探討數(shù)學(xué)新知識(shí)學(xué)習(xí)中的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)研究

王建芬

【摘要】在我國(guó)教育體制改革的不斷推進(jìn)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念已成為教學(xué)改革中的重要的組成部分，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期的教育發(fā)展，各個(gè)學(xué)科都在探索適合自己學(xué)科的新的教學(xué)方法.而數(shù)學(xué)學(xué)科中運(yùn)用動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有積極的作用.本文就針對(duì)數(shù)學(xué)新知識(shí)學(xué)習(xí)中的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析與研究.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；新知識(shí)學(xué)習(xí)；動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中一般都以數(shù)學(xué)教師為主導(dǎo)，在我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)下，改變教學(xué)理念成為數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn).以學(xué)生為主體的教學(xué)理念成為新的教學(xué)理念.新的數(shù)學(xué)課標(biāo)提出動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一，改變以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)中完全依靠模仿和記憶的教學(xué)方式.因此，動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識(shí)的重要學(xué)習(xí)方式.

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的重要性

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一向都比較枯燥乏味，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，一改傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中枯燥乏味的形象，學(xué)生和教師在一邊實(shí)踐一邊學(xué)習(xí)中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，由生硬地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，更能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象和理解.在實(shí)踐活動(dòng)中，教師和學(xué)生經(jīng)過(guò)共同交流和討論，教師通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并一起分析和解決問(wèn)題.利用正反面論證的方式，經(jīng)過(guò)討論得出數(shù)學(xué)規(guī)律，理解數(shù)學(xué)原理，同時(shí)也提高了學(xué)生的思考能力.

二、動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用

（一）在進(jìn)行新課導(dǎo)入時(shí)，運(yùn)用動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)

數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以把動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)到教學(xué)計(jì)劃中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如：在進(jìn)行新課數(shù)學(xué)歸納法導(dǎo)入時(shí)，可以利用多米諾骨牌進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過(guò)學(xué)生實(shí)踐推倒動(dòng)作，從中總結(jié)規(guī)律，從而引出數(shù)學(xué)歸納法，改變學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的古板印象，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)其實(shí)與生活緊密結(jié)合.

（二）在新課進(jìn)行概念講解中，運(yùn)用動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)于一個(gè)新的概念來(lái)說(shuō)，是比較抽象的，因此，對(duì)于學(xué)生的理解能力就提出了很高的要求，如果對(duì)概念理解不透徹，那么就不會(huì)好好地把握知識(shí).此時(shí)，可以利用動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深學(xué)生對(duì)概念的理解.動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)可以把概念形象化，有利于學(xué)生對(duì)概念的理解.例如：在講解新課“平行四邊形性質(zhì)”一課中，首先可以讓學(xué)生想象一下生活中哪些圖形是平行四邊形，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)平行四邊形的印象.接下來(lái)教師可以運(yùn)用學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)方法，教師可以在課程前準(zhǔn)備好不規(guī)則的圖形，讓學(xué)生們用剪刀減去多余部分，形成平行四邊形，或是用幾個(gè)三角形拼成平行四邊形.引出平行四邊形的概念，即兩組對(duì)邊分別平行的四邊形就是平行四邊形，四邊形中不相鄰的邊叫對(duì)邊.以此類推，講解與平行四邊形相關(guān)的概念.從而激勵(lì)學(xué)生思考與討論，得出平行四邊形的性質(zhì).通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)平行四邊形的概念得到深刻了解.

（三）在新課進(jìn)行定理講解中，運(yùn)用動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有許多定理，對(duì)于定理的理解也是很困難的問(wèn)題.一般教學(xué)中教師都會(huì)根據(jù)定理的推論進(jìn)行定理的講解，而推論的過(guò)程顯示很枯燥而且不易理解.此時(shí)數(shù)學(xué)教師可以利用動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)對(duì)部分定理進(jìn)行講解.比如：在勾股定理課程中，教師可以運(yùn)用動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)來(lái)對(duì)勾股定理進(jìn)行引導(dǎo)講解.教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備好三角尺，讓學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)直角三角尺，進(jìn)行拼圖試驗(yàn)，總結(jié)直角三角形三個(gè)邊的關(guān)系，由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與討論，從而講解得出直角三角形三邊的關(guān)系a2+b2=c2.再通過(guò)題型實(shí)例加固學(xué)生對(duì)勾股定理的理解.動(dòng)手實(shí)踐的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生理解數(shù)學(xué)定理方面的內(nèi)容有很重要的作用，不但使定理可以形象化和具體化，而且增強(qiáng)了學(xué)生善于觀察和勤于思考的能力.

三、關(guān)于數(shù)學(xué)新知識(shí)學(xué)習(xí)中的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的思考

雖然動(dòng)手實(shí)踐可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可以有助于學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，但是，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，也有一些問(wèn)題.比如：教師在運(yùn)用動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)機(jī)不對(duì)，內(nèi)容不適合不但不能起到積極作用，而且會(huì)起到相反的效果，依然不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.再就是教師對(duì)動(dòng)手實(shí)踐的指導(dǎo)方面也會(huì)出現(xiàn)很多指導(dǎo)不合理和不明確的現(xiàn)象，不能確實(shí)達(dá)到動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的目的.因此，教師在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要不斷地對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整.

結(jié) 語(yǔ)

動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)在數(shù)學(xué)新知識(shí)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用，是適應(yīng)教學(xué)改革和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的需要，也是改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)的集中體現(xiàn).動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)可以使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容形象化，對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解都具有很重要的作用，而且提高了學(xué)生善于觀察和勤于思考的能力.

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