淺談中職物流專業(yè)學生的就業(yè)問題

閆小紅

摘 要：目前中職物流專業(yè)學生就業(yè)問題已成為當今社會、市場、學校共同思考和急需解決的問題。因此，要從學生和教師兩方面采取對策。學生要正確選擇學習目標，調(diào)整就業(yè)期望值，掌握更多的專業(yè)知識，提高自身素質(zhì)；教師要合理制訂教學目標，認真選擇教材；學校要加強師資建設(shè)，建立實訓基地。

關(guān)鍵詞：中職學校；物流專業(yè)；問題；對策

目前，中職院校學生就業(yè)形勢比較嚴峻，就業(yè)壓力和就業(yè)問題突出。在這種就業(yè)形勢嚴峻的大環(huán)境下，關(guān)注中職學生的就業(yè)問題，分析其就業(yè)的障礙因素，找出解決問題的方法和對策，對于促進我國的經(jīng)濟建設(shè)，緩解就業(yè)壓力，構(gòu)建和諧社會，有著積極的社會影響。

一、目前中職物流專業(yè)學生就業(yè)存在的問題

1.物流專業(yè)學生不適應(yīng)基層工作

（1）選擇專業(yè)存在盲目性。學生選擇物流專業(yè)的原因有兩個方面：一是認為畢業(yè)后好找工作，二是從眾心理，別人選了就跟著選?？梢姡瑢W生選擇專業(yè)存在盲目性，學生對專業(yè)缺乏興趣自然找不到自己認為理想的崗位。

（2）專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實。從近幾年用人單位到校招聘物流人才的反饋意見來看，80%的用人單位認為，物流專業(yè)學生理論知識不扎實，在校期間也很少參加實踐操作訓練，實際動手能力不強，導致學生走入工作崗位時不適應(yīng)，不能盡快進入工作角色。

（3）不具備從事物流業(yè)的基本素質(zhì)。就我國物流業(yè)的現(xiàn)狀來看，絕大多數(shù)物流企業(yè)還屬于勞動密集型產(chǎn)業(yè)，在物流業(yè)務(wù)的操作過程中需要做一些裝貨、卸貨或搬運物品的工作，這就要求學生要具有吃苦耐勞的精神。而現(xiàn)在的學生多為獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，很難適應(yīng)物流企業(yè)繁重的工作。

2.物流專業(yè)學生的培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)

（1）專業(yè)建設(shè)存在盲目性。相當一部分學校開設(shè)物流管理專業(yè)的動因是“物流熱”，是為了提高招生量而盲目開設(shè)的。因此在制訂教學計劃時專業(yè)定向不準確，課程設(shè)置不合理，造成人才培養(yǎng)方向不明確。

（2）缺少權(quán)威的中職類物流專業(yè)教材。由于我國物流業(yè)起步較晚，還沒有形成很系統(tǒng)化的理論，物流教材水平不高。第一，教材內(nèi)容重疊沖突。如物流的概念、物流的產(chǎn)生與發(fā)展、物流的要素、物流中心建設(shè)等，在大部分書籍中都有論述。第二，部分教材內(nèi)容直接選用國外教材，概念、術(shù)語理解起來生硬，教師難教，學生難學。

（3）專業(yè)師資匱乏。中職院校物流管理教師大部分是從經(jīng)濟學的相關(guān)專業(yè)經(jīng)短期學習、培訓后轉(zhuǎn)變成為物流管理專業(yè)教師的，且絕大部分專業(yè)教師僅有書本知識而無實踐經(jīng)驗和實際的物流管理能力。而中職物流教學的首要任務(wù)就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，沒有實踐經(jīng)驗的教師灌輸給學生的也只能是經(jīng)不起實際推敲的理論。

（4）實踐教學基地建設(shè)滯后。由于中職院校開設(shè)物流管理專業(yè)的時間較短，缺少相應(yīng)的實習基地，使得學生在校期間僅僅學會了書本上的理論知識，而對于企業(yè)的實際操作環(huán)節(jié)知之不多，從而影響到就業(yè)效果。

二、解決中職學生就業(yè)困難的對策

1.針對目前物流專業(yè)學生自身問題的建議

（1）選擇專業(yè)要目標明確。學生要對學校開設(shè)的專業(yè)有一個大概的了解，并且有著明確的目標，針對自身的愛好、現(xiàn)實情況和就業(yè)情況來進行比較，選擇適合自己的專業(yè)。

（2）認清就業(yè)形勢及調(diào)整就業(yè)期望值。學生要對自己有一個客觀、系統(tǒng)、科學的認識。就業(yè)時不能只把待遇是否優(yōu)厚、交通是否便利、住房是否寬敞等作為選擇標準，而不愿承擔艱苦的工作，不愿到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)和基層學校去工作。

（3）掌握更多的專業(yè)基礎(chǔ)知識。中職院校物流專業(yè)的學生應(yīng)該具有扎實的基礎(chǔ)知識，這樣才能解決實際工作中出現(xiàn)的問題。由于物流學科是一個交叉學科，需要其他學科來幫助進行物流的管理與運做。物流專業(yè)學生還應(yīng)該擁有現(xiàn)代市場營銷基礎(chǔ)理論、經(jīng)濟管理相關(guān)知識、國際貿(mào)易等外延知識；應(yīng)具有支撐知識，包括個人修養(yǎng)、品質(zhì)、法律基礎(chǔ)、物流行業(yè)環(huán)境、英語、計算機等。

2.針對中職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)中存在問題的主要對策

（1）明確專業(yè)建設(shè)目標。中職物流管理專業(yè)的目標應(yīng)設(shè)定為：培養(yǎng)有實際工作能力和豐富操作經(jīng)驗，并具有一定管理知識的人才。崗位群主要是操作層的業(yè)務(wù)員、管理員和理貨員，還有管理層的物流業(yè)務(wù)主管、運輸主管及倉儲主管等。這樣培養(yǎng)出來的學生就可以憑著過硬的技術(shù)、明確的目標、良好的適應(yīng)能力，適應(yīng)企業(yè)人才需求。

（2）認真選挑精品教材。為了保證教學質(zhì)量，有必要選擇適合中職院校專業(yè)的精品教材。由于中國物流業(yè)的發(fā)展很快，為適應(yīng)新情況、新變化、新趨勢，需要把新信息及時地充實到教材中去，這樣教材內(nèi)容才能與企業(yè)人才需求相接軌。因此，在選用教材時一要重實踐，二要重時效。

（3）加強師資建設(shè)。中職院校物流專業(yè)要求教師既要有較高的理論水平，又要具有實際操作能力，師資隊伍是決定中職物流管理專業(yè)培養(yǎng)目標能否實現(xiàn)的關(guān)鍵。據(jù)此，中職院校一方面要加強對現(xiàn)有在職教師的培訓，組織教師不定期深入物流企業(yè)進行調(diào)查和學習；另一方面可以聘請國內(nèi)外物流專家和企業(yè)資深物流經(jīng)理為客座教授來校作講座，從而提高教師的理論水平和實踐能力。

（4）實訓場所的建設(shè)。建立物流實踐工廠和物流實驗室，進行物流模擬教學，使學生在畢業(yè)之前就能了解并學會操作物流相關(guān)業(yè)務(wù)流程，這樣學生畢業(yè)后就能迅速適應(yīng)物流企業(yè)相關(guān)崗位。