民辦傳媒院校校園文化的創(chuàng)新研究

馮立 王麗 徐瑋

摘??要：校園文化是一所大學(xué)的靈魂，也是高等教育的重要組成部分，對培養(yǎng)和提高大學(xué)生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)有著非常重要的作用。民辦傳媒院校要增強(qiáng)在傳媒領(lǐng)域的競爭力，必須要加強(qiáng)自身校園文化建設(shè)，培育具有民辦傳媒院校特點(diǎn)的校園文化。本文以中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院為例，分析了當(dāng)前民辦傳媒類院校文化建設(shè)中存在的不足，提出了加強(qiáng)專業(yè)文化建設(shè)、創(chuàng)新特色校園文化的對策思考。

關(guān)鍵詞：校園文化;創(chuàng)新;民辦傳媒院校

中圖分類號：G201???????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????????????文章編號：1672-8122（2015）04-0114-03

民辦高校不同于國辦高校，其在生源背景、專業(yè)設(shè)置、學(xué)生就業(yè)、學(xué)生管理等方面，與一般國辦院校相比，特色鮮明。而民辦高校中的傳媒類學(xué)院，因其專注于為傳媒領(lǐng)域培養(yǎng)輸送人才，學(xué)院專業(yè)也都圍繞傳媒這一行業(yè)特點(diǎn)展開，使得學(xué)院從辦學(xué)到管理等，方方面面都呈現(xiàn)出自身獨(dú)特的傳媒特質(zhì)。因此，在民辦傳媒學(xué)院開展校園文化建設(shè)，必須立足自身專業(yè)載體，放大專業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)新校園文化的表現(xiàn)形式、傳播途徑，將專業(yè)所學(xué)融入校園文化建設(shè)，以校園文化建設(shè)提升專業(yè)水平，走出一條具有學(xué)校品牌、富有傳媒特點(diǎn)、立意高遠(yuǎn)又深受廣大師生喜聞樂見的文化建設(shè)之路。本文以中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院（以下簡稱南廣學(xué)院）為例，對該校校園文化建設(shè)進(jìn)行個案分析與評述，對加強(qiáng)特色校園文化建設(shè)提出一些思考和建議。

一、校園文化建設(shè)的內(nèi)涵及功能

我們常說的校園文化，從廣義上講，大致由物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個方面組成。“物質(zhì)文化，主要是指校園的硬件設(shè)置，例如校園建筑、校園環(huán)境的各種綠化、美化以及文化、教育教學(xué)設(shè)施等。制度文化，主要是指校園的各種規(guī)章制度、教師學(xué)生的各種道德行為規(guī)范等等。精神文化，主要是指一個學(xué)院的學(xué)院精神，包含思想意識、價值觀念、精神面貌、心理素質(zhì)、審美情趣等。[1]”三個方面形成一個相互促進(jìn)、高度統(tǒng)一、缺一不可的整體。狹義的校園文化，指的是文化的精神范疇，是多年來由一屆屆師生薪火相傳，反映師生在生活方式、思維方式和行為規(guī)范等方面所共同信守的團(tuán)體意識、價值觀念、精神氛圍等。我們平時所說的校園文化一般都是指狹義上的校園文化，即精神文化，它是一所學(xué)院的核心，體現(xiàn)出一個學(xué)院的精神。當(dāng)這種精神文化形成之后，它就會體現(xiàn)出一定的獨(dú)立性，能夠在一所學(xué)院獨(dú)立地傳承和發(fā)展，成為一所學(xué)院的氣質(zhì)特征。例如，我們提到北大，就會想到它對“德先生、賽先生”的歷史追求;提到復(fù)旦，就會想起它“博學(xué)而篤志、切問而近思”校訓(xùn)中蘊(yùn)含的讀書做人的道理。

高校作為教育的高等學(xué)府，承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重任。高校所傳授給學(xué)生的，除了知識和學(xué)術(shù)之外，還有著傳承主流文化和社會主義核心價值觀以及塑造學(xué)生高尚的理想信念和精神品格的功能。在這些教育活動的過程當(dāng)中，校園文化對學(xué)生情操、人格、信仰的培育起著潤物無聲的作用。

一是具有導(dǎo)向性。校園文化中蘊(yùn)含著深層次的價值體系，成為學(xué)生在日常行為中的參照，能夠潛移默化地指導(dǎo)學(xué)生自覺地處理個人行為與集體目標(biāo)的關(guān)系，對學(xué)生的思想品德、行為規(guī)范和生活方式有著鮮明的導(dǎo)向功能，能在潛意識中為學(xué)生樹立一種目標(biāo)模式，引導(dǎo)學(xué)生朝著這個目標(biāo)去追求和奮斗。

