如何上好高職院校電氣工程制圖課程

周霞

摘 要：電氣工程制圖是我院城市軌道交通供配電、機(jī)電、電氣等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在地鐵、建筑領(lǐng)域中均占有非常重要的地位，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合相關(guān)行業(yè)的需求，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、結(jié)合實(shí)際等方面來探討如何上好電氣工程制圖這門課程，使學(xué)生更好地掌握這門課程，為他們學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程及走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職院校 電氣工程制圖 教學(xué)內(nèi)容融合 教學(xué)方式 結(jié)合實(shí)際

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）10（c）-0149-02

電氣工程制圖是電氣工程類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，其內(nèi)容與工程設(shè)計(jì)、設(shè)備檢修維護(hù)有密切關(guān)系，其教學(xué)質(zhì)量對(duì)后續(xù)的專業(yè)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)入地鐵工作崗位識(shí)讀機(jī)電設(shè)備控制圖，看監(jiān)控狀態(tài)圖等工作內(nèi)容有直接的關(guān)系。后續(xù)《電機(jī)與電氣控制》、《PLC技術(shù)及應(yīng)用》等專業(yè)課程都與本課程有很大關(guān)聯(lián)，如對(duì)電氣圖形、文字符號(hào)，電動(dòng)機(jī)控制原理圖的識(shí)圖及繪圖的掌握程度，對(duì)這些專業(yè)課程的圖形識(shí)別有重大影響；學(xué)生進(jìn)入地鐵工作后，開展電氣技術(shù)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，安裝、維護(hù)都和該課程密切相關(guān)，對(duì)變電所主接線圖，風(fēng)機(jī)、屏蔽門等機(jī)電設(shè)備的電路圖、配電箱內(nèi)設(shè)備布置圖、接線圖（表）等的識(shí)圖繪圖能力直接影響學(xué)生工作熱情。因此筆者就如何上好電氣工程制圖，讓學(xué)生如何更好掌握這門課程擬從以下幾個(gè)方面來探討。

1 教學(xué)內(nèi)容的合理融合

目前電氣工程制圖課本專門針對(duì)地鐵交通供配電、機(jī)電、運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)的比較少，很多教材都是機(jī)械制圖知識(shí)占大部分，電氣工程制圖知識(shí)少部分（電氣符號(hào)的識(shí)別、電動(dòng)機(jī)控制電路等），如不整合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生工作后對(duì)地鐵供配電變電所、地鐵機(jī)電設(shè)備的監(jiān)控畫面及圖紙感覺很陌生、很難，容易對(duì)工作失去興趣，難于提升工作水平。

對(duì)地鐵供配電、機(jī)電專業(yè)學(xué)生而言，電氣符號(hào)、變電所主接線，機(jī)電設(shè)備控制線路等圖例的識(shí)別與繪制能力很重要，為使學(xué)生掌握這些知識(shí)，需對(duì)電氣工程制圖教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)作合理的調(diào)整，適度降低截交線、相貫線難度，減少零件圖、裝配圖的內(nèi)容，增加地鐵供配電、變電所主接線、風(fēng)機(jī)、水泵等機(jī)電設(shè)備電氣控制內(nèi)容。

2 教學(xué)方式及手段的多樣化

學(xué)院在大一第一學(xué)期開設(shè)電氣工程制圖這門課程，學(xué)生剛從緊張的高三生活過來，學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)放松，同時(shí)對(duì)大學(xué)又充滿好奇，上這門課程一開始很有興趣，加上高中學(xué)過一點(diǎn)，上投影基礎(chǔ)與三視圖時(shí)，普通感覺這門課程容易，態(tài)度也比較松散；但到組合體、機(jī)件的表示方法后課程難度增加，有些同學(xué)就開始聽不懂了，容易失去興致。如果采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式及手段，會(huì)令學(xué)生感覺乏味，這樣一來，就會(huì)出現(xiàn)兩極分化，導(dǎo)致學(xué)得不好的同學(xué)后續(xù)專業(yè)課程更跟不上，這樣急切需要找到一種能維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并讓學(xué)生更好地掌握這門課程的教學(xué)方式及手段。

2.1 多媒體的應(yīng)用

用軟件、視頻、動(dòng)畫播放相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如：講解延時(shí)開關(guān)的動(dòng)作時(shí)，通過動(dòng)畫來形象演示延時(shí)與瞬時(shí)的區(qū)別。截交線與相貫線是難點(diǎn)，大部分學(xué)生反映此部分難理解，講授時(shí)借用多媒體讓學(xué)生看動(dòng)畫課件，直觀看到截交線、相貫線的立體形成過程及畫法。

講授電動(dòng)機(jī)點(diǎn)動(dòng)、正反轉(zhuǎn)電氣控制原理圖時(shí)，借助多媒體、動(dòng)畫讓學(xué)生感受各元器件的動(dòng)作過程，使學(xué)生更好理解控制原理圖。

講解地鐵排煙、排風(fēng)風(fēng)機(jī)控制圖，消火泵控制圖，應(yīng)急照明系統(tǒng)圖時(shí)，先放一些有關(guān)地鐵消防視頻，如地鐵發(fā)生火災(zāi)時(shí)，是如何啟動(dòng)FAS系統(tǒng)，F(xiàn)AS系統(tǒng)信號(hào)發(fā)出后，是如何啟動(dòng)各種應(yīng)急設(shè)備（如切斷一切與消防無關(guān)的電源，強(qiáng)行啟動(dòng)應(yīng)急照明等），以加深學(xué)生的理解，然后再講解這些控制原理圖的工作過程。

