漢英外宣翻譯的讀者接受度研究

李楚菡　劉彬

摘 要：基于翻譯學(xué)中的讀者研究，闡釋讀者關(guān)照的外宣翻譯理念；同時(shí)，以2014年政府工作報(bào)告的官方英譯為例，結(jié)合翻譯語篇所體現(xiàn)的政治分寸、文化差異、邏輯層次、行文節(jié)奏，分析其面向譯文讀者的翻譯特點(diǎn)，望為外宣翻譯工作提供些許借鑒。

關(guān)鍵詞：外宣翻譯；政府工作報(bào)告；讀者接受度

中圖分類號(hào)：G113 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）09-0135-03

引言

外宣翻譯指把大量有關(guān)中國的各種信息從漢語翻譯成外文，通過圖書、期刊、報(bào)紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體以及國際會(huì)議，對(duì)外發(fā)表和傳播[1]。此類文本多具有通俗性，且面向普通外籍人士。隨著中國對(duì)外開放程度不斷加深，外宣翻譯已成為讓世界認(rèn)識(shí)中國，使中國融入世界的重要途徑。每年都有不計(jì)其數(shù)的漢語資料被翻譯成英文，在世界范圍內(nèi)廣泛流傳。然而，我國的外宣翻譯一直面臨著重“宣”輕“外”的窘境，缺乏讀者研究，對(duì)外宣傳效果不盡如人意。在2013的全國宣傳思想工作會(huì)議上，國家主席習(xí)近平也提出“要精心做好對(duì)外宣傳工作，創(chuàng)新對(duì)外宣傳方式，著力打造融通中外的新概念新范疇新表述，講好中國故事，傳播好中國聲音”[2]的指導(dǎo)要求。作為重要的政治文獻(xiàn)，政府工作報(bào)告的譯文能否被外國讀者接受直接關(guān)系到的中國的國際形象。本文以2014年政府工作報(bào)告及新華網(wǎng)授權(quán)發(fā)布的官方英文譯本為語料，從翻譯學(xué)宏觀理論及漢英雙語微觀對(duì)比的視角研究如何提升外宣翻譯的讀者接受度。

一、翻譯學(xué)中的讀者研究

20世紀(jì)中期以前，翻譯學(xué)理論的研究重點(diǎn)多集中于文本研究及譯者的經(jīng)驗(yàn)與素質(zhì)。60年代末，尤金.奈達(dá)在《翻譯的理論與實(shí)踐》（The Theory and Practice of Translation）一書中正式提出“動(dòng)態(tài)對(duì)等”理論，即“譯文讀者對(duì)譯入語的反應(yīng)程度大體上與原語讀者一樣”[3]。該理論強(qiáng)調(diào)衡量翻譯質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)在于對(duì)等的讀者反映，而非對(duì)等的語言形式，成為翻譯學(xué)史上的一大里程碑。隨后，國內(nèi)學(xué)者范仲英提出的“讀者感受論”、許淵沖先生的“三之論”等也都以讀者反映作為翻譯評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，與“動(dòng)態(tài)對(duì)等”理論有異曲同工之處。

隨后，紐馬克在前人研究成果基礎(chǔ)上，將原文文本分為表達(dá)功能（expressive function）、信息功能（informative fun-

ction）、呼喚功能（evocative function）三類，譯者應(yīng)根據(jù)不同的文本類型采取不同的翻譯策略，才能較好服務(wù)于讀者。其中，表達(dá)功能文本旨在傳達(dá)情感，呼喚功能文本亦具有號(hào)召性和渲染力，翻譯時(shí)都不能忽略其特有的語言結(jié)構(gòu)、形式和內(nèi)容同樣重要；信息性文本則以有效傳達(dá)文本內(nèi)容為目標(biāo)，譯者應(yīng)站在譯入者的文化背景和理解角度下，為譯文接受者在獲取信息時(shí)消除障礙[4]。

80年代后，認(rèn)知語言學(xué)家斯佩爾和威爾遜創(chuàng)立了“關(guān)聯(lián)理論（Relevance Theory）”，認(rèn)為人的認(rèn)知以“最大關(guān)聯(lián)（max-

imal relevance）”為準(zhǔn)則，即用最小的處理努力獲得最大的語境效果，而語言交際則以“最佳關(guān)聯(lián)（optimal relevance）”為取向，即用有效的處理努力獲得足夠的語境效果[5]。因此，譯者應(yīng)為譯文讀者提供盡可能多的語境知識(shí)，并讓譯文讀者盡可能少地付出推理努力達(dá)到預(yù)期的理解。