二是具有凝聚性。優(yōu)秀的校園文化能夠激發(fā)學(xué)生的使命感、自豪感和歸屬感，形成一種充滿正能量的校風(fēng)，對學(xué)生具有很大的同化力、促進(jìn)力和約束力。表現(xiàn)為學(xué)生個體與學(xué)校集體榮辱與共，個人認(rèn)同集體、集體吸引個人。

三是具有激勵性。學(xué)院取得的成績、涌現(xiàn)出的先進(jìn)個人以及搭建的展示學(xué)生風(fēng)采的平臺等等，既是校園精神的生動體現(xiàn)，又是校園文化的形象教材，對學(xué)生具有極大的激勵作用。由于貼近生活“接地氣”，有著很強(qiáng)的“共生效應(yīng)”和“魅力效應(yīng)”，能弘揚(yáng)主流價值觀、優(yōu)化校園風(fēng)氣、培育校園精神。

四是具有整合性。學(xué)生的認(rèn)知是一個動態(tài)的過程，從一開始的模仿進(jìn)而發(fā)展到比較、分析和判斷，最后初步形成個人認(rèn)知體系。優(yōu)秀的校園文化作為學(xué)生模仿的藍(lán)本，能為學(xué)生在個人與社會的融合中提供正確的人生觀和價值觀指導(dǎo)，不斷整合自己的思想和價值體系，從而逐步深入地認(rèn)識社會、認(rèn)識人生，做到認(rèn)識理論和社會實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。

二、民辦傳媒學(xué)院文化建設(shè)的現(xiàn)狀及不足

以南廣學(xué)院為例，該校于2004年建校，學(xué)院一直以校園環(huán)境優(yōu)美、各類傳媒類教學(xué)設(shè)施齊備聞名。在校園設(shè)計上風(fēng)格別致、中西合璧，是集求學(xué)研習(xí)、藝術(shù)展演、傳媒實(shí)踐為一體的現(xiàn)代化、多功能、園林式校園。學(xué)院依托中國傳媒大學(xué)獨(dú)具特色的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，根據(jù)“大傳播、全媒體、綜合性、應(yīng)用型、國際化”的辦學(xué)理念，設(shè)有播音主持、廣播電視、新聞傳播、國際傳播、攝影、演藝、藝術(shù)設(shè)計、動畫與數(shù)字藝術(shù)、文化管理、傳媒技術(shù)等36個本科專業(yè)、90個專業(yè)方向，基本覆蓋了文化傳媒各個領(lǐng)域。十多年來，學(xué)院一直注重校園文化建設(shè)，將“忠誠、規(guī)范、創(chuàng)新、分享”作為核心價值觀，大力加強(qiáng)校園精神的軟環(huán)境建設(shè)，通過開展各種內(nèi)容的專題講座和報告會、各類知識技能培訓(xùn)活動、各類文化競賽活動以及豐富多彩的社團(tuán)活動，鼓勵倡導(dǎo)師生實(shí)踐，創(chuàng)新創(chuàng)意，氣氛活躍，成果豐碩。學(xué)院師生曾多次在Telly國際廣告節(jié)、法國飛帕電視節(jié)、中國紀(jì)錄片國際選片會、中國國際動漫節(jié)、世界小姐選美大賽等重要國內(nèi)外專業(yè)賽事上取得佳績。

但總的看來，南廣學(xué)院因其發(fā)展歷史較短，文化底蘊(yùn)不夠深厚，加之人員結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，因而對校園文化缺乏概念上的深入認(rèn)同。表現(xiàn)為學(xué)院的文化建設(shè)整體發(fā)展還不夠均衡，存在一些需要加以解決的共性問題。這些問題，在民辦傳媒學(xué)院中具有一定的代表性。

（一）特色不夠鮮明

在價值觀多元的今天，全國各高校越來越重視校園文化建設(shè)，各類主題文化活動如雨后春筍般不斷興起。南廣學(xué)院每年都舉辦各類校園文化活動，例如迎新晚會、辯論賽、創(chuàng)業(yè)大賽、大合唱比賽等，受到學(xué)生的普遍歡迎，學(xué)生的參與度很高。但客觀來看，南廣學(xué)院的校園文化活動與其他高校相比，同質(zhì)化現(xiàn)象較為普遍，對“傳媒”的這一特色把握得還不夠到位，一些校園文化活動的傳媒特質(zhì)不夠鮮明，不能給人一種“南廣印記”的感覺。

