“施褶類裙裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

曲長榮

摘 要：本文介紹了裙裝中褶的種類及外形特點(diǎn)，分析了不同形態(tài)褶的構(gòu)成原理，選擇幾個(gè)裙裝作為學(xué)習(xí)載體，采用項(xiàng)目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，借助對(duì)學(xué)生項(xiàng)目完成效果的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題，使學(xué)生能夠舉一反三，通過施褶類裙裝紙樣設(shè)計(jì)方法總結(jié)歸納出服裝中各類褶的紙樣設(shè)計(jì)方法。

關(guān)鍵詞：施褶 分割線 旋轉(zhuǎn)展開 平移

“施褶類裙裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”是服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程的一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目。服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程是高職高專服裝類專業(yè)的職業(yè)能力課程，也是專業(yè)核心課程，該課程通過分析樣衣和服裝款式圖，使學(xué)生熟悉服裝款式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和縫制工藝，掌握服裝規(guī)格設(shè)計(jì)方法，能夠合理進(jìn)行各類服裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。本學(xué)習(xí)項(xiàng)目共12課時(shí)，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能夠使學(xué)生根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)訂單要求，在模擬的工作情境中主動(dòng)探索、積極思考，通過小組討論并親自動(dòng)手操作，獲得施褶類裙裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)服裝制版崗位的讀圖解圖和樣板設(shè)計(jì)與制作能力。

一、知識(shí)回顧

帶領(lǐng)學(xué)生回顧前期所學(xué)知識(shí)，主要包含裙裝的款式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握了比例法裙裝結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法，主要的學(xué)習(xí)任務(wù)載體是筒裙、A字裙和西服裙，這些裙裝的外形特點(diǎn)是裙身比較平服，但是對(duì)于裙身不平服的裙裝，學(xué)生不知道如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

二、導(dǎo)入

用多媒體課件展示兩組裙裝圖片，第一組是已經(jīng)學(xué)習(xí)過的筒裙、A字裙和西服裙，第二組是喇叭裙、節(jié)裙和魚尾裙。組織學(xué)生觀察、分析、討論兩組裙裝的外形特點(diǎn)有什么不同，總結(jié)得出第一組裙裝的裙身比較平服，第二組裙裝的裙身不平服，有褶皺，導(dǎo)入本次課題：施褶類裙裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

三、項(xiàng)目介紹（10分鐘）

向?qū)W生介紹“施褶類裙裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”學(xué)習(xí)項(xiàng)目的相關(guān)內(nèi)容。

1.項(xiàng)目要求

了解裙裝褶的種類，熟悉不同褶的外形特點(diǎn)，掌握各種褶的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理與方法，能夠結(jié)合縫制工藝設(shè)計(jì)施褶類裙裝的紙樣。

2.項(xiàng)目內(nèi)容

本項(xiàng)目包含兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，其中任務(wù)二是重點(diǎn)和難點(diǎn)。

任務(wù)一為知識(shí)任務(wù)，要求學(xué)生了解裙裝褶的種類，熟悉不同褶的外形特點(diǎn)。

任務(wù)二要求學(xué)生掌握各種褶的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理與方法，能夠結(jié)合縫制工藝設(shè)計(jì)施褶類裙裝的紙樣。

四、項(xiàng)目實(shí)施（10分鐘）

教師組織學(xué)生觀察分析褶的形態(tài)特點(diǎn)和構(gòu)成原理，以不同褶的裙裝作為學(xué)習(xí)任務(wù)載體，引導(dǎo)學(xué)生分析探討不同褶裙裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法。教師全過程輔導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)裙裝紙樣，并及時(shí)作出評(píng)價(jià)，最后組織學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。教師總結(jié)評(píng)價(jià)，得出施褶類裙裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般方法，使學(xué)生掌握褶的構(gòu)成原理和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法，能夠設(shè)計(jì)各類褶的裙裝紙樣。

1.褶的種類及外形特點(diǎn)（任務(wù)一）

教師提問學(xué)生，根據(jù)形態(tài)特點(diǎn)如何將褶分類。褶分為自然褶和規(guī)律褶兩大類。自然褶包含波形褶和縮褶兩個(gè)類別，規(guī)律褶包含風(fēng)琴褶和塔克褶兩個(gè)類別。自然褶外形輕松隨意、活潑自然，規(guī)律褶外形規(guī)律有序、有韻律動(dòng)感。