讀者反映決定了外宣翻譯工作的成敗。以政府工作報(bào)告為代表的外宣文本普遍在于描述客觀事實(shí)，屬于典型的信息類文本，其翻譯策略應(yīng)不同于注重文體和創(chuàng)造性的文學(xué)翻譯。因此，為體現(xiàn)原文的信息功能，翻譯時(shí)應(yīng)以讀者為中心，以交際為目的，在原語與譯文間尋求動(dòng)態(tài)對(duì)等。譯者須掌握原文作者與譯文讀者的認(rèn)知環(huán)境差異，建立兩者的最佳關(guān)聯(lián)，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、流暢地向譯文讀者傳遞信息。

二、外宣翻譯中的讀者關(guān)照

2004年，時(shí)任中國翻譯協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)的黃友義在長(zhǎng)期相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了外宣翻譯“三貼近”原則，即“貼近中國發(fā)展的實(shí)際”、“貼近國外受眾對(duì)中國信息的需求”、“貼近國外受眾的思維習(xí)慣”[1]。中國政府每年一度的《政府工作報(bào)告》是由國家領(lǐng)導(dǎo)人向全國人民匯報(bào)過去一年政府工作進(jìn)展及部署來年工作安排的政府公文，涵蓋了中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等多方面內(nèi)容，是對(duì)中國一年來的國情國策及重大事件的全面梳理。其來源和內(nèi)容無疑是貼近中國發(fā)展的實(shí)際，并能貼近國外受眾對(duì)中國信息的需求。因此，貼近國外受眾的思維習(xí)慣便成為其翻譯任務(wù)的重心。影響中外受眾思維習(xí)慣差異的因素主要包括政治分寸、文化差異、邏輯層次、行文節(jié)奏。

（一）政治分寸

外宣翻譯多具有顯性或隱性的政治色彩。例如《2014年政府工作報(bào)告》中出現(xiàn)的“海洋權(quán)益”一詞未被譯為“sea power”或“sea right”，因?yàn)檫@樣的譯文往往會(huì)被英文讀者僅理解為領(lǐng)海權(quán)。實(shí)際上海洋權(quán)益不僅包括領(lǐng)海權(quán)，還會(huì)涉及國家一切與海洋相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、安全、科學(xué)、文化等諸多方面利益，所以翻譯為“maritime rights and interests”更能全面體現(xiàn)詞條的政治內(nèi)涵。

為力求政治保險(xiǎn)，政府工作報(bào)告的翻譯往往需咬文嚼字、力求對(duì)應(yīng)，但并不意味著“望文生譯”。例如“全軍和武警部隊(duì)展現(xiàn)出新的風(fēng)貌和戰(zhàn)斗力水平”這句話被譯為“the armed forces and armed police force now are full of new vigor and have enhanced their capabilities”。其中“戰(zhàn)斗力水平”未被譯為“fighting capacity”或“combat effectiveness”，僅用“capabilities”一詞強(qiáng)調(diào)全軍和武警部隊(duì)的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用綜合素質(zhì)，而省略了對(duì)“戰(zhàn)斗”一詞的翻譯。實(shí)際上中國國防的提升并沒有通過真正的戰(zhàn)爭(zhēng)來體現(xiàn)，如果突出翻譯“戰(zhàn)斗”一詞反而容易在英文讀者心中留下中國好戰(zhàn)的印象，這是不符合實(shí)際的。只有譯者具備高度的政治覺悟和豐富的政治知識(shí)，才能準(zhǔn)確、全面地把握措辭中的政治信息，讓譯文讀者客觀認(rèn)識(shí)并易于接受中國文化及國情國策。

（二）文化差異

《2014年政府工作報(bào)告》包含了大量中國特色詞匯，而巨大的中西文化差異往往導(dǎo)致其英文對(duì)應(yīng)詞條的空缺。因此，譯者需從外國讀者的語言習(xí)慣及文化心理出發(fā)，不拘泥于表層文字的翻譯。例如“留守兒童”一詞容易按字面意思被譯為“stay-at-home children”。但根據(jù)《牛津英語詞典》，英文中“stay-at-home”作為合成形容詞往往用于描述不常外出或不工作而留在家中操持家務(wù)的人。政府工作報(bào)告中“留守兒童”的完整翻譯為“children who are left behind in rural villages by rural migrant workers working in cities”?？梢姡挥谐浞挚紤]目標(biāo)讀者的文化語境，才不會(huì)造成翻譯上的誤解。實(shí)現(xiàn)外宣翻譯的“動(dòng)態(tài)對(duì)等”常需進(jìn)行補(bǔ)償增譯，使交際雙方互明。

