技工學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)師的定位分析

俞芳

摘 要：本文對(duì)當(dāng)前我國(guó)技工學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單論述，找出了其中存在的主要問(wèn)題，并對(duì)如何做好職業(yè)指導(dǎo)師的定位工作這一課題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 職業(yè)指導(dǎo)師 定位

作為我國(guó)職業(yè)教育體系的重要組成部分，技工學(xué)校在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人力資源基礎(chǔ)。但近年來(lái)，隨著我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量的不斷增大，技工學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)情況并不是特別理想。部分學(xué)生沒(méi)有找到合適的工作，情感上備受打擊。這不利于我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建和個(gè)人的健康發(fā)展。因此，加強(qiáng)職校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生找到合適的工作是當(dāng)前職業(yè)院校面臨的一大課題。

一、技工學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

近年來(lái)我國(guó)中職學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率較高，但仍略有下降，仍有部分畢業(yè)生沒(méi)有找到合適的工作，甚至在家待業(yè)。為了了解該部分學(xué)生未能就業(yè)的原因，筆者進(jìn)行了分析和探討，并總結(jié)了當(dāng)前技工學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)中存在的問(wèn)題。

1.技工學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)難度越來(lái)越大

社會(huì)的發(fā)展使更多的學(xué)生獲得了上學(xué)的機(jī)會(huì)，高校也在不斷地?cái)U(kuò)大規(guī)模，這導(dǎo)致每年高校的畢業(yè)生數(shù)量越來(lái)越多，無(wú)形之中給技工學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)了巨大的壓力，極大增加了技工學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)難度。

2.不同學(xué)科的就業(yè)情況存在巨大差異

通過(guò)分析，筆者發(fā)現(xiàn)技工學(xué)校的理工科畢業(yè)生就業(yè)率相對(duì)較高，尤其是土建專(zhuān)業(yè)、機(jī)械專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，他們的就業(yè)率更高；而文科專(zhuān)業(yè)和農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)狀況卻并不是很理想。但隨著社會(huì)的發(fā)展，就業(yè)形勢(shì)也在不斷地變化。2012年，我國(guó)中職畢業(yè)生中農(nóng)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率居于首位。

3.大部分職校畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)工作

在調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)90%以上的職校畢業(yè)生進(jìn)入了企業(yè)，而只有不足10%的學(xué)生進(jìn)入政府部門(mén)或者事業(yè)單位工作。

總之，新形勢(shì)下，我國(guó)職校畢業(yè)生的就業(yè)難度越來(lái)越大。技工學(xué)校以及學(xué)生本人等都必須積極地采取措施，改變這種不利的情況。

二、技工學(xué)校中職業(yè)指導(dǎo)師的定位

為了幫助技工學(xué)校畢業(yè)生在未來(lái)找到合適的工作，各個(gè)技工學(xué)校都要聘請(qǐng)職業(yè)指導(dǎo)師，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。另外，職業(yè)指導(dǎo)師必須對(duì)自己的工作進(jìn)行準(zhǔn)確定位，盡力做好自己的本職工作。就目前來(lái)說(shuō)，職業(yè)指導(dǎo)師必須發(fā)揮如下作用。

1.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念和理想

由于技工學(xué)校畢業(yè)生特殊的年齡階段，其身心發(fā)展還不是很成熟，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不夠深入。因此，職業(yè)指導(dǎo)師必須幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念和理想。

（1）職業(yè)指導(dǎo)師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)觀念的重要性。

（2）在日常的指導(dǎo)過(guò)程中，職業(yè)指導(dǎo)師可以通過(guò)一些事例來(lái)激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生以更加積極的姿態(tài)投入未來(lái)的職業(yè)選擇過(guò)程中，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而奮斗。

2.提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

很多職校畢業(yè)生雖然成功找到了工作，但卻與自己的愿望相差很大。為了進(jìn)一步激發(fā)中職畢業(yè)生的潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧，職業(yè)指導(dǎo)師應(yīng)注意提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)不僅是解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的有效途徑，而且也有利于學(xué)生今后的全面發(fā)展。職業(yè)指導(dǎo)師要做好與學(xué)生的溝通工作，了解他們內(nèi)心最真實(shí)的想法，指導(dǎo)學(xué)生制訂合理的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，幫助學(xué)生解決遇到的難題，推進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)順利進(jìn)行。

3.做好學(xué)校和企業(yè)溝通的橋梁

（1）職業(yè)指導(dǎo)師必須充分了解當(dāng)前人才市場(chǎng)的需求，通過(guò)充分的調(diào)研弄清楚當(dāng)前社會(huì)所需要的人才應(yīng)該具備的優(yōu)良品質(zhì)有哪些。

（2）職業(yè)指導(dǎo)師必須將自己所分析的結(jié)果及時(shí)傳達(dá)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，讓他們?cè)谄綍r(shí)的授課過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，以便適應(yīng)未來(lái)工作的需要。

由此可見(jiàn)，做好學(xué)校和企業(yè)溝通的橋梁是職業(yè)指導(dǎo)師的重要職責(zé)之一。

4.善于挖掘技工學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)潛能

部分職校畢業(yè)生沒(méi)找到工作，主要是因?yàn)闆](méi)有充分發(fā)揮自己的潛能，沒(méi)有對(duì)自己未來(lái)的就業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確定位。這就需要職業(yè)指導(dǎo)師幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，做出合理的評(píng)價(jià)，找準(zhǔn)自己未來(lái)的發(fā)展方向。學(xué)生一定要按照職業(yè)指導(dǎo)師的相關(guān)建議，不斷努力，充分發(fā)揮自己的才能，為找到理想的工作打下基礎(chǔ)。

三、小結(jié)

職業(yè)指導(dǎo)師對(duì)事物的態(tài)度、認(rèn)識(shí)程度等對(duì)學(xué)生就業(yè)觀念的產(chǎn)生有著十分重要的影響。因此，職業(yè)指導(dǎo)師首先要對(duì)自己的工作進(jìn)行準(zhǔn)確定位，幫助技工學(xué)校的畢業(yè)生找到才干匹配的工作，為他們今后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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（作者單位：浙江省紹興市技工學(xué)校、紹興市職教中心）