（二）內(nèi)涵不夠深刻

南廣學(xué)院從創(chuàng)辦至今，只用了十年多的時間便取得了顯著的成績。在物質(zhì)文化快速發(fā)展的同時，制度文化尤其是精神文化因需要一定時間的沉淀和積累，與優(yōu)美的校園環(huán)境、一流的教學(xué)設(shè)備相比顯得有些滯后，這也是民辦學(xué)院存在的普遍問題。一些校園文化活動的立意還不夠深刻，有時僅停留在娛樂活動層面，體現(xiàn)傳媒學(xué)術(shù)水平、專業(yè)技能素質(zhì)等具有南廣傳媒特色的高質(zhì)量活動還不夠多。在校園精神的塑造上還顯得有些單薄，師生員工從內(nèi)心深處激起對學(xué)院赤誠摯愛、對傳媒專業(yè)孜孜以求的精神力量和輿論氛圍還有需要努力的空間。

（三）落實(shí)不夠到位

從目前全國高校的評價機(jī)制來看，人們更多關(guān)注的還是學(xué)術(shù)研究質(zhì)量、就業(yè)率等顯性指標(biāo)。校園文化建設(shè)作為學(xué)校的軟實(shí)力，沒有具體的指標(biāo)加以衡量，也不是學(xué)生總體素質(zhì)評價的一個方面，看不見、摸不著，使得從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層到師生有時會把校園文化建設(shè)作為“副產(chǎn)品”，在思想上重視程度不夠，有些文件、制度只是掛在嘴上、寫在紙上，而沒有落實(shí)到行動上，缺乏一種“踏石有印、抓鐵有痕”抓推進(jìn)的執(zhí)行力和實(shí)實(shí)在在、可操作的具體措施。一些社區(qū)活動往往只在新生入學(xué)的一段時間搞得熱熱鬧鬧，一陣風(fēng)之后就逐漸歸于平淡，還沒有真正形成長效機(jī)制加以推行。

三、民辦傳媒學(xué)院特色校園文化的創(chuàng)新途徑分析

文化是一所大學(xué)精神風(fēng)貌的展示形式。作為民辦傳媒學(xué)院，加強(qiáng)校園文化建設(shè)、借助特色校園文化展示學(xué)院魅力，既是民辦高等教育公益性特征的客觀要求，也是其健康、長遠(yuǎn)發(fā)展的重要保證。民辦傳媒學(xué)院在校園文化建設(shè)中，應(yīng)注重凸顯“傳媒”這一最大的特色亮點(diǎn)和專業(yè)優(yōu)勢，將校園文化建設(shè)作為領(lǐng)導(dǎo)工程來抓，通過全體師生的共同努力，培養(yǎng)富有傳媒特色的學(xué)院精神，不斷創(chuàng)新民辦傳媒學(xué)院的校園文化建設(shè)之路。

（一）將社會主義核心價值觀作為校園文化的導(dǎo)向

當(dāng)前，意識形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)的交鋒較為激烈，一些不符合主流價值的思潮對學(xué)生的思想道德和價值觀念產(chǎn)生了一定沖擊。而民辦傳媒學(xué)院學(xué)生因?yàn)槠鋵I(yè)特點(diǎn)，與傳播媒介打交道較為頻繁，各類資訊、價值觀念往往第一時間就能獲悉。如果不能明辨真?zhèn)?、去其糟粕，則很容易給個人的世界觀、人生觀、價值觀帶來偏差。

因此，民辦傳媒高校在校園文化建設(shè)中應(yīng)立足傳媒平臺，以社會主義核心價值觀作為正確的價值導(dǎo)向，按照習(xí)近平同志在文藝工作座談會上的講話精神，把“優(yōu)秀的文藝作品，最好是既能在思想上、藝術(shù)上取得成功，又能在市場上受到歡迎”作為校園文化建設(shè)的努力方向，“用現(xiàn)實(shí)主義精神和浪漫主義情懷觀照現(xiàn)實(shí)生活，用光明驅(qū)散黑暗，用美善戰(zhàn)勝丑惡，讓人們看到美好、看到希望、看到夢想就在前方?！崩?，可以組織開展一些互動式的大討論、大辯論活動，使學(xué)生在思想的交鋒、觀念的碰撞中受到教育、得到提高，使課堂成為塑造心靈的場所，而不是機(jī)械呆板的概念傳播過程;可以充分發(fā)揮文化“軟實(shí)力”的功能，推出學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五四青年節(jié)、七一建黨、國慶節(jié)等重要時間節(jié)點(diǎn)，開展一些主題教育活動，把培育、弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價值觀融入校園文化活動，用文化的力量潛移默化地影響學(xué)生、塑造學(xué)生。

