高校班集體建設(shè)的現(xiàn)狀及模式探索

孫文靜　邵文龍

摘 要：班集體是高校開(kāi)展學(xué)生工作重要的組織形式，一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)學(xué)生良好個(gè)性的養(yǎng)成和全面發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用。研究班集體建設(shè)的內(nèi)容和方法具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。通過(guò)采用隨機(jī)抽樣的方法對(duì)大學(xué)生班集體目標(biāo)、班級(jí)歸屬感等方面做了調(diào)查，提出了幾種班集體建設(shè)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高校；班集體；建設(shè)；有效途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）09-0223-02

高校班集體是大學(xué)生獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所，也是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要組織載體。班集體建設(shè)是學(xué)校實(shí)施教育管理的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織平臺(tái)。班風(fēng)是校風(fēng)的基礎(chǔ)，班集體建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容。班集體建設(shè)直接關(guān)系到學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成和學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，所以優(yōu)秀的班集體勢(shì)必對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著巨大的教育作用。

一、班集體與班級(jí)的區(qū)別

班集體不等同于班級(jí)。班級(jí)是校內(nèi)行政部門(mén)依據(jù)一定的編班原則把幾十個(gè)年齡和學(xué)齡相當(dāng)、程度相近的學(xué)生編成的正式群體。班集體是班級(jí)群體發(fā)展的高級(jí)形式，它是由整個(gè)班級(jí)組成的，以完成學(xué)校教育任務(wù)為共同目標(biāo)，有一定組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度的學(xué)生共同體，是全班人的整體意識(shí)、精神、表現(xiàn)的綜合。

二、高校班集體建設(shè)的現(xiàn)狀

1.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，班級(jí)建設(shè)面臨挑戰(zhàn)和革新。近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，高校的管理發(fā)生了極大的變化，大學(xué)生網(wǎng)上選課，遠(yuǎn)程專家講座，微信等網(wǎng)絡(luò)操作形式使得大學(xué)生的班集體建設(shè)日益復(fù)雜。網(wǎng)絡(luò)作為大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的新形式，深刻影響大學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)方式、社交方式以及大學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成。大學(xué)生越來(lái)越依賴網(wǎng)絡(luò)，面對(duì)面的溝通逐漸減少，班集體界限逐漸不明朗，這些情況容易造成班集體集體主義缺失，班集體凝聚力弱化，給班級(jí)建設(shè)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

2.當(dāng)代大學(xué)生普遍班集體意識(shí)淡薄，缺乏共同目標(biāo)。大學(xué)班集體和傳統(tǒng)意義上高中班集體有很大不同，由于沒(méi)有固定的教室，大學(xué)生上課較多隨機(jī)選取座位，相比高中，班集體成員共同學(xué)習(xí)的課堂時(shí)間少，更多的課余時(shí)間是大學(xué)生自己安排，容易導(dǎo)致學(xué)生班集體意識(shí)淡薄，缺乏班集體共同目標(biāo)。筆者選取了南京高校中較有代表性的幾所本二高校為視角，采取隨機(jī)抽樣發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方式，隨機(jī)選取了500名全日制在校本科學(xué)生。從調(diào)查數(shù)據(jù)中分析得到（如下圖所示），大學(xué)生對(duì)參與班集體建設(shè)及參加班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)都有較高的積極性，但對(duì)班集體目標(biāo)的了解，29%的同學(xué)不清楚，由此，在班集體建設(shè)中班級(jí)目標(biāo)還需進(jìn)一步具體化。

3.學(xué)生干部素質(zhì)良莠不齊。學(xué)生干部是班主任和班級(jí)學(xué)生聯(lián)系的紐帶，是班集體建設(shè)的重要一環(huán)。目前高校學(xué)生干部隊(duì)伍整體素質(zhì)良莠不齊。首先，學(xué)生干部的首要職責(zé)是服務(wù)同學(xué)，服務(wù)學(xué)校，但是部分學(xué)生干部任職動(dòng)機(jī)不純，工作責(zé)任感不強(qiáng)。其次，“90后”大學(xué)生中獨(dú)生子女占大多數(shù)，而學(xué)生干部的各項(xiàng)工作需要團(tuán)體參與，部分學(xué)生干部缺乏大局意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，工作成效不突出。最后，學(xué)生干部創(chuàng)新意識(shí)不足，開(kāi)展班集體活動(dòng)缺乏創(chuàng)造性和趣味性，導(dǎo)致班集體學(xué)生工作總體質(zhì)量不高。

三、班集體建設(shè)的有效途徑

（一）加強(qiáng)思想道德建設(shè)

