淺談音樂在初中語文教學(xué)中的作用

鮑梅

語文是一門閃耀著人文光芒的學(xué)科，要讓語文成為人文的歌手，詩意的棲居，讓課堂充滿詩意，教師首先要點(diǎn)燃學(xué)生飛揚(yáng)地激情。音樂，便成為點(diǎn)燃學(xué)生激情的有效媒介。

語文和音樂有著不解之緣，優(yōu)美的語言本身就具有音樂美，好的文章有音樂般的韻律美和旋律美，生動(dòng)的課堂具有音樂般的節(jié)奏美和結(jié)構(gòu)美。無疑，將音樂引入語文課堂，無論是激發(fā)學(xué)生興趣，還是啟發(fā)學(xué)生心智，無論是煽動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)，還是陶冶學(xué)生的審美情趣，都有著十分重要的作用。

首先，運(yùn)用音樂導(dǎo)入新課，可以創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

我們知道，每首歌都一個(gè)過門、前奏，其作用就是為整首歌奠定一個(gè)情感基調(diào)，從聽一首歌的過門、前奏就能很快進(jìn)入它的某種特定的氛圍。課堂亦然。導(dǎo)入新課的音樂一開始就要給學(xué)生制造一種氣氛，讓學(xué)生自然而迅速地進(jìn)入狀態(tài)。

例如：我在教授《黃河頌》這篇文章時(shí)，考慮到這是一篇歌頌黃河母親的詩歌，是一首弘揚(yáng)中華民族精神的贊歌，是一章激動(dòng)人心的抗日前奏曲。體現(xiàn)了我們中華民族偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的民族精神，是對(duì)黃河的激情澎湃的贊頌，是對(duì)祖國大好河山的贊美。教這樣的文章，首先要讓學(xué)生對(duì)黃河有一個(gè)感性的了解，于是我利用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生觀看關(guān)于黃河的視頻，配以音樂，加上富有激情的解說，讓學(xué)生體會(huì)到了黃河的洶涌澎湃，從而感受到黃河母親的偉大！自然地引入課文。

其次，在教學(xué)過程中加入與課文相匹配的音樂，可以加深學(xué)生對(duì)作品形象和情感的理解把握。

開始播放歌曲的目的在于借助音樂，以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴，然后通過想象音樂中描繪的場(chǎng)景和體會(huì)音樂中的感情完成感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的交流轉(zhuǎn)換。因此學(xué)生就能以自己從音樂中感受的思想感情來朗讀詩歌，效果顯然勝于教師對(duì)學(xué)生說要用怎樣的感情來朗讀。

再次，在某些課文中，以音樂結(jié)尾，可以升華文章中心，起到“言有盡而意無窮”的作用，達(dá)到陶冶學(xué)生情操的目的。

最后，在具有故事情節(jié)的課文教學(xué)中，音樂的運(yùn)用還可以起到創(chuàng)設(shè)意境、渲染氣氛的作用。

如上《木蘭詩》之前，我先播放了古樂曲《十面埋伏》。這一曲子緊張激烈，扣人心弦，能讓人體會(huì)到殺聲四起，危機(jī)四伏。教師在一邊旁白：在那國家動(dòng)蕩、戰(zhàn)亂四起的年代里，在那寒風(fēng)肆虐、戰(zhàn)爭(zhēng)條件極其惡劣的情況下，在那生死攸關(guān)、激烈無比的戰(zhàn)場(chǎng)上……，木蘭，作為一名普通的女子，究竟是什么讓她毅然的決定“替父從軍”？又是什么讓她決然的“奔赴戰(zhàn)場(chǎng)”？是什么讓她能在同伴和敵人的面前女子的身份不被發(fā)現(xiàn)？又是什么讓她在無數(shù)次的戰(zhàn)爭(zhēng)中得以保全生命并且屢立戰(zhàn)功？這樣在緊張激烈的音樂聲中，渲染了緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛，讓學(xué)生感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷以及木蘭的不易。再加上富有感情的旁白連續(xù)發(fā)問，引起學(xué)生的種種疑問，從而對(duì)花木蘭產(chǎn)生好奇，很快就進(jìn)入了《木蘭詩》中，這對(duì)于把握花木蘭這一人物形象有很大的作用。

進(jìn)入課文以后，我又播放了牟云的課文配樂朗誦音頻，讓學(xué)生仔細(xì)傾聽課文朗讀，把握不同段落的配樂，以及朗誦者的語氣及感情，這樣有利于學(xué)生把握課文內(nèi)容，以及主人公花木蘭的情感變化！在此基礎(chǔ)上，學(xué)生再跟著朗誦者去朗讀課文，效果比直接打開課文就朗讀更好。

最后，在前面《十面埋伏》的音樂渲染下，以及富有激情的課文朗讀音頻的引領(lǐng)下，學(xué)生把握花木蘭的形象比較到位，背誦課文速度也很快，并且背誦時(shí)富有感情。

可見，教師借音樂導(dǎo)入課文，即創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造良好氛圍，可以使課文一開始，就直抵學(xué)生心靈;在教學(xué)中穿插與之相匹配的音樂，可以使學(xué)生更好地掌握作品形象和情感;在結(jié)尾運(yùn)用音樂，可以使課文主題得到升華，使語文教學(xué)的作用由課堂延伸到課下。

當(dāng)然，在語文教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用音樂，還有很多積極的作用：可以制造一種余音繚繞、回味無窮的課堂效果;可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品形象和情感的理解;可以開啟學(xué)生的頓悟之門;可以激發(fā)學(xué)生的想象;能加強(qiáng)審美教育，陶冶學(xué)生的情操……。這些作用我會(huì)一一去嘗試，慢慢去實(shí)現(xiàn)。力圖使自己的語文課堂更加精彩，使自己的語文教學(xué)更具特色！