即便對(duì)于同一詞的翻譯，在不同的語境及搭配中其含義也不盡相同。例如看到“精神”一詞，略懂英語的中國人便會(huì)把“spirit”作為其直接對(duì)應(yīng)的英文詞條。但英文中的“spirit”與漢語中的“精神”一詞在外延上存在差異，“spirit”往往會(huì)讓英語母語使用者聯(lián)想到“靈魂”，“信仰”及“生命力”等概念。在政府工作報(bào)告中，“精神”一詞的理解與翻譯則需打破這種刻板印象。譬如政府工作報(bào)告中提到“精神文明建設(shè)（cultural and ethical progress）”針對(duì)“物質(zhì)文明建設(shè)”而言，強(qiáng)調(diào)要豐富人民的文化生活，提高道德素質(zhì)。如果翻譯成“spiritual progress”，英文讀者很容易產(chǎn)生有關(guān)宗教的聯(lián)想，這是不恰當(dāng)?shù)?；另外，“十八大精神（guidelines of the Eighteenth National Party Congress）”本質(zhì)上是體現(xiàn)會(huì)議的指導(dǎo)原則，翻譯成“guideline”比“spirit”更貼切?？梢?，對(duì)于真正成功翻譯而言，熟悉兩種文化甚至比掌握兩種語言更為重要，因?yàn)樵~語只有在其作用的文化背景中才有意義[6]。

（三）邏輯層次

就語篇結(jié)構(gòu)而言，英漢兩種語言存在明顯差異。漢語句子特點(diǎn)是“以意統(tǒng)形”，因而漢語的句法特征是意合（parataxis），強(qiáng)調(diào)邏輯關(guān)聯(lián)與意義關(guān)聯(lián)而不在意詞語之間和句際之間的形式銜接。英語句子的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)形式和功能，因而英語的句法特征是形合（hypotaxis）。句子成分之間的關(guān)系要求用形式標(biāo)記表明[7]。下文為三個(gè)句子組成的一個(gè)語段：

1）過去一年，困難比預(yù)料的多，結(jié)果比預(yù)想的好。（In the last year，we met more difficulties but delivered a better performance than expected.）

2）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展既有量的擴(kuò)大，又有質(zhì)的提升，為今后奠定了基礎(chǔ)。（The economy and society developed both quantitatively and qualitatively，thus laying a good foundation for future development.）

3）這將鼓舞我們砥礪前行，不斷創(chuàng)造新的輝煌。（The-

se achievements encourage us to forge ahead and make further

progress.）

以上英譯文中的黑體詞是補(bǔ)充的連詞和代詞，它們昭示了譯文邏輯，體現(xiàn)了英語“形合”的特點(diǎn)。這些詞在漢語語篇中有時(shí)可有可無，但在英語語篇中卻必不可少。例如第一個(gè)漢語句子表面上看來是兩個(gè)并列結(jié)構(gòu)的分句，其實(shí)深層的邏輯語法是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以在英譯的過程中需補(bǔ)充連詞“but”，才符合英文讀者的閱讀習(xí)慣。此外，根據(jù)例句中的斜體詞也不難看出英文句子更傾向于“化靜為動(dòng)”，通過一系列簡(jiǎn)明動(dòng)作形象地梳理語篇邏輯層次。

漢語表述的政府工作報(bào)告長(zhǎng)句較多且句型單一、一逗到底，語篇的邏輯層次在表層語言形式上經(jīng)常沒有明顯體現(xiàn)。漢語句子普遍較少使用邏輯關(guān)聯(lián)詞行使語法功能，甚至句子省略主語都不影響理解。英譯時(shí)，譯者需要補(bǔ)充隱性的邏輯結(jié)構(gòu)，有時(shí)甚至還需通過信息重組來化解漢語語篇中的“流水句”，以提高英文讀者的接受度。

（四）行文節(jié)奏

對(duì)于政府工作報(bào)告而言，其英語譯文往往最初是以會(huì)議口譯的形式傳達(dá)，所以譯文節(jié)奏感也是影響讀者接受度的重要因素。就句式而言，政府工作報(bào)告的漢語原文經(jīng)常以羅列祈使句和四字結(jié)構(gòu)增強(qiáng)行文的節(jié)奏感，例如：

4）加強(qiáng)建設(shè)法治政府、創(chuàng)新政府、廉潔政府，增強(qiáng)政府執(zhí)行力和公信力，努力為人民提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)。

（We should）speed up the building of a law-based，innovative and clean government，enhance its credibility and law-enforcement capability，and strive to provide high-quality and efficient services to the people.

