怎樣激發(fā)初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

郭振昌

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生心理上的愛好和追求，提高學(xué)習(xí)效果。因此，在初中英語教學(xué)中，教師必須不斷創(chuàng)造條件和氛圍，以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：英語；興趣；培養(yǎng)；途徑

一、上好第一堂英語課

無論哪門學(xué)科，第一節(jié)課都是相當(dāng)重要的。上得生動新鮮，就會感染吸引學(xué)生，為以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。所以給初來乍到的初中生上第一節(jié)英語課時，我總是注意用生動、親切的語言和表情，甚至借助得體的肢體語言來吸引學(xué)生的注意力。比如，一進(jìn)入課堂，我首先用英語向同學(xué)們打招呼，讓他們有別開生面之感。接著用流利的英語介紹自己，又給每個學(xué)生起個英文名字，以此調(diào)動學(xué)生的喜好感。有時候，我還會借助學(xué)生身邊的物體調(diào)動他們對英語學(xué)習(xí)的好感，如把電燈、黑板、桌子、鉛筆、橡皮、尺子等這些實(shí)物用英語來表達(dá)，讓他們產(chǎn)生羨慕之情。這些看似不起眼的方法，卻能夠引起學(xué)生對英語課的期待，課堂效果肯定不錯。

二、積極肯定，及時表揚(yáng)

毋庸置疑，在英語教學(xué)中，老師的肯定與表揚(yáng)對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)尤為重要。因此在實(shí)際教學(xué)中，我們最不能吝嗇的，最應(yīng)該好好利用的就是表揚(yáng)與鼓勵，應(yīng)該對學(xué)生多表揚(yáng)，少批評。尤其對那些學(xué)習(xí)相對較落后的學(xué)生，絕不能因?yàn)樗麄冋n堂上的錯誤回答而冷嘲熱諷，也不能因?yàn)橐恍┬愿駜?nèi)向?qū)W生的“默默無聞”而不聞不問。而要注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，比如單詞寫得規(guī)范漂亮了，作業(yè)整齊了，能夠獨(dú)立完成作業(yè)了等等，哪怕是極細(xì)微的一點(diǎn)，都當(dāng)著全班同學(xué)及時給予肯定，他們也一定會有所進(jìn)步。因?yàn)閷τ趯W(xué)習(xí)好的學(xué)生來說，表揚(yáng)會使他們更加信心百倍，而對于后進(jìn)生來說，善意的表揚(yáng)則會使他們對自己產(chǎn)生自信心，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

三、多樣化的課堂形式

任何事情，單調(diào)則乏味。英語教學(xué)也一樣，如果老是教師的獨(dú)角戲，時間一長，學(xué)習(xí)再好的學(xué)生也會產(chǎn)生厭煩情緒。因此，一定要注意變換課堂形式，變換講解策略，經(jīng)常給學(xué)生新鮮感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以下幾種方法，大家不妨試試。

1.開展競賽，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，可以有效利用初中生好勝的心理，開展多種形式的競賽活動，提高教學(xué)效果。例如，高年級的閱讀課，可以進(jìn)行組與組之間的互相問答，讓每個組先找問題，看哪一個組的問題多，哪個組的問題有價值。然后再相互提問，看哪組能答出問題。還可以進(jìn)行課堂搶答，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。另外，講故事比賽、單詞書寫比賽、聽力競賽、猜謎語大賽等，也是我們可以嘗試的教學(xué)形式。運(yùn)用這種比賽機(jī)制給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的平臺，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂表演，促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性

初中英語教材中的課文，有許多都是講了一些小故事，具有一定的情節(jié)性，所以，我就讓學(xué)生利用課前五分鐘做Free talk，讓他們進(jìn)行自由對話表演，不指定范圍，想說什么就說什么，但要求用英語作為臺詞，讓他們“學(xué)以致用”。還可以在上課前，由當(dāng)天的值日生用英語作Duty Report，內(nèi)容包括星期、日期、學(xué)生出勤、天氣等。這樣會讓學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造思維能力。

3.融入生活，利用真實(shí)情景調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

在課堂上，會有許多偶發(fā)事件，我們也可以恰當(dāng)把握時機(jī)，加以充分利用。如在教“Is everyone here？”一課時，我發(fā)現(xiàn)班上有一位學(xué)生缺席，就自然引出句型，并接著問“Where is he？”（他在哪里）其他同學(xué)知道情況的就會回答他在家里，他可能生病了等等，沒有煩瑣的講解，憑借真實(shí)情景，因勢利導(dǎo)，恰到好處地引入教學(xué)內(nèi)容，使本來比較枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得快樂無窮。

4.變換教學(xué)形式，保持學(xué)習(xí)興趣

初中生正處于活潑好動的時期，再好的教學(xué)和練習(xí)形式，如果過多的簡單重復(fù)，學(xué)生也會失去興趣。因此，我就根據(jù)學(xué)生好奇、好動、好勝的特點(diǎn)，采用全班討論、同桌活動、小組互動、游戲、講英語故事、進(jìn)行有趣的比賽和角色扮演、唱英語歌曲等多種方法組織課堂教學(xué)。這些具有新意的教法，讓學(xué)生樂于參與，善于表現(xiàn)，會促使他們自覺學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語，大大提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

5.在實(shí)踐中運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

要使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，除了宣傳英語學(xué)習(xí)的重要性之外，更重要的是積極創(chuàng)造條件，多設(shè)計一些情景對話，讓他們在運(yùn)用中掌握知識。比如教單詞時，我盡量讓學(xué)生全身心參與學(xué)習(xí)活動，念到j(luò)ump時不妨要求跳躍一下，念到hand時拍拍手，念到foot時跺跺腳。再如講授“替兩名互不相識的朋友作介紹”的內(nèi)容時，可以撇開課文，套用班里同學(xué)在校園相遇的情景，要求他們用所學(xué)知識互相問候。還可以在平時的英語教學(xué)中多組織一些游戲，多開展英語課外活動，來創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在運(yùn)用中提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

當(dāng)然，不同地區(qū)的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與接受水平，在具體教學(xué)中，我們一定要從實(shí)際情況出發(fā)，采取最適合的方法，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

楊炳華.讓學(xué)習(xí)者提出問題.教學(xué)月刊，2002（7）.

編輯 孫玲娟