芻議中國新聞史教學(xué)的文獻(xiàn)閱讀

李時(shí)新

摘 要：為了打破中國新聞史教學(xué)的沉悶和枯燥，可引入文獻(xiàn)閱讀的方法，即在講授中適時(shí)適量地插入新聞作品、媒體紀(jì)事和報(bào)人紀(jì)事等原汁原味的內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)析和引申，活躍課堂氣氛。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中注意積累各類相關(guān)史料，以備隨時(shí)調(diào)閱。

關(guān)鍵詞：中國新聞史 ?教學(xué) ?文獻(xiàn)閱讀

中圖分類號(hào)：G424 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）10（c）-0219-02

對(duì)許多學(xué)生來說，中國新聞史的學(xué)習(xí)多數(shù)情況是老師講、學(xué)生聽，不免有些枯燥乏味;而有的課堂為了活躍氣氛，添加不少的趣聞逸事，又多少?zèng)_淡了講課的主題。如何扭轉(zhuǎn)這種尷尬局面又讓學(xué)生學(xué)有所獲，筆者認(rèn)為，引入文獻(xiàn)閱讀或許不失為一種可取的方法。這里所謂的文獻(xiàn)是指摘自報(bào)刊雜志、沒有經(jīng)過任何改寫的原始新聞和文章，主要包括新聞作品、媒體紀(jì)事以及報(bào)人紀(jì)事。引入文獻(xiàn)閱讀是指在教學(xué)過程中打破單一的聽講程式，利用多媒體教學(xué)設(shè)備的幻燈片功能，適時(shí)穿插各類文獻(xiàn)，通過學(xué)生閱讀或師生共賞，來佐證、充實(shí)或延伸教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先是新聞作品。我們常常評(píng)價(jià)某位記者寫作能力強(qiáng)，其新聞或評(píng)論聲名遠(yuǎn)播，具有影響社會(huì)輿論的力量;然而，如果我們不能呈現(xiàn)具體的新聞作品，學(xué)生就無法獲得具體的感性認(rèn)識(shí)，很難有深刻的理解，那些評(píng)價(jià)也就失去了根基，因此，讓學(xué)生讀一讀這些作品顯得十分必要?！渡睢分芸谇嗄曛袚碛袕V泛的讀者，尤其是鄒韜奮的“小言論”受到讀者的廣泛關(guān)注。1930年10月，中國旅客蕭信庵在搭乘荷蘭籍渣華公司的輪船時(shí)險(xiǎn)遭船員強(qiáng)暴，而渣華公司卻一再推諉狡辯;當(dāng)華僑聯(lián)合會(huì)提出抵制渣華公司時(shí)，《申報(bào)》竟然為其大登廣告。鄒韜奮就此撰寫了3篇評(píng)論;其中1篇《請(qǐng)問〈申報(bào)〉》言簡(jiǎn)意賅，斥責(zé)《申報(bào)》見利忘義，與其宣稱的“輿論代表”自相矛盾：

關(guān)于荷人獸行的消息，《申報(bào)》登得最早，這是社會(huì)應(yīng)對(duì)該報(bào)表謝意的，該報(bào)登出此項(xiàng)消息時(shí)，并有“令人發(fā)指、憤慨萬狀”的標(biāo)題，可見該報(bào)原深知此事關(guān)系我國之重要。不料在華僑聯(lián)合會(huì)宣布援助蕭案吁請(qǐng)全國同胞抵制渣華輪船公司所有船只的通電之后，《申報(bào)》忽于十月廿一日的該報(bào)封面替渣華公司登著木刻大字的顯著廣告，大書特書著：“四川路四十一號(hào)渣華公司芝加冷號(hào)S.S.Tjkarang準(zhǔn)于十月念二號(hào)晚開往廈門香港小呂宋爪哇”。該廣告的作用不外乎勸中國人在該輪多載貨多搭客，《申報(bào)》肯把封面讓此包庇獸類以侮辱中國人的公司登廣告，請(qǐng)問是何居心？過去未遠(yuǎn)的“申報(bào)二萬號(hào)紀(jì)念”特刊上明明寫著“《申報(bào)》是中國民眾的喉舌”，明明寫著“輿論代表”，請(qǐng)問這種死要錢不要臉的勾當(dāng)是否顧到“中國民眾”？是否顧到“輿論”？[1]