（二）將傳媒品牌創(chuàng)建作為獨(dú)特的校園文化優(yōu)勢

作為傳媒學(xué)院，最大的專業(yè)優(yōu)勢有兩個：一個是影視文化;另一個是晚會文化，二者之間互有交叉、互相促進(jìn)。

一方面，南廣學(xué)院可以將晚會作為載體，將影視技能運(yùn)用作為核心內(nèi)容，建設(shè)傳媒學(xué)院獨(dú)特的校園文化品牌?；顫姟⒔】?、向上的晚會能夠激發(fā)學(xué)生以極大的熱情投入到專業(yè)實(shí)踐中來，讓學(xué)生在舉辦晚會的過程中發(fā)揮自己的專長，做到理論與實(shí)踐的有效統(tǒng)一，為人才的培養(yǎng)搭建很好的平臺。一臺晚會，從主持人、演員到節(jié)目編排、舞美設(shè)計、化妝、攝影、燈光、音響、現(xiàn)場切換、后期合成、動畫制作、劇務(wù)等，都有各個專業(yè)的學(xué)生參與其中。他們在活動中成長，個人專業(yè)水平不斷提升，畢業(yè)時就業(yè)前景非常廣闊，畢業(yè)后進(jìn)入傳媒行業(yè)能很快適應(yīng)行業(yè)要求，無形中促進(jìn)了學(xué)院美譽(yù)度的提升。

另一方面，傳媒學(xué)院可以積極適應(yīng)學(xué)生精神文化需求，突出傳媒專業(yè)特點(diǎn)和民辦學(xué)院特色，依托和挖掘傳媒的豐富資源，重點(diǎn)培育一批反映傳媒知識、反映校園生活、反映學(xué)生精神的文化活動，如各類影視文化競賽、創(chuàng)業(yè)技能大賽、社會實(shí)踐等，用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識、競爭意識，在潛移默化中培育學(xué)生的傳媒特質(zhì)，烙上“傳媒人”這一獨(dú)特印記。

（三）樹立校園文化的全員共建意識

一提到校園文化建設(shè)，人們習(xí)慣上認(rèn)為這是學(xué)院相關(guān)行政機(jī)構(gòu)、學(xué)生社團(tuán)組織和學(xué)生群體的事情，很少將教師這一主力軍納入校園文化建設(shè)的范疇。大學(xué)校園文化建設(shè)與教師密切相關(guān)。大學(xué)之大，除了學(xué)校建設(shè)規(guī)模之外，更多注重的是“大師”。

具有較高的學(xué)術(shù)水平、博學(xué)的理論知識、突出的教研成果的教師，是校園文化的重要載體和傳承者。一所優(yōu)秀的大學(xué)，一定有著一批在相關(guān)知識領(lǐng)域有所建樹的專家型學(xué)者。“他們的人格魅力和學(xué)識水平直接決定著能培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。他們的集體凝聚力對大學(xué)校園文化的形成起著不可替代的作用。[2]”良好的校園文化不只是讓學(xué)生受益，而且能使包括教師在內(nèi)的所有師生員工受益。

因此，民辦傳媒學(xué)院必須樹立起全員共建校園文化的意識，讓參與校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和全體師生充分認(rèn)識到自己在校園文化建設(shè)中應(yīng)負(fù)有的責(zé)任，除了開展學(xué)生層面的文化活動外，還需豐富教師的大學(xué)校園文化生活，將教師與學(xué)生在文化建設(shè)中融為一體，在師生中形成一種整體共建意識。通過全體師生員工在教學(xué)、管理中的共同努力，營造良好的校園文化氛圍。

（四）將學(xué)院形象塑造作為長期的系統(tǒng)工程

校園文化建設(shè)不可能一蹴而就，它需要一代代師生共同努力，像“接力賽”一樣，將校園文化這個“接力棒”代代傳承，并且經(jīng)過長期、艱苦的努力才能收到一定的成效。南廣學(xué)院雖然有中國傳媒大學(xué)這個母體學(xué)校的支持，有母體學(xué)校校園文化建設(shè)的樣板，但作為一個獨(dú)立的辦學(xué)實(shí)體，畢竟建設(shè)的時間過短，且學(xué)生素質(zhì)參差不齊，要形成具有南廣特色的校園文化需要數(shù)十年的日積月累。

目前，南廣學(xué)院雖然文化活動繁多但主要偏重于豐富學(xué)生的業(yè)余生活，把文化活動納入學(xué)院長遠(yuǎn)規(guī)劃做得還不夠到位。作為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層，應(yīng)該確立校園文化建設(shè)在辦學(xué)實(shí)踐中的地位，用戰(zhàn)略眼光對待校園文化建設(shè)，將校園文化建設(shè)作為學(xué)院常態(tài)化的議事日程，與學(xué)院的事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、校園建設(shè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、學(xué)生就業(yè)規(guī)劃等重要決策部署一并思考、整體推行，推進(jìn)整個學(xué)院形成“文化立校、文化興校”的共識。如果能將校園文化建設(shè)形成長效機(jī)制，持之以恒抓下去，則南廣學(xué)院校園文化建設(shè)必然根深葉茂。

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