作為學(xué)員考察課的一項(xiàng)重要內(nèi)容并納入學(xué)期末綜合考評(píng)體系，制定檢查考評(píng)實(shí)施辦法，對(duì)如何檢查、怎樣考評(píng)進(jìn)行細(xì)化明確，推動(dòng)學(xué)習(xí)效果的落實(shí)；建立獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，將“紅色文化”學(xué)習(xí)教育開展及實(shí)施情況與學(xué)員旅、專業(yè)教研室政治工作成效、政工教員工作成績掛鉤，出臺(tái)獎(jiǎng)懲措施，不斷增強(qiáng)開展學(xué)習(xí)教育的熱情和動(dòng)力。通過以上辦法措施，使軍校學(xué)員對(duì)“紅色基因”有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)我黨我軍光榮傳統(tǒng)有更加自覺地傳承，永葆老紅軍政治本色，堅(jiān)持在傳承中融入“時(shí)代元素”，給“紅色基因”賦予新的時(shí)代內(nèi)涵，努力做堅(jiān)定舉旗人、合格接班人、出色圓夢人！

參考文獻(xiàn)：

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