銀杏（2）

羅蓓蕾

我第一次見它時(shí)，望著它比我高出許多的身軀，只能仰著頭從稀稀疏疏的空隙中望到樹梢。一年又一年過去了，我的雙手已經(jīng)可以環(huán)抱住它的大半個(gè)身軀。時(shí)間將我的身高不斷拉長(zhǎng)，對(duì)于它，卻似乎并沒有過多的恩賜。

對(duì)于小時(shí)候的我來說，它似乎是上天賜給我的最好寶物。因?yàn)楦改该τ诠ぷ?，我被寄養(yǎng)在爺爺奶奶家，沉默的個(gè)性便將我與小朋友們隔離開來。每天待在家中，只能去院墻邊坐在小板凳上，與同樣沉默的它待在一起，一遍遍對(duì)著它講著自己的心事，因?yàn)樗粫?huì)說話，所以永遠(yuǎn)都不用擔(dān)心別人會(huì)知道。

那時(shí)的我并不知道它叫銀杏。只是把它當(dāng)作一棵漂亮的樹而已，只聽大人說它百年結(jié)一次果，而這果實(shí)是極為珍貴的……

對(duì)于它的記憶，仿佛隨著時(shí)間的流逝卻越發(fā)清晰起來：它并不算一棵高大的樹，枝條也并不繁多，但令人驚羨的是那一大片綠油油的葉子，一片片疊加，以最美麗的姿態(tài)迎風(fēng)而動(dòng)。伴隨著“唰—唰”的聲響，小葉子們?cè)诳罩杏鋹偟負(fù)粽?，仿佛在歡呼著清風(fēng)的到來，隨即又像是都想做那令人稱贊的乖娃娃，緩緩顫動(dòng)，平復(fù)自己的心情，乖巧地掛在枝頭。再仔細(xì)一看，那小葉子既像一團(tuán)團(tuán)小蒲扇，又像小嬰兒的手掌，嫩嫩的小小的一團(tuán)，清晰分明的紋路蜿蜒到葉末，只其形狀與清爽的顏色讓人一看到它就仿佛感受到清新的涼風(fēng)拂過周身。而這一棵樹在悠閑的夏日里放肆生長(zhǎng)，并以保護(hù)的姿態(tài)掩蓋于我頭頂，留下一片蔥蘢。

雖然個(gè)性沉默，但我也像其他小朋友一樣，渴望長(zhǎng)大。于是，我站在小方凳上，踮著腳，努力地在心中數(shù)著數(shù)字摘下一片片小葉子，數(shù)到“七”時(shí)，立即停下，將摘下的幾片葉子緊緊攥在手心，飛快地將葉子放入一個(gè)木碗，用木棍搗藥一般捶打著碗底。直到葉子稀爛，滲出綠色的汁液，最后獻(xiàn)寶似的將汁液送到大人面前，驕傲地昂起頭道：“看，我也會(huì)做飯了，我也是大人了！”在大人們贊揚(yáng)的笑聲中，我心中默默地對(duì)小樹道歉：對(duì)不起，小樹；對(duì)不起，小葉子。

孤單的那幾年里，所幸有它相與陪伴。現(xiàn)在，它怎么就枯干了呢？連曾經(jīng)繁茂的葉子也漸漸凋落，徹底成了一棵光禿禿的沒有了表情的樹，我卻無能為力。

時(shí)間帶走了它的外衣，同時(shí)也將我童年的那一點(diǎn)記憶和幻想一同埋葬。

首先對(duì)開頭進(jìn)行調(diào)整，將文章首段末尾兩句濃縮為簡(jiǎn)潔的一句，既留下懸念，又通過對(duì)比手法流露出時(shí)光荏苒帶來的一種滄桑感，耐人尋味。

第二段是重新加入的一段，補(bǔ)敘了銀杏是“我”兒時(shí)唯一的“玩伴”，交代了“我”與銀杏的親密關(guān)系，為后文的抒情奠定基礎(chǔ)。對(duì)著銀杏講心事的細(xì)節(jié)既表現(xiàn)了“我”兒時(shí)的天真，也表現(xiàn)了與銀杏的親密關(guān)系。

作者還增添了一些語句，使感情表達(dá)得更加充沛。如第三段中“對(duì)于它的記憶，仿佛隨著時(shí)間的流逝卻越發(fā)清晰起來”句使“我”對(duì)銀杏的感情表達(dá)得更加充沛。第五段末增加了一句“我卻無能為力”，透露出哀傷之情。

最突出的改變是在第三段中增加了對(duì)銀杏的描寫，使景物特征更加凸顯出來。作者著力描寫了銀杏樹葉的姿態(tài)，運(yùn)用了比喻、擬人、通感等多種修辭手法，調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、觸覺等多種感官，詳盡地展示了銀杏樹與眾不同的美，描摹細(xì)致生動(dòng)，富有美感。

寫景要抓住特征，應(yīng)注意三個(gè)方面：一、抓住景物的特征來寫，找出其與眾不同之處來寫，可以運(yùn)用多種表現(xiàn)手法來寫，如修辭手法、寫景的角度等，注重描摹；二、寫景文“只需單純地寫景”是一個(gè)誤區(qū)，一定會(huì)有敘事、抒情，要處理好它們的關(guān)系，把握好分寸；三、寫景要突出情感，表達(dá)作者的感情，或含蓄蘊(yùn)藉，或直抒胸臆，則視文章內(nèi)容和語言風(fēng)格而定。