閩風(fēng)出清韻

岳志勇

[摘 要]2014年的福建省英語(yǔ)試卷沿襲了自2009年以來(lái)該省的結(jié)構(gòu)形式，整套試卷堅(jiān)持體現(xiàn)“雙基”的考查，側(cè)重于考查學(xué)生的英語(yǔ)能力；整套試卷突出了對(duì)核心考點(diǎn)的覆蓋與檢測(cè)，注重考查英語(yǔ)語(yǔ)用能力。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生作為“合格”公民的基本素質(zhì)的考查，注重人文素養(yǎng)。試題沒(méi)有偏題怪題，符合《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的要求，體現(xiàn)了《2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試福建?。ㄓ⒄Z(yǔ)）考試說(shuō)明》（以下簡(jiǎn)稱《考試說(shuō)明》）的要求，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平。短文填詞部分文章篇幅增長(zhǎng)，使得設(shè)題更為科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，也促使整套試卷能夠沿襲以往成熟的命題機(jī)制，有利于維護(hù)高考作為選拔性考試的信度、效度和區(qū)分度。整套試卷具有一定的開(kāi)放性，既守正出新，又能力立意，清新、親切，彰顯出獨(dú)特的閩風(fēng)清韻。

[關(guān)鍵詞]2014年福建省高考英語(yǔ)卷評(píng)析芻議備考策略

2014年福建省的英語(yǔ)高考試卷沿用了多年以來(lái)成熟的命題機(jī)制，聽(tīng)力部分依然委托國(guó)家教育部考試中心進(jìn)行命題，與新課標(biāo)卷，山東卷，遼寧卷，江西卷，江蘇卷以及安徽卷試題相同，筆試部分則由福建省教育考試院?jiǎn)为?dú)命制。單項(xiàng)填空部分并未隨著新課標(biāo)卷中單項(xiàng)填空的退出而退出；短文填詞篇幅加長(zhǎng)。本文嘗試著從考試及高考備考的角度出發(fā)，基于測(cè)試的五個(gè)維度，即效度、真實(shí)性、互動(dòng)性、測(cè)試影響和信度（鑒于考試結(jié)果尚未知悉，對(duì)試卷信度不作深入探討），對(duì)2014年的福建省英語(yǔ)高考卷進(jìn)行歷時(shí)分析，并在假設(shè)2015年該省英語(yǔ)試卷題型不變的前提條件下，對(duì)來(lái)年的備考提出一家之淺見(jiàn)，不當(dāng)之處，請(qǐng)讀者雅正為謝。正文部分共分以下三個(gè)部分：

1. 2014年福建省高考英語(yǔ)試卷的結(jié)構(gòu)與整體特征；

2.2014年福建省高考英語(yǔ)試卷的微觀評(píng)析與芻議；

3.2015年福建省高考英語(yǔ)備考策略初探。

一、2014年福建省高考英語(yǔ)試卷的結(jié)構(gòu)與整體特征

1.2014年福建省高考英語(yǔ)試卷的整體結(jié)構(gòu)。2014年的福建省英語(yǔ)高考卷沿襲了該省自2009年以來(lái)的整體結(jié)構(gòu)，分為以客觀題為模塊的第I卷和以主觀題為模塊的第II卷，第I卷分為聽(tīng)力、英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用和閱讀理解三部分，分值分別為30分、45分和40分，共計(jì)115分。第II卷為寫(xiě)作部分，分為短文填詞和書(shū)面表達(dá)兩節(jié)，分值分別為10分和25分，共計(jì)35分。試卷滿分為150分，全卷限定用時(shí)120分鐘。

2.2014年福建省高考英語(yǔ)試卷整體特征。2014年福建省高考英語(yǔ)試卷整體特征可以用五個(gè)“體現(xiàn)”來(lái)概括。

（1） 試卷體現(xiàn)了對(duì)《考試說(shuō)明》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的遵循和維護(hù)。2014年的福建省英語(yǔ)高考卷以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，命題不拘泥于該省使用的人教版或北師大版教材（北師大版僅限于泉州地區(qū)使用，其他地區(qū)均使用人教版），著重考查考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識(shí)等方面所提出的要求。試卷以《考試說(shuō)明》為依據(jù)，于平穩(wěn)中求創(chuàng)新，創(chuàng)新中保持平穩(wěn)，體現(xiàn)了高考的宗旨。

（2） 試卷體現(xiàn)出“四化”特征，符合考生認(rèn)知水平。2014年福建省英語(yǔ)試卷表現(xiàn)出20字的“四化”特征，即：試題生活化、生活情境化、情境應(yīng)用化、應(yīng)用有效化。這四個(gè)特征是貫徹課標(biāo)精神的體現(xiàn)，是高考選拔性考試職能的需要，符合當(dāng)代福建省高中教育的現(xiàn)狀，必將對(duì)福建省未來(lái)的高中教育起到導(dǎo)向性和反撥性作用?，F(xiàn)將“四化”的內(nèi)涵扼要解釋如下：