這篇評(píng)論立于民族和民眾立場(chǎng)，言讀者所欲言，義正辭嚴(yán)，這正是廣大讀者喜讀“小言論”的重要原因。

其次是媒體紀(jì)事。主要包括報(bào)刊等媒體的報(bào)道活動(dòng)、經(jīng)營管理、生存狀況和勞資關(guān)系，等等。這些文獻(xiàn)在小報(bào)中多有記載，如，《鐵報(bào)》刊載的《社會(huì)新聞之流毒》，不僅從中了解到20世紀(jì)30年代社會(huì)新聞泛濫成災(zāi)并造成了嚴(yán)重后果，也看到了有識(shí)之士對(duì)此痛心疾首，提出嚴(yán)厲批評(píng)：

報(bào)紙之于社會(huì)間的影響，不可謂不大，尤其是社會(huì)新聞。從前，以黃白英一案，報(bào)紙上鋪張揚(yáng)厲的敘述，便陸續(xù)引起趙秀珍控朱敏堂，李桂芬控亞當(dāng)士勞夫（黃、趙、李皆舞女）之案。若不是報(bào)紙之宣傳，那（哪）里會(huì)風(fēng)起云涌，成為一時(shí)風(fēng)尚之勢(shì)。最近，以衛(wèi)延殘一家投浦新聞之屢見報(bào)端渲染，于是，又陸續(xù)發(fā)生陳義與一女子在大新旅館自殺及柳瀛洲妻女自縊之事，這不是與以前舞女控舞客同一比例么？至于其他描寫誨盜誨淫事件而因此引起一般下流的仿效之事，更不知凡幾？這社會(huì)新聞之設(shè)，不啻在間接造成殘酷與黑暗之社會(huì)。社會(huì)新聞之編者固可誅，而負(fù)檢查新聞之責(zé)者之放任不加注意，尤可誅。[2]

最后是報(bào)人紀(jì)事。包括他人對(duì)重要報(bào)人的回憶以及報(bào)人的自述，涵蓋報(bào)人的工作經(jīng)歷、學(xué)術(shù)活動(dòng)、人際關(guān)系、性情品性，等等。說到新聞學(xué)家戈公振，我們總是大講特講其鴻篇《中國報(bào)學(xué)史》，但戈公振到底是怎樣一個(gè)人，為什么能夠取得如此大的成就，其友人的回憶提供了答案：

戈先生的出身很清寒，不曾進(jìn)過大學(xué)，然而當(dāng)過多年大學(xué)教授。他不曾精研外國文，然而能翻譯，能漫游歐美。這并不是他的天才獨(dú)厚，實(shí)在是卅年苦思力學(xué)，篤行素志，而成就了博古通今的學(xué)問。當(dāng)他初進(jìn)《時(shí)報(bào)》，自知學(xué)歷太淺，曾每日到徐家匯圖書館瀏覽書籍，不問寒暑，五年如一日，可見成功決非偶然。戈先生簡(jiǎn)直沒有嗜好，自夫人出奔后，即不再婚娶，不吸煙，不賭錢，不飲酒，他最喜歡的是講學(xué)、著述、體育、旅行，他沒有中國人的習(xí)氣，而有西洋紳士的風(fēng)度，終年不見他發(fā)脾氣，老是一副端莊的笑容，使人望而起敬;即遇不如意的事，也只是默不作（做）聲，頃刻即了。平日有人來信研討某項(xiàng)問題，無論識(shí)與不識(shí)，都立即作復(fù)。其待人之誠懇，可說無以復(fù)加。所以戈先生的朋友最多，而且沒有不推心置腹的，從沒有議論他、反對(duì)他的人，這些都是他特長之處。[3]

這無疑加深了學(xué)生對(duì)戈公振的認(rèn)識(shí)，一個(gè)原本面目模糊的報(bào)人形象在學(xué)生的心目中立時(shí)鮮活起來。