司馬光在《資治通鑒》提出的選材標(biāo)準(zhǔn)是：“茍不能得圣人君子，與其得小人，不若得愚人?！辈簧儆萌藛挝辉谡衅复髮W(xué)生的時(shí)候也遵循這樣的原則，即：有德有才重點(diǎn)使用，有德無(wú)才培養(yǎng)使用，無(wú)德無(wú)才棄之不用。因此欲做事先做人，培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德品質(zhì)是高校教育者的首要任務(wù)，也是班集體建設(shè)重點(diǎn)。

1.輔導(dǎo)員、班主任老師在具體學(xué)生工作中時(shí)刻注意引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生不斷提高自身的思想道德修養(yǎng)。對(duì)于大學(xué)生群體中存在的言語(yǔ)粗俗、行為舉止不得體，弄虛作假、誠(chéng)信缺乏等行為一旦發(fā)現(xiàn)要及時(shí)教育及時(shí)糾正。同時(shí)作為長(zhǎng)期和大學(xué)生相處的老師也要努力提升自身思想道德修養(yǎng)，以自己的人格魅力來(lái)打動(dòng)學(xué)生。

2.創(chuàng)新思想道德建設(shè)新載體，開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)思想教育的新陣地。隨著近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，大學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間與數(shù)量與日俱增，而大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛幻的世界里往往更能暢所欲言，更能顯示出學(xué)生真實(shí)的一面。高校輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)思想教育的新陣地，如通過(guò)建立班集體微博，班集體QQ群，網(wǎng)上情感咨詢等方式縮小與同學(xué)們的距離感，及時(shí)獲取大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，增進(jìn)師生交流與情感。要想讓網(wǎng)絡(luò)真正服務(wù)于班集體建設(shè)，實(shí)際工作中還要注意引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)大量網(wǎng)絡(luò)信息持“揚(yáng)棄”的態(tài)度，以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的識(shí)別能力和抵制誘惑的能力。

3.以班級(jí)建設(shè)為載體，弘揚(yáng)集體主義精神。要求班集體成員正確處理“小個(gè)人”與“大集體”的關(guān)系，處處以集體利益為先，培養(yǎng)大學(xué)生甘于奉獻(xiàn)、甘于犧牲的集體主義精神。集體主義精神蘊(yùn)含于日常教育管理的“小事”之中，輔導(dǎo)員、班主任要善于從“小事”中發(fā)現(xiàn)班集體成員的不足并加以引導(dǎo)。集體主義精神要放在班集體中培養(yǎng)，在班集體建設(shè)中開(kāi)展大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的集體主義教育活動(dòng)，讓大學(xué)生親身感受班集體的力量，強(qiáng)化集體觀念。

（二）確立班集體發(fā)展目標(biāo)

一個(gè)優(yōu)良的班集體必然要有班集體全體成員為之奮斗的共同目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是班集體前進(jìn)的動(dòng)力和方向，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程應(yīng)該是班集體成員自我教育、自我管理、自我服務(wù)的過(guò)程，也是逐步形成班集體凝聚力的過(guò)程。

1.班集體的目標(biāo)應(yīng)結(jié)合班集體成員的學(xué)習(xí)情況、專業(yè)背景、個(gè)性特點(diǎn)、生活實(shí)際制定。這就要求班主任對(duì)班集體情況、學(xué)生特點(diǎn)充分了解，并在班集體目標(biāo)從醞釀、提出、確認(rèn)三個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)班級(jí)目標(biāo)有宏觀的掌控，積極引導(dǎo)班集體成員采用民主的方式消除分歧，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，對(duì)班集體目標(biāo)產(chǎn)生向往。

2.班集體目標(biāo)隨著班集體的成長(zhǎng)是動(dòng)態(tài)的，是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合。班主任要根據(jù)同學(xué)們對(duì)班集體目標(biāo)的完成情況對(duì)班集體目標(biāo)統(tǒng)籌安排，目標(biāo)要具體，難度適當(dāng)、可執(zhí)行。

3.班集體目標(biāo)是班級(jí)成員“個(gè)人目標(biāo)”和“集體目標(biāo)”的整合，班集體目標(biāo)的完成依托于“個(gè)人目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)，班主任要利用各項(xiàng)資源和多種形式積極幫助和激勵(lì)班集體成員完成“個(gè)人目標(biāo)”。如設(shè)立“班級(jí)榮譽(yù)本”記錄同學(xué)們完成目標(biāo)的過(guò)程，同時(shí)營(yíng)造了班集體成員間“比”和“超”的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