試題生活化——是指命題者在設(shè)置情境時(shí)，情境的取材要做到三個(gè)“貼近”，即：貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近生活。從福建省今年的英語(yǔ)高考試題來(lái)看，試題在積極貫徹試題生活化原則。

生活情境化——是指命題者將現(xiàn)實(shí)的生活轉(zhuǎn)化為具體的情境，以具體的生活情境為依托進(jìn)行設(shè)題，從而考查學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。高考中的英語(yǔ)試卷都是以“情境”為切口，使學(xué)生能夠浮現(xiàn)知識(shí)、應(yīng)用能力、啟迪思維、解決問(wèn)題。

情境應(yīng)用化——是指命題者通過(guò)設(shè)置不同的生活情境，在具體的應(yīng)用中考查考生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力，考查學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，考查學(xué)生用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這在聽(tīng)力、單項(xiàng)填空、完形填空和書(shū)面表達(dá)中體現(xiàn)得尤為明顯。

應(yīng)用有效化——是指情境的應(yīng)用要符合語(yǔ)言測(cè)試的規(guī)律，符合考生的認(rèn)知水平，能夠維護(hù)高考作為選拔性考試的信度、效度和區(qū)分度，有利于高考選拔出精英。

（3）試卷體現(xiàn)出一定的開(kāi)放性，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生思辨能力的考查。近幾年的福建省英語(yǔ)高考卷均表現(xiàn)出一定的開(kāi)放性。試卷的開(kāi)放性主要表現(xiàn)在書(shū)面表達(dá)上。不同于新課標(biāo)卷千年不變的以應(yīng)用文形式出現(xiàn)的近乎于封閉式的命題風(fēng)格，福建省的書(shū)面表達(dá)多體現(xiàn)了對(duì)考生思維能力的考查，雖然有具體的內(nèi)容要求，但是依然給考生留下了足夠的思維空間。在此，不予詳述。

（4）試卷體現(xiàn)出較好的穩(wěn)定性，難度平穩(wěn)。從維護(hù)教學(xué)秩序的穩(wěn)定性，從維護(hù)師生備考情緒的穩(wěn)定性來(lái)考慮，高考試卷的難度起伏不宜過(guò)大，難度系數(shù)通常維持在0.60左右。由于時(shí)間的限制，筆者尚未在第一時(shí)間獲悉2014年福建省高考英語(yǔ)考試的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，因此，本部分的觀點(diǎn)僅建立在本人對(duì)于試卷作出常態(tài)分析以及對(duì)部分一線教師和考生訪談的基礎(chǔ)之上，難免存在偏頗之處。

（5）試卷取材豐富，體現(xiàn)出濃厚的人文素養(yǎng)。2014年的福建省英語(yǔ)高考卷秉承了福建省英語(yǔ)高考試卷的一貫傳統(tǒng)，充滿了人文氣息，尤其體現(xiàn)在完形填空、閱讀理解和書(shū)面表達(dá)上。完形填空部分講述的是“我”的父親退休后，學(xué)習(xí)彈鋼琴，并成功參加鋼琴獨(dú)奏會(huì)的故事，是一篇?jiǎng)?lì)志美文。閱讀理解A篇講述了兒子為摔倒的老太太買送鮮花，使其高興起來(lái)的故事，溫馨感人，傳遞出人與人之間保持和諧關(guān)愛(ài)的“正能量”。

總之，2014年的福建省英語(yǔ)高考卷人文厚重，流動(dòng)著輕靈的閩風(fēng)清韻，是一套成功的高考試卷。

二、結(jié)語(yǔ)

高考命題不僅僅是一門藝術(shù)，還是一門科學(xué)。作為選拔性考試的高考承載著為高校、社會(huì)和未來(lái)選拔優(yōu)秀人才的任務(wù)。在崇尚個(gè)性、自由、平等的西方社會(huì)，高考是形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，公平可信。在崇拜權(quán)威、關(guān)系、人情的中國(guó)社會(huì)，高考是一種選拔性的終結(jié)性評(píng)價(jià)，是當(dāng)前寄托了莘莘學(xué)子和含辛茹苦的考生父母莊嚴(yán)人生理想的唯一公平的升學(xué)途徑。選拔性意味著萬(wàn)人擠獨(dú)木橋，終結(jié)性意味著一考定終身，因此，如何提高英語(yǔ)高考試卷的命題藝術(shù)，并使其更為嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)，是命題者必須直面和深入研究的永恒課題。