初中英語閱讀與寫作探究

楊志紅

摘 要：英語作為一門外來語言學(xué)科，學(xué)起來自然不像語文那樣簡單，繁雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓很多學(xué)生甚是反感。初中英語閱讀和寫作是英語學(xué)習(xí)的重要部分，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已不能滿足當(dāng)前的現(xiàn)狀，無法適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)的要求。所以，初中英語老師一定要推陳出新，改變過去的教學(xué)方法，采取新的策略，讓初中生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)感興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而對英語達(dá)到像對語文那樣的熟稔程度。如此，初中生便能在提高閱讀能力的同時(shí)提高寫作水平，提升自身的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學(xué)；寫作教學(xué)

一、提高初中英語閱讀教學(xué)效率

所謂“讀”的重點(diǎn)指的是“閱讀”，尤其是英語這種語言學(xué)科，更是將閱讀作為重中之重?？墒?，很多初中生對于英語文章的閱讀，無論長短都不喜歡，而且不像語文喜歡看一些小故事，英語中各種題材的文章初中生都不感興趣。因?yàn)橛⒄Z閱讀理解起來比較難，讀完一句話并不是馬上就能明確它是什么意思，不認(rèn)識的詞要查詞典，讀完一篇文章要花太長時(shí)間，而且不是一氣呵成，而是斷斷續(xù)續(xù)地讀，實(shí)在沒什么樂趣。對于此，老師需要采取措施，提高初中英語閱讀教學(xué)效率，讓初中生對閱讀感興趣。例如，初中人教版新目標(biāo)八年級教材中會(huì)學(xué)到“Can you come to my party？”這一單元是關(guān)于邀請別人來自己的舞會(huì)，文中單詞涉及食物、穿著、禮儀等各方面，老師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，以生動(dòng)有趣的動(dòng)畫形式把文章的內(nèi)容播放給學(xué)生，讓學(xué)生對主要內(nèi)容和情境有個(gè)大致的了解，掌握主要句型；同時(shí)要教授本文的新單詞，為下面的閱讀環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備，這里學(xué)生要切忌心浮氣躁，只要多讀、多思考，擴(kuò)充自身的詞匯量，閱讀文章就會(huì)越來越簡單。這樣提高初中英語閱讀教學(xué)效率，可讓學(xué)生對英語越發(fā)熟悉，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力。

二、提高初中英語寫作教學(xué)效率

“我手寫我心”，寫作對于所有人而言都不陌生，任何語言學(xué)科都離不開寫作。在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都反感英文寫作，將其視為難以突破的環(huán)節(jié)。對初中生而言，本來詞匯量就不夠廣泛，看別人的文章都比較困難，更何況是自己寫。一提起寫作文，他們就不知道該從哪兒下筆，腦子里沒有任何思路，句型、時(shí)態(tài)雜亂，整個(gè)文章不知所云。針對這種情況，老師就需要提高初中英語寫作教學(xué)效率，讓學(xué)生不再對作文反感，不會(huì)覺得沒什么可寫。例如，初中人教版新目標(biāo)七年級教材中有一課是“What did you do last weekend？”這個(gè)主題特別適宜寫記事文，如“上周都做了哪些事”，這樣貼近生活的題目學(xué)生就不會(huì)無話可寫，老師可以讓學(xué)生多寫這方面的作文，熟能生巧，慢慢地學(xué)生就不會(huì)覺得寫作艱難了。這樣一來，克服了學(xué)生對寫作的畏懼心理，只要擁有了良好的開端，今后的寫作之路對他們而言會(huì)成為一件樂事，而不再是一種折磨。如此，提高初中英語寫作教學(xué)，幫助學(xué)生從根源上解決問題，拓展初中生的思維能力，使他們對英語學(xué)習(xí)愈來愈喜愛。

三、注重初中英語閱讀與寫作之間的聯(lián)系

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！苯沂玖碎喿x與寫作的關(guān)系，大量的閱讀會(huì)使學(xué)生形成豐富的知識儲備，有利于寫作。任何一個(gè)寫作大家必然是看過無數(shù)前人的作品，在讀過他們的文章后，提出自己的意見，獲得屬于自己的感觸，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，如此才能寫出自己的優(yōu)秀作品。英語中亦是如此，只有多閱讀，才會(huì)寫作。老師一定要讓初中生明白這點(diǎn)，注重初中英語閱讀與寫作之間的聯(lián)系，幫助他們學(xué)會(huì)讀、學(xué)會(huì)寫。例如，初中人教版新目標(biāo)九年級教材中會(huì)學(xué)到“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”，這是一個(gè)比較新的話題，在這一單元，初中生會(huì)學(xué)到很多新的知識，其中不僅有很多不錯(cuò)的文章，還有許多要寫的作文。老師要抓住這次機(jī)會(huì)，先讓學(xué)生去讀，對其熟悉，然后模仿文章自己寫作。根據(jù)讀別人的文章學(xué)到的知識以及從中學(xué)到的寫作思路，將它們運(yùn)用到自己的寫作中，就能寫出很好的作文了。讀得多了，自己寫就不再是什么難事。這樣懂得利用閱讀與寫作之間的關(guān)系，可以幫助初中生更好地學(xué)習(xí)英語，提高他們的綜合能力。

初中英語閱讀與寫作作為英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，老師對其要有一定的注重意識，懂得設(shè)計(jì)合理的教學(xué)形式，提高閱讀教學(xué)以及寫作教學(xué)，掌握兩者之間的關(guān)系，滿足學(xué)生的需要。英語學(xué)習(xí)是一條漫漫之途，“萬丈高樓，平地起”，在初中時(shí)就打好基礎(chǔ)，可以為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。如此，初中生的學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)都能得到很大的提升，可培養(yǎng)他們成為合格的社會(huì)主義接班人。

參考文獻(xiàn)：

戴亞云.初中英語課堂閱讀教學(xué)中開展寫作教學(xué)的滲透策略[J].作文成功之路：下旬，2013（10）.

編輯 王夢玉