（三）搭建班集體活動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)

班集體活動(dòng)有助于班集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，激發(fā)大學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理人與人、個(gè)人與集體、小集體與大集體之間的關(guān)系，同時(shí)有助于提升學(xué)生干部的組織能力，形成和諧的集體氛圍和優(yōu)良的班風(fēng)。

1.班集體活動(dòng)是班集體建設(shè)的重要載體，要貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活。要從學(xué)習(xí)身邊人、身邊事為切入點(diǎn)，多角度、多層次展開(kāi)。貼近學(xué)生就是堅(jiān)持以人為本的工作理念，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、思想狀況，開(kāi)展具有特色的班集體活動(dòng)。貼近實(shí)際就是以提升大學(xué)生學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力為目的，活動(dòng)要立足于學(xué)生實(shí)際、專業(yè)實(shí)際。貼近生活就是從宿舍文化抓起，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.輔導(dǎo)員、班主任在組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)，首先要考慮的因素是學(xué)生的興趣，有了興趣，同學(xué)們才有參加活動(dòng)的熱情。其次是富有教育意義，輔導(dǎo)員、班主任搭建好活動(dòng)平臺(tái)，提出要求，但具體活動(dòng)內(nèi)容和組織，可以完全交給同學(xué)們來(lái)做，增加同學(xué)們的積極主動(dòng)性。

3.利用好大學(xué)生自發(fā)組織。自發(fā)組織廣泛地存在于高校之中，不同于大學(xué)生社團(tuán)有相對(duì)固定的社團(tuán)章程，因此大學(xué)生自發(fā)組織有利有弊。班主任應(yīng)及時(shí)識(shí)別或建立班集體中自發(fā)組織，消除消極性，讓其服務(wù)于班集體建設(shè)。

（四）建立得力的班集體核心，充分發(fā)揮學(xué)生干部在班集體的示范引領(lǐng)作用。

學(xué)生干部從學(xué)生中來(lái)，服務(wù)于學(xué)生，是輔導(dǎo)員、班主任和同學(xué)們之間聯(lián)系的紐帶，學(xué)生干部的好壞直接關(guān)系到整個(gè)班集體建設(shè)的成敗，所以培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的高校學(xué)生干部隊(duì)伍是高校班集體建設(shè)的重要內(nèi)容。

1.科學(xué)考評(píng)學(xué)生干部工作。高校在制定學(xué)生干部考核細(xì)則時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生干部考評(píng)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用?？己思?xì)則應(yīng)從組織生活、理論學(xué)習(xí)、宿舍建設(shè)、群眾評(píng)議等多方面制定出具體的、量化的、科學(xué)的考評(píng)指標(biāo)體系，并運(yùn)用正確的考評(píng)方法對(duì)學(xué)生干部公正、公平、公開(kāi)的進(jìn)行考評(píng)。

2.加強(qiáng)群眾對(duì)學(xué)生干部的監(jiān)督，實(shí)行學(xué)生干部明示制度，如在班集體名冊(cè)上標(biāo)注學(xué)生干部，在學(xué)生公寓寢室門(mén)上標(biāo)注學(xué)生干部宿舍，每學(xué)期在學(xué)生所在院系學(xué)生公寓以及教師辦公場(chǎng)所張貼學(xué)生干部公開(kāi)承諾書(shū)，接受廣大師生的公開(kāi)監(jiān)督。并對(duì)公開(kāi)承諾進(jìn)行中期考核檢查，以此時(shí)刻提醒學(xué)生干部規(guī)范自己的言行，在實(shí)際行動(dòng)中處處體現(xiàn)先進(jìn)性。

3.健全學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制，拓寬培養(yǎng)模式，從人際交往、思想道德修養(yǎng)、社交禮儀、公文寫(xiě)作，工作實(shí)務(wù)等多方面，有針對(duì)性地對(duì)各類(lèi)學(xué)生干部培訓(xùn)，組織學(xué)生干部定期交流討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生干部之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

四、結(jié)語(yǔ)

雖然高校班集體建設(shè)面對(duì)的是三四十人的“小”組織，但建設(shè)優(yōu)良班集體的意義重大，也絕不是僅僅靠工作經(jīng)驗(yàn)就能完成的工作。馬克思主義辯證唯物論告訴我們：“世間萬(wàn)物都是普遍聯(lián)系的”，班集體建設(shè)也有其自身的規(guī)律，需要輔導(dǎo)員、班主任抓住班集體建設(shè)的規(guī)律進(jìn)行積極引導(dǎo)，有針對(duì)性地開(kāi)展班集體建設(shè)工作。

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