讓作文的語(yǔ)言“靚”起來(lái)

李小霞

一篇好文章，除了要立意深刻、構(gòu)思巧妙、剪裁得當(dāng)外，還需要有優(yōu)美的語(yǔ)言包裝。優(yōu)美靚麗的語(yǔ)言，不僅能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，而且能給讀者以美的享受。

一、錘煉詞語(yǔ)，精妙傳神

王安石的“綠”字和賈島的“敲”字是古人錘煉詞語(yǔ)的佳話，如果我們?cè)谧魑臅r(shí)也能夠反復(fù)推敲詞語(yǔ)，特別是動(dòng)詞、形容詞，也往往會(huì)達(dá)到精妙傳神的效果。例如：

①他的嘴角掠過(guò)一絲不易察覺(jué)的冷笑。

②她狠狠地剜了他一眼，憤憤地轉(zhuǎn)身走了。

③倩倩不到兩歲，胖嘟嘟的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼睛。尤其逗人喜愛(ài)的，是她那張伶俐的小嘴。

①句中的“掠”和“不易察覺(jué)”，寫(xiě)出了“他”的陰險(xiǎn)；②句中的“剜”準(zhǔn)確地寫(xiě)出了“她”的“恨”意；③句中的“胖嘟嘟”“紅撲撲”“水靈靈”“伶俐”形象地刻畫(huà)了倩倩的體型、神態(tài)和能說(shuō)會(huì)道的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。

二、褒貶反用，耐人尋味

在一定的語(yǔ)境中故意褒詞貶用或者貶詞褒用，會(huì)起到意想不到的表達(dá)效果。例如：

①可惜我那時(shí)太過(guò)聰明，總覺(jué)得父親說(shuō)話不合時(shí)宜……

②鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

①句中的“聰明”褒詞貶用，諷刺了自己當(dāng)時(shí)死愛(ài)面子，不能體諒父親良苦用心的心理；②句中的“賣(mài)弄”則是貶詞褒用，生動(dòng)貼切地表現(xiàn)了鳥(niǎo)兒們的歡快情形。

三、巧用修辭，增添異彩

文章語(yǔ)言是否生動(dòng)形象，能否使讀者產(chǎn)生新感覺(jué)，獲得新體驗(yàn)，觸發(fā)新感悟，很大程度上取決于作者能否巧妙地運(yùn)用各種修辭手法。例如，下面對(duì)“牽掛”的描述：

在生活的困境中，牽掛是溫暖的春風(fēng)，撫慰受傷的心靈；在漫漫旅途中，牽掛是明亮的燈塔，照亮人生航線；在家庭中，牽掛是美麗的玫瑰，創(chuàng)造幸福的人生。

作者綜合運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭手法，依次把牽掛比作溫暖的春風(fēng)、明亮的燈塔、美麗的玫瑰，生動(dòng)、形象、貼切地寫(xiě)出了“牽掛”在不同環(huán)境中的巨大作用，具有極強(qiáng)的感染力。

四、引用他言，彰顯才華

在文章中巧妙地引用諺語(yǔ)俗語(yǔ)、名言警句、詩(shī)詞、典故、成語(yǔ)等，不但使文章顯得文采飛揚(yáng)，而且能夠顯示出作者較深厚的文化底蘊(yùn)。例如，某考生在高考滿分作文《生活的軌跡中》中寫(xiě)道：

當(dāng)時(shí)光悠悠地從人們身上流過(guò)時(shí)，不同的人留下了不同的生活軌跡：

在時(shí)代的濁流中高歌“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的屈原投身汩汩清流中；“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”的李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”；憂國(guó)憂民的杜甫惟慰“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”；“不為五斗米折腰”的陶潛“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”；“黃金榜上，偶失龍頭眼”的柳詠“才子詞人，自為白衣卿相”；“人比黃花瘦”的李清照亦有“風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”的豪氣。

五、駢散結(jié)合，朗朗上口

整齊對(duì)仗的駢句與長(zhǎng)短不一的散句綜合運(yùn)用，讀來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，讓人不忍釋卷。例如，某考生在《選擇永恒》中寫(xiě)道：

而今天呢，有多少人在溫柔富貴鄉(xiāng)中疲軟筋骨麻木神經(jīng)，有多少人愿意選擇清貧，選擇質(zhì)樸，選擇剛??；物欲橫流流盡了血汗，歌舞升平平息了壯志，阿諛?lè)畛杏狭擞谷?，追名逐利害苦了百姓。千百年民族精神魂大氣磅礴，還有誰(shuí)傳唱五千年傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)？選擇永恒，不是要我們抖落千年文明摔碎道德瓷罐；選擇永恒，不是讓我們漠視生命麻木不仁！

六、長(zhǎng)短相接，錯(cuò)落有致

長(zhǎng)句子和短句子交替運(yùn)用，則顯得有張有弛、錯(cuò)落有致，同樣韻味十足，給人音樂(lè)的美感。例如：

花開(kāi)花謝，春去秋來(lái)，茫茫塵世中的你我雖各如天上的一朵白云，卻一樣擁有自己嶄新的個(gè)性和獨(dú)特的自我，生命本身就是一種美麗。是誰(shuí)說(shuō)：活著，就是一種美麗。

七、富于哲理，提升品位

在文章的關(guān)鍵部位恰如其分地運(yùn)用一些富含哲理的話，不僅可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，而且可以引起讀者的思考，提升文章的語(yǔ)言品味。例如，某考生在《面向大?！返慕Y(jié)尾寫(xiě)道：

我目不轉(zhuǎn)睛地看著這一情景，心神一動(dòng)：我不也正如處在困境中的小魚(yú)嗎？只是我缺乏像小魚(yú)一樣百折不撓的奮斗精神，想起來(lái)真是汗顏，剛才還在嘲笑他的努力呢。“路本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)。其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！濒斞刚f(shuō)得真好。

生活告訴我：不奮斗不會(huì)成功。

八、運(yùn)用文言，深沉凝練

在文中部分插入文言詞語(yǔ)甚或通篇以古白話寫(xiě)作，給人古樸、深沉、凝練之美，能夠體現(xiàn)作者積累深厚的語(yǔ)言功底，使文章魅力四射。如高考滿分作文《赤兔之死》中這樣寫(xiě)道：

赤兔馬注曰：“吾嘗慕不食周粟之伯夷，叔齊之高義。玉可碎而不可損其白，竹可破而不可毀其節(jié)。士為知己而死，人因誠(chéng)信而存，吾安肯食吳粟而茍活于世間？”言罷，伏地而亡。

文章語(yǔ)言濃縮酣暢，凝重大氣，從容灑脫，整飭而有節(jié)奏，帶有濃厚的古文化色彩和情調(diào)，文采飛揚(yáng)，令人刮目。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉倩.如何提高學(xué)生的作文水平[N].貴州民族報(bào)，2010.

[2]劉曉慧.淺談作文指導(dǎo)策略[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2010（3）.

編輯 孫玲娟