淺析新課改下體育教師應(yīng)具備的能力

應(yīng)靜波　曹先輝

摘 要：新課改下，教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法不斷更新，對廣大體育教師提出了更多更高的要求，體育教師應(yīng)提高能力，適應(yīng)新課改下的教學(xué)、教研。

關(guān)鍵詞：自學(xué)能力；觀察能力；思維想象力

體育教師按新課改要求上課，遇到了很多問題。“以人為本，健康第一”思想的確立，指導(dǎo)體育教師的課堂教學(xué)。體育教師應(yīng)改變以前體育課中的被動(dòng)教育，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、生理、心理特點(diǎn)，選擇教材以及教學(xué)模式，這對提高學(xué)生的體育能力，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和良好個(gè)性是非常重要的。體育教師應(yīng)具備什么能力適應(yīng)新課改呢？本文就這一問題進(jìn)行淺析。

一、體育教師應(yīng)具備的能力

1.自學(xué)能力

“活到老，學(xué)到老”，指的便是一種不間斷的自我學(xué)習(xí)和提高，并藉此不斷獲得新知識、新能力的意識和精神。它是創(chuàng)造的基礎(chǔ)和前提。只有具備了這種能力，才能廣泛吸取前人的知識和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)和掌握符合時(shí)代要求的高深的新知識。隨著新課改的不斷深化，體育教師以前所學(xué)到的知識和能力也將隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步而逐漸過時(shí)乃至被淘汰。身為推動(dòng)人類體育事業(yè)向前發(fā)展的排頭兵，思想要先進(jìn)，知識要更新，能力要超前。隨著教學(xué)理念的改變，教學(xué)模式層出不窮，教學(xué)教法千變?nèi)f化，沒有相當(dāng)?shù)淖詫W(xué)能力將是無法想象的。面對一群可愛的學(xué)生，那雙渴望知識的眼睛，體育教師要通過自學(xué)隨時(shí)更新知識，跟上時(shí)代，永不落伍！

2.觀察能力

達(dá)爾文說：“我超過常人的地方在于，我能夠覺察那些很容易被忽略的事物，并對它們進(jìn)行詳細(xì)的觀察?！边_(dá)爾文本人所取得的成就已經(jīng)為“觀察力”作了最好的注腳。任何注重實(shí)際并取得成功的科學(xué)研究和創(chuàng)造發(fā)明無不開始于帶有疑問的觀察。觀察是我們認(rèn)識客觀世界的第一步，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基礎(chǔ)。任何科學(xué)研究和發(fā)明創(chuàng)造都離不開細(xì)致而正確的觀察。沒有觀察就沒有進(jìn)步。

3.思維想象力

細(xì)致而正確的觀察只有與思考相結(jié)合，觀察力才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，這就是思維想象力。思維指的是在表象、概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、判斷、綜合、推理等認(rèn)識活動(dòng)的過程；而想象是指在知覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的組合而創(chuàng)造出新形象的心理過程，這種善于創(chuàng)造新形象的能力就叫想象力。新課改下的體育教師要想擁有出色的思維想象力，不但要學(xué)會(huì)而且要善于使用思維的工具，也就是語言。良好的語言表達(dá)能力能幫助一個(gè)人正確而精辟地總結(jié)、歸納和概括他的思想，捕捉靈感的火花。而要練就良好的語言表達(dá)能力，必須做到三多：即多讀、多說、多思。多讀是為了在人的大腦中存儲(chǔ)足夠多的知識和信息，避免在“說”時(shí)空洞無物或辭不達(dá)意；多說是為了加強(qiáng)與他人的交流和溝通，這樣不但能提高口頭表達(dá)能力，而且能在這種交流和溝通中獲得新的信息；多思則是為了將獲得的詞匯、知識和信息加以整理、消化，變成自己的思想，為加強(qiáng)想象力儲(chǔ)備能量。只有做到這三多，才能將自己的研究心得、設(shè)計(jì)意圖、思想感情等準(zhǔn)確而流暢地表達(dá)出來，并為他人所理解，這是認(rèn)識周圍環(huán)境、激發(fā)創(chuàng)造興趣和熱情的重要途徑。一句話，思維想象力是體育教師在教研、教改取得成功的鑰匙。正如愛因斯坦所說：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力卻能包括整個(gè)世界。”

4.創(chuàng)造能力

按照德雷夫達(dá)爾的說法：“創(chuàng)造力是人產(chǎn)生任何一種形式的思維結(jié)果的能力?！备鶕?jù)這個(gè)定義可以得知，發(fā)揮創(chuàng)造力的過程就是利用已知的信息和條件，通過重新分配、組合，建立新的系統(tǒng)、組織或事物的過程。因此，創(chuàng)造力是一種在各個(gè)領(lǐng)域里以不同的質(zhì)量、形式和強(qiáng)度表現(xiàn)出來的心理活動(dòng)過程，是人的智商和情商的一種深化和外化，是衡量一個(gè)人的行動(dòng)能力和成功能力的顯著標(biāo)志。它是體現(xiàn)體育教師能力核心所在。新課改下，體育教師只有具備了創(chuàng)造能力，才能在紛繁復(fù)雜的事物和局勢中理清思路，突破陳舊的條條框框，為最終解決問題并取得超出一般的平性成就鋪平道路。

5.解決問題能力

“學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用?！蹦敲磳⒆詫W(xué)能力、觀察能力、思維想象能力及創(chuàng)造力結(jié)合起來，發(fā)揮其各自的功能，便可形成解決問題的能力。如果將這五種能力比作金字塔的話，那么自學(xué)能力是塔基，而解決問題的能力便是塔尖，它是創(chuàng)造力最高級的表現(xiàn)形式?？梢哉f，解決問題能力的大小是一個(gè)人創(chuàng)造能力的直接體現(xiàn)，也是最真實(shí)、最客觀的衡量標(biāo)準(zhǔn)。如果說創(chuàng)造能力是植物的根系，那解決問題的能力就是枝葉和果實(shí)。它能使體育教師懂得怎樣做到理論聯(lián)系實(shí)際，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在困難和矛盾中尋求并把握解決問題的方向和方法。新課改有很多現(xiàn)實(shí)問題，特別對教學(xué)第一線的體育教師，遇到問題，如何解決，找到最佳的解決辦法是十分重要的。

二、結(jié)論

體育教師只有具備了上述五種能力，才能正確領(lǐng)會(huì)新課改的內(nèi)涵，指導(dǎo)自己的教學(xué)教研，打破以往陳舊的觀念，適應(yīng)素質(zhì)教育，為學(xué)生的終生體育打下良好的基礎(chǔ)。體育新課改是一個(gè)長期的不斷探素和實(shí)踐的過程，要將新課改的理念真正落實(shí)并產(chǎn)生效益，不是一朝一夕就能達(dá)到的。體育教師應(yīng)認(rèn)識到改革過程中的問題，充分發(fā)揮自己的聰明才智，取長補(bǔ)短，善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，腳踏實(shí)地地走好體育新課改的每一步。