新課標(biāo)下語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育

張力敏

新課標(biāo)下的語文教育是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新已成為時代的要求，所謂創(chuàng)新就是在原有基礎(chǔ)上給予革新，或是創(chuàng)出前所不曾出現(xiàn)過的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為這個時代對教師提出的更高的要求。創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學(xué)中，語文學(xué)科也毫不例外。那么怎樣才能更好地把創(chuàng)新教育滲透到語文教學(xué)中呢？

一、啟迪興趣為創(chuàng)新打開大門

如果一個教師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，那他就成功了一半，興趣對求知、對創(chuàng)新的重要性是不言而喻的。古代教育家孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！币簿褪钦f，學(xué)習(xí)知識要有興趣，如果學(xué)生情緒不高，興味索然，心理上無準(zhǔn)備，感知生理器官呈閉滯狀態(tài)，還談何創(chuàng)新？相反，如果很好地啟發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們達(dá)到了想求明白和想學(xué)習(xí)的那種躍躍欲試的地步，學(xué)生的創(chuàng)新能力就能進(jìn)一步提高。為了刺激學(xué)生的興趣，教師可以根據(jù)教學(xué)的目的和要求，應(yīng)用靈活多樣的形式來啟迪學(xué)生的興趣，為創(chuàng)新打開大門。

二、改進(jìn)方法把創(chuàng)新滲透在教學(xué)中

傳統(tǒng)的語文教法沒有很好地遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師是注射器，學(xué)生是接收容器。教師教一篇課文往往是五大快：時代背景、作者簡介、段落大意、中心思想、寫作特點。這些與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有一點關(guān)系，因此也就談不上創(chuàng)新教育了。這樣的課堂往往是教師說得頭頭是道，而學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到培養(yǎng)和鍛煉，因此教法必須改進(jìn)。

1.創(chuàng)造一個寬松的課堂，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師的教，必須服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，作為一條輔助線貫串于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)活動之中。改變“教師中心”、“教師權(quán)威”的觀念，變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，把“講臺”搬到學(xué)生中間去。在創(chuàng)新教育的課堂教學(xué)中，不能只要教師的活動，學(xué)生必須參與，要有學(xué)生充分動腦、動手、動口的時間和空間。教師應(yīng)該創(chuàng)造一個寬松的課堂，使課堂氣氛變得和諧、活躍，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，從而使學(xué)生敢于創(chuàng)新。

2.調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。

問題是創(chuàng)新的關(guān)鍵，它可以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。所以，一方面，教師要善于提問題。要做好這項工作必須注意以下三點：首先，質(zhì)疑的目的性要明確，不可隨心所欲，要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況而定。其次，質(zhì)疑要設(shè)計得有利于學(xué)生進(jìn)行正確的思維，疑難要設(shè)計得科學(xué)、嚴(yán)密但也要興趣盎然，避免呆板枯燥。最后，還要有一定的難度。所謂難度，就是教師要設(shè)疑給學(xué)生解，讓學(xué)生逾越。另一方面，教師要善于啟發(fā)學(xué)生提問題，課堂一定要設(shè)計提問的情境，使學(xué)生想問、敢問和善問，使學(xué)生的創(chuàng)新能力充分地發(fā)揮出來。

3.搞好知識傳授，為創(chuàng)新打好基礎(chǔ)。

首先，一個沒有知識或者知識貧乏的人是很難進(jìn)行創(chuàng)新活動的。放眼歷史上所有的發(fā)明，都是在知識特別是相關(guān)知識積累到一定程度時才得以形成的，因此學(xué)生掌握知識的質(zhì)與量影響著學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的體現(xiàn)要以知識為基礎(chǔ)，要以知識為前提。其次，教師不僅要傳授知識，而且要幫助學(xué)生理解知識。只有學(xué)生對教師所傳授的知識具有充分深入的理解的時候，才能在舊知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。理解得越深、思考得時間越長就越接近創(chuàng)新的結(jié)果，體現(xiàn)出來的創(chuàng)新情緒、勇氣和耐心就越好，就更容易形成創(chuàng)新。最后，創(chuàng)新能力的體現(xiàn)離開實踐活動是不可能的，知識的運用為創(chuàng)新提供了現(xiàn)實可能性。也就是說，如果沒有知識的運用過程，就不可能有創(chuàng)新的產(chǎn)生。

三、發(fā)散思維給創(chuàng)新插上翅膀。

高中語文課本集古今中外名篇佳作頗豐，內(nèi)容上有自然美、社會美、藝術(shù)美、科學(xué)美，形式上則有結(jié)構(gòu)美、節(jié)奏美、語言美。所以，教師可以用適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去欣賞、體味這些名篇，使學(xué)生獲得身心的陶冶和情趣的升華，使學(xué)生的創(chuàng)新不僅僅局限在課文內(nèi)容上，而且可以拓寬到課文的深處。例如，美學(xué)教育和德育教育。這就要求教師一方面要加強(qiáng)自身的美學(xué)修養(yǎng)，另一方面要及時地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。教師在實踐中，要勇于探索，積累經(jīng)驗，尋找規(guī)律，結(jié)合一些恰當(dāng)?shù)膯栴}給學(xué)生講一些美學(xué)理論，讓學(xué)生在對作品的分析理解中認(rèn)識每一種具體的美，給學(xué)生的創(chuàng)新插上翅膀。

高中語文教學(xué)肩負(fù)著極其重大的責(zé)任，是一項艱巨的工作。同時，創(chuàng)新教育也是一個嶄新的課題，語文教學(xué)需要創(chuàng)新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。