與漢語不同，英譯文將原文的三個(gè)“政府”合并翻譯，也主要是從節(jié)奏感考慮。如果與漢語硬性對(duì)照，直接翻譯為“building of a law-based government，innovative government and clean government”，則不但未能達(dá)到反復(fù)的修辭效果，還會(huì)使逗號(hào)處的停頓略顯突兀。因此，通過省略的方式可以避免拖沓的結(jié)構(gòu)破壞整個(gè)英文長(zhǎng)句的流暢度，同時(shí)也保障了譯文中三個(gè)分句的平衡感。

再者，節(jié)奏感還體現(xiàn)于譯文音韻的律動(dòng)。例如“四風(fēng)”一詞被譯為“formalism，bureaucracy，hedonism and extravagance”，一方面充分詮釋了詞條內(nèi)容，另一方面在措辭上還根據(jù)這四個(gè)多音節(jié)單詞的尾韻/sm/、/si/、/sm/、/s/進(jìn)行了錯(cuò)落有致的組合，讀起來朗朗上口。再例如下面這個(gè)句子：

5）所有公務(wù)員要以人民利益至上，廉潔奉公，勤勉盡責(zé)，真正當(dāng)好人民公仆。

All public servants must put people's interests first and perform their duties honestly，diligently and faithfully.

結(jié)尾處“honestly”、“diligently”、“faithfully”三個(gè)副詞的使用不僅表義到位，還簡(jiǎn)化了句子結(jié)構(gòu)；通過連續(xù)押韻，恰到好處地強(qiáng)調(diào)了“廉潔”、“勤勉”、“真正”的態(tài)度。行文節(jié)奏是語言意義與語言形式的結(jié)合之處。當(dāng)翻譯融入句式、停頓及音律之中，便形成了譯文節(jié)奏感。可見，把握譯文節(jié)奏感是增強(qiáng)目標(biāo)讀者接受度的一大突破口。

三、結(jié)語

外宣翻譯難度大，影響廣。漢英兩種語言本身存在天壤之別，且原文和譯文的受眾不同，內(nèi)外有別。因此，只有注重讀者研究才能真正實(shí)現(xiàn)外宣翻譯的目的?！?014年政府工作報(bào)告》的英譯文本在處理政治分寸、文化差異、邏輯層次及行文節(jié)奏上充分考慮了英文讀者的反應(yīng)，把握了傳播中國聲音與讀者接受度之間的平衡。

外宣材料在翻譯時(shí)需盡可能貼近原語，但并不意味著追求雙語文字的表層結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)。由于外宣翻譯的傳播效果建立在譯文讀者理解的基礎(chǔ)之上，譯者應(yīng)該準(zhǔn)確把握讀者的認(rèn)知能力和閱讀期待。在翻譯實(shí)踐中，可以靈活運(yùn)用換、刪、補(bǔ)、調(diào)等變譯策略提高讀者接受度。總之，譯者不僅要精通雙語，還需加強(qiáng)目標(biāo)語讀者的思維習(xí)慣研究，加強(qiáng)原語和目的語的對(duì)比研究，才能從根本上改進(jìn)外宣翻譯質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃友義.堅(jiān)持“外宣三貼近”原則，處理好外宣翻譯中的難點(diǎn)問題[J].對(duì)外大傳播，2004（9）：4-6.

[2]習(xí)近平：講好中國故事，傳播好中國聲音[J].黨史縱橫，2013（9）：1.

[3]Nida E A，Taber C R. The Theory and Practice of Translation [M]. Leiden： E J Brill，1969.

[4]Newmark P A. Textbook of Translation [M]. New York：Prentice Hall，1988.

[5]Dan Sperber，Deirdre Wilson. Relevance： Communication and Cognition [M]. Oxford： Basil Blackwell，1986.

[6]Nida E A. Language，Culture and Translating [M]. Shanghai： Shanghai Foreign Language Education Press，1993.

[7]陳宏薇，李亞丹. 新編漢英翻譯教程[M].上海：上海外語教育出版社，2004.