2.2 形象對(duì)比法

電氣圖形符號(hào)較多，學(xué)生反映有些容易混淆，比較難記憶，故在講授時(shí)適度采用形象比喻法，增強(qiáng)學(xué)生記憶。如熔斷器跟中學(xué)學(xué)過的電阻符號(hào)有些類似，把這兩個(gè)對(duì)比記憶，把熔斷器符號(hào)比喻為短路電流很大，把電阻都穿透了，這樣同學(xué)就容易記了；斷路器、隔離開關(guān)很容易混淆，隔離開關(guān)是開關(guān)加短線，斷路器是開關(guān)符號(hào)加叉，就用同學(xué)友情加上兩個(gè)圖形符號(hào)字面意思來對(duì)比理解記憶等等。

另有時(shí)間繼電器的延時(shí)觸點(diǎn)，很多同學(xué)總分不清什么是通電延時(shí)閉合、斷開，斷電延時(shí)閉合、斷開，與瞬時(shí)觸點(diǎn)對(duì)比講解。一要講清延時(shí)觸點(diǎn)與瞬時(shí)觸點(diǎn)的區(qū)別；二要說清楚延時(shí)觸點(diǎn)符號(hào)開口朝延時(shí)動(dòng)作（閉合、斷開）方向；三要講明延時(shí)觸點(diǎn)動(dòng)作是通電延時(shí)、斷電瞬時(shí)，斷電延時(shí)、通電瞬時(shí)，這樣同學(xué)們很容易理解并記住延時(shí)觸點(diǎn)圖形符號(hào)。

2.3 實(shí)物教學(xué)法

講授裝配圖時(shí)，這部分課時(shí)分配比較少，拿具體的接觸器等實(shí)物，把接觸器分解并結(jié)合接觸器的裝配圖讓學(xué)生知道裝配基礎(chǔ)知識(shí)，知道接觸器中的線圈、三對(duì)主觸頭、輔助觸頭雖然是一個(gè)整體，但在電氣控制圖中是拆散分開繪制的，三對(duì)主觸頭畫在主電路中與電動(dòng)機(jī)連接，線圈與輔助觸頭畫在控制電路中。

2.4 實(shí)踐教學(xué)法

利用學(xué)校城市軌道交通實(shí)訓(xùn)室（涵蓋AFC、IBP、PIS、PA、FAS系統(tǒng)），學(xué)生在識(shí)讀地鐵二次接線圖（如集水泵的控制、排煙風(fēng)機(jī)的控制等），他們不明白端子接線圖中的FAS、BAS信號(hào)如何通信的，不明白遠(yuǎn)程控制與就地控制的區(qū)別，然后就帶他們到這個(gè)實(shí)訓(xùn)室實(shí)地參觀、操作，感受FAS、BAS信號(hào)如何反映到二次接線圖的，理解就地控制、遠(yuǎn)程控制的概念。

2.5 實(shí)地教學(xué)法

如在講解地鐵供配電圖時(shí)，因地鐵公司不方便參觀，我們就直接帶學(xué)生到學(xué)院的配電房進(jìn)行參觀，看實(shí)際的供配電線路，變壓器、斷路器等元器件，然后讓學(xué)生繪制配電圖。

講授電動(dòng)機(jī)控制線路識(shí)圖、配電箱設(shè)備安裝布置圖及箱面設(shè)備布置圖時(shí)，帶學(xué)生到學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地參觀前幾屆學(xué)生做的作品，如電動(dòng)機(jī)控制電路、照明電路，讓學(xué)生直觀感受實(shí)際中的電氣控制線路及配電箱的設(shè)備安裝，理解主電路圖，二次接線圖是怎么回事，接觸器、熱繼電器等元器件實(shí)際是整體，但繪圖時(shí)要采用分開法繪制，加深學(xué)生的理解。

3 加強(qiáng)訓(xùn)練，鞏固識(shí)繪圖能力

電氣工程制圖這門課程是實(shí)踐性較強(qiáng)的訓(xùn)練課程，要通過合理的訓(xùn)練來鞏固識(shí)圖與繪圖能力，為此課堂上安排大量的與實(shí)際結(jié)合的圖紙識(shí)讀及繪制。如地鐵BAS、FAS監(jiān)控圖、各種水泵、風(fēng)機(jī)電路控制圖，讓學(xué)生識(shí)讀并繪制。

4 充分利用課程設(shè)計(jì)周

學(xué)期后期有一周的課程設(shè)計(jì)，課程設(shè)計(jì)是軌道供配電、機(jī)電、運(yùn)營(yíng)專業(yè)強(qiáng)化學(xué)生識(shí)圖與制圖能力培養(yǎng)的集中性實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)?？梢宰寣W(xué)生充分利用所學(xué)的電氣制圖知識(shí)，手工設(shè)計(jì)繪制地鐵某車站集水泵或排風(fēng)風(fēng)機(jī)設(shè)備布置圖、接線圖、電氣控制圖（含主電路圖、箱內(nèi)、箱面設(shè)備布置安裝圖、二次接線圖、端子接線圖表等）。這樣學(xué)生對(duì)地鐵車站的機(jī)電設(shè)備有個(gè)比較具體的了解，明白電氣制圖在地鐵中的重要性。

5 結(jié)語

《電氣工程制圖》這門課程改革后，從教過的多屆學(xué)生來看，學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性得到了很大提高，并在后續(xù)一些專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)電氣圖形符號(hào)及控制電路都容易理解；同時(shí)提升了學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，已經(jīng)走上工作崗位的學(xué)生反映，到單位后一些簡(jiǎn)單機(jī)電設(shè)備控制圖、監(jiān)控畫面都能看懂，對(duì)電動(dòng)機(jī)的控制電路圖也比較熟悉，且有較強(qiáng)的繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

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