之所以在此強(qiáng)調(diào)選錄原始文獻(xiàn)，主要是為了保持文獻(xiàn)較高的可信度，避免因后人的轉(zhuǎn)述、概括和過度詮釋而失真，同時(shí)原汁原味的文獻(xiàn)也便于學(xué)生通過其行文方式很快進(jìn)入歷史場(chǎng)景。

總體來說，選擇文獻(xiàn)第一要文簡(jiǎn)而意豐，要精挑細(xì)選，以一當(dāng)十，以小見大。如，以上引文《請(qǐng)問〈申報(bào)〉》既從一個(gè)側(cè)面展示了“小言論”的評(píng)論特色，也反映了鄒韜奮為了正義毫不留情地批評(píng)同業(yè)的勇氣（這在人情盛行的上海報(bào)界是頗為難得的），同時(shí)也展現(xiàn)了《申報(bào)》在報(bào)紙職責(zé)和眼前利益之間游移不定的復(fù)雜性。

第二是篇幅適當(dāng)，一般1 min左右（相當(dāng)于23號(hào)字的幻燈片二幅左右）即可讀完;如果太長，會(huì)降低學(xué)生的閱讀興趣，也會(huì)影響后續(xù)內(nèi)容的講授。這就要求老師針對(duì)課堂內(nèi)容精選文獻(xiàn)。比如：上文關(guān)于戈公振的勤勉、篤行和誠懇的個(gè)性特征的回憶就節(jié)選自1篇1400多字的文章《懷念戈公振先生》，刪除了戈公振的主要經(jīng)歷簡(jiǎn)介和患病身亡等內(nèi)容，以緊扣講授主題。

第三是兼顧趣味性。挑選一些富于趣味性的文獻(xiàn)不僅能調(diào)節(jié)課堂氛圍，也能使學(xué)生在會(huì)心一笑中引發(fā)思考。如《晶報(bào)》關(guān)于《立報(bào)》編輯稱呼的一篇文章：“《立報(bào)》的編輯有一位薩空了，有一位朱虛白，因此，人家寫信來，稱為‘薩朱兩編輯先生，‘薩朱音同于‘殺豬，怪不好聽的。但是又有人說，一個(gè)叫‘空了，一個(gè)叫‘虛白，所以《立報(bào)》上常常留出了許多‘空‘白。”文章利用兩位編輯姓氏的諧音編織了一個(gè)笑話，同時(shí)通過其名字的巧妙組合反映了《立報(bào)》的艱難處境及其反應(yīng)——由于遭到當(dāng)局的檢扣，《立報(bào)》常常開“天窗”表示抗議。一則看似戲謔的笑話既折射出嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，也曲折地釋放了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

為滿足教學(xué)之需，必須建立一個(gè)紙質(zhì)和電子形式兼?zhèn)涞奈墨I(xiàn)庫，因此，平時(shí)要注意多方搜尋，無論是在圖書館翻閱報(bào)紙，還是在檔案館查看檔案，凡有價(jià)值者，都要隨時(shí)抄錄或復(fù)制下來;此外，還可以利用圖書館的數(shù)據(jù)庫積累文獻(xiàn)。最后要對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行歸類編號(hào)，按照重要報(bào)刊和報(bào)人以及“宣傳、輿論、新聞自由、新聞檢查、大眾化”等條目進(jìn)行編排，形成電子目錄，以便隨時(shí)更新和調(diào)閱。

最后，需要指出的是，僅僅依靠有限的課堂閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師可以建立一個(gè)聊天群，一方面可以根據(jù)講授進(jìn)度上傳相關(guān)文獻(xiàn)，開闊學(xué)生的閱讀面;另一方面學(xué)生也可在此交流學(xué)習(xí)心得，互通有無。

參考文獻(xiàn)

[1] 韜奮.請(qǐng)問《申報(bào)》[J].生活，1930（47）.

[2] 離垢.社會(huì)新聞之流毒[N].鐵報(bào)，1930-10-25（2）.

[3] 黃寄萍.懷念戈公振先生[J].永安月刊，1939（7）.

[4] 莞爾.報(bào)人小話[N].晶報(bào)，1930-06-04（2）.