2.施褶類裙裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（任務(wù)二）

任務(wù)二共包含三個(gè)子任務(wù)，即波形褶裙裝、縮褶裙裝和規(guī)律褶裙裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

（1）波形褶裙裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。以企業(yè)的喇叭裙生產(chǎn)訂單作為任務(wù)載體，啟發(fā)學(xué)生分析喇叭裙與基礎(chǔ)裙的結(jié)構(gòu)區(qū)別。按照訂單的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求，教師輔導(dǎo)學(xué)生，使其主動(dòng)探索研究并完成喇叭裙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。最后師生評(píng)價(jià)任務(wù)完成效果，總結(jié)分析波形褶裙裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法。

①分析喇叭裙的裙擺寬大與波形褶的關(guān)系，用長方形紙樣分析探討波形褶的構(gòu)成原理，如圖1所示。

②利用剪切旋轉(zhuǎn)展開基礎(chǔ)紙樣裙擺的方法擴(kuò)大裙擺，展開量為設(shè)計(jì)量，修正喇叭裙紙樣輪廓線，分析腰口線長度要求，如圖2所示。

（2）縮褶裙裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。以企業(yè)的節(jié)裙生產(chǎn)訂單作為任務(wù)載體，啟發(fā)學(xué)生分析節(jié)裙與基礎(chǔ)裙的結(jié)構(gòu)區(qū)別。按照訂單的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求，教師輔導(dǎo)學(xué)生，使其主動(dòng)探索研究并完成節(jié)裙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。最后師生評(píng)價(jià)任務(wù)完成效果，分析探討縮褶裙裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法。

①分析節(jié)裙的縮褶構(gòu)成原理，分析縮褶形態(tài)與縮褶量的關(guān)系，如圖3所示。

②在裙裝基礎(chǔ)紙樣上設(shè)計(jì)橫向分割線，利用剪切平移展開基礎(chǔ)紙樣的方法使分割線兩側(cè)的縫長不等長，一般為1.5倍關(guān)系，如圖4所示。

（3）規(guī)律褶裙裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。以企業(yè)褶裥裙生產(chǎn)訂單作為任務(wù)載體，啟發(fā)學(xué)生分析褶裥裙與基礎(chǔ)裙的結(jié)構(gòu)區(qū)別。按照訂單的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求，教師輔導(dǎo)學(xué)生，使其主動(dòng)探索研究并完成褶裥裙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。最后師生評(píng)價(jià)任務(wù)完成效果，分析探討規(guī)律褶裙裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法。

①分析褶裥裙的規(guī)律褶構(gòu)成原理，分析規(guī)律褶形態(tài)與褶裥量的關(guān)系，如圖5所示。

②根據(jù)褶裥裙規(guī)律褶所在的位置，在裙裝基礎(chǔ)紙樣上設(shè)計(jì)剪切線，縱向剪切并平移分解紙樣，平移量即為褶裥量，如圖6所示。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

針對(duì)三個(gè)訂單的完成情況，教師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行全面的總結(jié)，對(duì)產(chǎn)生的問題分析原因并提出修改建議，對(duì)施褶類裙裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行歸納總結(jié)。波形褶裙裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法為旋轉(zhuǎn)展開施褶部位，縮褶裙裝采用分割線使分割縫長度產(chǎn)生差值，規(guī)律褶裙裝平移擴(kuò)大圍度形成褶裥量從而縫制成褶裥。

六、項(xiàng)目拓展

根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力水平，為學(xué)生設(shè)計(jì)難易不同的拓展項(xiàng)目。合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，以較易的項(xiàng)目鞏固學(xué)生的知識(shí)和基本技能，以較難的項(xiàng)目提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，使學(xué)生對(duì)施褶類裙裝紙樣設(shè)計(jì)能夠快速找到解決問題的切入點(diǎn)，并按照企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)保質(zhì)保量完成項(xiàng)目。

（作者單位：山東服裝職業(yè)學(xué)院）