高中信息技術教學中的思考與實踐

李軍

摘 要：現代科學技術飛速發(fā)展，科學技術被運用到許多領域，教育領域也涉及現代信息技術的教學，因此高中信息技術這一科目適時設立。這就要求高中信息技術的教學必須與時俱進，面向未來。而高中信息技術這一科目不是考試科目，所以，它的受重視程度就被降低了不少，這就影響了教師和學生對待這一科目的態(tài)度，就高中信息教學展開實踐性思考。

關鍵詞：高中信息技術；問題；解決方案

一、高中信息技術教學過程中的問題與解決方案的討論

在許多地區(qū)的高中信息技術教學過程中，存在著很多不得不讓人深思的問題。

高中信息技術教學需要教學設備，而許多地區(qū)的教學設備比較落后，且存在教學設備禁用的現象，這就導致學生幾乎完全失去了動手實踐的機會，而光靠教師講授教材知識是不夠的，所以這就使得學生和教師對高中信息技術的重視程度不夠，甚至完全不重視，再有就是高中信息技術教學本身就不是所謂的“正統”科目，所以教學過程中難免會受到許多學生的排斥。學生對高中信息技術教學的態(tài)度直接對教學實踐和教學效率造成了極其不良的影響。而在高中信息技術教學中，教學模式不科學，教學方法不合理也使得高中信息技術教學實踐的難度不斷加大，進程不斷變慢，教學質量不斷降低，對此我們應該深思。

二、高中信息技術教學的正確實踐途徑

高中信息技術教學的現狀令人擔憂，所以必須拿出可行的辦法解決難題。根據教學實踐的特點，在高中信息技術教學中，教師應該將信息技術學習的重要性傳授到位，先讓學生確立科學的對高中信息技術教學的態(tài)度，只有態(tài)度擺正了，學生才能對信息技術教學有更深的認識。另外，校方應該增加學生在信息技術學習上的動手實踐機會，而教師應該根據教學特點而進行教學模式的改革，廣東教育出版社出版的相關書籍就對高中信息技術教學模式的改革進行了專業(yè)的論述，為教學改革指明了方向，還對如何提高學生對信息技術的探究能力進行了可行性的討論，并且得出了科學結論。所以，高中信息技術教學應該從多個方面著手進行改革和科學實踐。

現代生活中能夠用到現代信息技術的地方很多，而高中信息技術教學只有與時俱進、不斷進步，才能為科學的信息技術教學改革打好基礎。所以必須加強高中信息技術教育教學的力度，只有師生共同努力，才能使高中信息技術的教學步入正軌。

參考文獻：

[1]矯翠芝.淺談新課改下信息技術課中學生自主探究能力的培養(yǎng)[J].延邊教育學院學報，2010（5）.

[2]占強運.國外信息技術教育發(fā)展淺析及思考[J].中國信息技術教育，2010（5）.

編輯 楊兆東