淺談高中音樂(lè)中西方古典音樂(lè)欣賞的教學(xué)方法

宿智杰

摘 要：簡(jiǎn)單介紹了高中音樂(lè)中西方古典音樂(lè)欣賞的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以提升高中音樂(lè)中西方古典音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)水平，保障高中音樂(lè)中西方古典音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)高中音樂(lè)西方古典音樂(lè)欣賞教學(xué)效益最大化。

關(guān)鍵詞：西方古典音樂(lè)；欣賞教學(xué)；有效方法

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也隨之蒸蒸日上，取得了一定的成就，受到人們的重點(diǎn)關(guān)注。近年來(lái)，我國(guó)一直致力于加快應(yīng)試教育模式向素質(zhì)教育模式的轉(zhuǎn)變，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，堅(jiān)持全新的教學(xué)理念，以提高我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展水平。高中音樂(lè)是我國(guó)素質(zhì)教育改革中的重要組成部分，而西方古典音樂(lè)欣賞又是我國(guó)高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的主要內(nèi)容，必須予以高度重視，不容忽視。在素質(zhì)教育改革的要求下，高中音樂(lè)中的西方古典音樂(lè)欣賞教學(xué)，應(yīng)當(dāng)采用更為豐富的教學(xué)手段，遵循現(xiàn)代化的教學(xué)特點(diǎn)，以滿足新時(shí)期下《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，從而推動(dòng)高中音樂(lè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

一、把握西方音樂(lè)發(fā)展主線，抓住教學(xué)重點(diǎn)

在開(kāi)展高中音樂(lè)西方古典音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)把握整個(gè)西方音樂(lè)發(fā)展的主線，充分了解西方音樂(lè)發(fā)展的歷史。西方古典音樂(lè)是從巴赫開(kāi)始，結(jié)束于音樂(lè)家德彪西。在這大約三百年的歷史中存在著許多偉大的音樂(lè)碩果。然而在我國(guó)高中音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中是不可能涉及所有西方古典音樂(lè)作品的，只能選擇一些更為經(jīng)典的音樂(lè)作品來(lái)欣賞。在教師授課的過(guò)程中，不僅僅是要讓學(xué)生欣賞偉大的音樂(lè)作品，還應(yīng)當(dāng)在欣賞的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生去感悟音樂(lè)的魅力，貫穿一些音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行講解，以此教會(huì)學(xué)生如何鑒賞音樂(lè)作品，從而提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平。在高中音樂(lè)西方古典音樂(lè)欣賞課堂中，教師應(yīng)當(dāng)先向?qū)W生大概地介紹一下西方音樂(lè)發(fā)展的歷史，讓學(xué)生能夠把握西方音樂(lè)發(fā)展的主線，明確其在不同時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)。將音樂(lè)教材中的內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，以開(kāi)闊學(xué)生的視野。

二、將高中音樂(lè)中西方古典音樂(lè)欣賞教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合

在高中音樂(lè)西方古典音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，教師不可將此門(mén)課程孤立起來(lái)，應(yīng)當(dāng)將其與別的學(xué)科相結(jié)合，以尋找音樂(lè)這種藝術(shù)形式下所包含的內(nèi)涵。每個(gè)時(shí)期的音樂(lè)都與其當(dāng)時(shí)所處的整個(gè)社會(huì)環(huán)境相關(guān)，不同的民族習(xí)俗所創(chuàng)造的音樂(lè)作品也不盡相同。因而在授課的過(guò)程中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)貙⑽鞣焦诺湟魳?lè)所處時(shí)期的西方社會(huì)面貌、經(jīng)濟(jì)狀況等介紹給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)ξ鞣焦诺湟魳?lè)的創(chuàng)作背景有所了解，以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感悟。比如說(shuō)，在教授貝多芬的《英雄交響曲》時(shí)，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生描述一下拿破侖領(lǐng)軍作戰(zhàn)的場(chǎng)面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，以提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力；比如說(shuō)巴赫的音樂(lè)中帶有宗教色彩，包含基督教的特點(diǎn)，為此教師在講解巴赫音樂(lè)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)先向?qū)W生介紹一下基督教的內(nèi)容，以使學(xué)生能夠更好地理解和欣賞巴赫的音樂(lè)作品。

創(chuàng)新高中音樂(lè)西方古典音樂(lè)欣賞教學(xué)方法，是我國(guó)素質(zhì)教育改革的必然要求，順應(yīng)了我國(guó)高中音樂(lè)教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢(shì)，具有重要的意義。在高中音樂(lè)西方古典音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，尊重學(xué)生的人格特點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生之間的差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)制訂相應(yīng)的教學(xué)方案，實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)措施，以保障高中音樂(lè)西方古典音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的音樂(lè)審美觀。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王慧敏.高中西方古典音樂(lè)欣賞教學(xué)模式初探[J].新課程學(xué)習(xí)·中旬，2012（7）：102-103.

編輯 溫雪蓮