高中平面設(shè)計(jì)興趣小組活動(dòng)淺探

顏麗榕

摘 要：主要從興趣小組的組建，興趣小組活動(dòng)計(jì)劃的制訂，平面設(shè)計(jì)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)作作品三個(gè)方面進(jìn)行闡述，著重通過(guò)實(shí)踐如何創(chuàng)作出有創(chuàng)意、有個(gè)性的平面設(shè)計(jì)作品。探索出了一條新路——興趣小組成員一些來(lái)自宣傳動(dòng)員的學(xué)生，一些來(lái)自高一任教的學(xué)生；結(jié)合學(xué)情，制訂興趣小組活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)活動(dòng)常規(guī)，科學(xué)管理；在教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生鞏固知識(shí)基礎(chǔ)和電腦基本技能，應(yīng)用多種教法和學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，注重學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，開(kāi)展深入的作品評(píng)價(jià)，從而不斷完善作品。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；興趣小組；制訂計(jì)劃；注重基礎(chǔ)

多年來(lái)，我校積極開(kāi)展電腦興趣小組課外活動(dòng)，以平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目成績(jī)特別突出。興趣小組活動(dòng)的開(kāi)展不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)，而且給學(xué)校帶來(lái)了榮譽(yù)，使信息技術(shù)成為學(xué)校的一大亮點(diǎn)。

一、招賢納士，讓學(xué)生重視平面設(shè)計(jì)

筆者所在的學(xué)校是一所普通高中，生源質(zhì)量一般，經(jīng)過(guò)高一年級(jí)多媒體作品制作與加工的學(xué)習(xí)，學(xué)生熟練掌握了平面設(shè)計(jì)軟件的制作技巧，對(duì)創(chuàng)作電腦作品產(chǎn)生了濃厚的興趣。如何選出在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域具有潛力的可造之才呢？筆者主要通過(guò)以下渠道來(lái)選拔。

1.宣傳動(dòng)員

圍繞科技節(jié)活動(dòng)，制訂科技節(jié)電腦作品活動(dòng)方案，利用學(xué)校的廣播、海報(bào)等宣傳工具進(jìn)行動(dòng)員，營(yíng)造良好的氣氛，讓那些既有興趣又有一技之長(zhǎng)的高中生主動(dòng)報(bào)名。

2.主動(dòng)出擊，著眼高一學(xué)生

由于與學(xué)生已經(jīng)相處了兩個(gè)多月，對(duì)學(xué)生有了更多的了解。基本能發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)技能不錯(cuò)的學(xué)生，特別是在多媒體作品制作與加工課堂講授中，部分學(xué)生計(jì)算機(jī)操作基本功扎實(shí)，操作熟練，學(xué)習(xí)效率高。對(duì)于這些好“苗子”，教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們成為電腦興趣小組的主力。

二、制訂活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)常規(guī)，科學(xué)管理

制訂平面設(shè)計(jì)興趣小組活動(dòng)計(jì)劃。該計(jì)劃明確了平面設(shè)計(jì)興趣小組的活動(dòng)宗旨、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)、活動(dòng)安排等。將興趣小組活動(dòng)列入教學(xué)計(jì)劃，利用每周兩課時(shí)的固定活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

三、注重基礎(chǔ)，步步深入，努力打造“創(chuàng)新型”選手

“如何開(kāi)展平面設(shè)計(jì)教學(xué)呢？”是擺在筆者面前最棘手的課題。在教學(xué)中，平面設(shè)計(jì)教師教什么，怎么教？學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)？教師如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果？筆者經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐，探索出了一條自己的路——注重基礎(chǔ)、步步深入，努力打造“創(chuàng)新型”選手。

1.實(shí)例激趣，導(dǎo)學(xué)強(qiáng)化，為平面設(shè)計(jì)打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和操作技能

教師在教學(xué)中盡量從學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知觀和興趣愛(ài)好出發(fā)，多運(yùn)用生活例子進(jìn)行講解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。平面設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)作設(shè)計(jì)會(huì)因?qū)W生個(gè)體差異而對(duì)知識(shí)的接受能力有所不同，這時(shí)輔導(dǎo)老師應(yīng)該對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們自學(xué)，讓部分同學(xué)先“富”起來(lái)。同時(shí)，對(duì)那些接受能力有點(diǎn)滯后的學(xué)生，一方面教師要積極鼓勵(lì)、悉心講解；另一方面要發(fā)揮學(xué)生間的“傳、幫、帶”作用。例如，在講授平面作品創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)題課時(shí)，筆者摒棄了以往的傳統(tǒng)模式，而是對(duì)教材進(jìn)行整合，在教學(xué)中，展示優(yōu)秀作品，師生共賞，一起點(diǎn)評(píng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們想學(xué)、樂(lè)學(xué)，躍躍欲試。在素材收集中從家庭逐漸普及的數(shù)碼相機(jī)入手，引導(dǎo)學(xué)生如何獲取圖片、處理圖片和制作創(chuàng)意圖片，每節(jié)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的導(dǎo)學(xué)任務(wù)（如克隆動(dòng)物、移花接木等），任務(wù)中包含要掌握的圖片復(fù)制、粘貼、自由變換圖層、濾鏡等技術(shù)。

2.典例解析，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)平面作品的創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)熟練掌握photoshop軟件的基本操作技能。這時(shí)教師要引領(lǐng)學(xué)生鑒賞和理解作品的創(chuàng)作意圖和過(guò)程，在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)。該階段隨著作品創(chuàng)作的深入開(kāi)展，學(xué)生的差距進(jìn)一步拉大，可采用模仿—自學(xué)—協(xié)作學(xué)習(xí)形式教學(xué)。教師事先收集作品，分析作品優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生了解作品制作過(guò)程。接著讓學(xué)生模仿作品，利用photoshop合成設(shè)計(jì)圖片，在制作過(guò)程中不斷交流、討論，逐步完成創(chuàng)作。例如，筆者以《倒計(jì)時(shí)》作品創(chuàng)作為例進(jìn)行講授，在案例教學(xué)中將圖層知識(shí)點(diǎn)、圖片復(fù)制、自由變換、文字設(shè)置、色彩應(yīng)用等知識(shí)進(jìn)行融合，講解平面設(shè)計(jì)中常用的一些手法。該作品主要應(yīng)用了夸張的表現(xiàn)手法，它把時(shí)鐘放大，把人、路、大學(xué)標(biāo)志縮小，較好地烘托出主題，告訴學(xué)生應(yīng)珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考進(jìn)理想大學(xué)。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)任務(wù)時(shí)，有些圖片讓學(xué)生自主登錄到因特網(wǎng)上搜索選擇。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)自主學(xué)習(xí)、合作探究等形式完成，這樣既鞏固了學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能，又培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力，提高了學(xué)生設(shè)計(jì)平面作品的創(chuàng)新意識(shí)。

3.走近生活，通過(guò)作品賞析，社會(huì)實(shí)踐等途徑培養(yǎng)學(xué)生的平面作品創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力

陶行知說(shuō)：“人類(lèi)社會(huì)處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人，讓我們走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧！”創(chuàng)新是平面設(shè)計(jì)的生命力，重在培養(yǎng)學(xué)生日后所需的思考和學(xué)習(xí)能力。在作品賞析課中，教師以課件的形式展示一組特點(diǎn)鮮明、創(chuàng)意優(yōu)秀、制作精良的設(shè)計(jì)作品。通過(guò)圖文并茂的講解，分析知識(shí)要點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手制作。這樣，避免了學(xué)生只會(huì)使用軟件功能，不會(huì)自己設(shè)計(jì)，只會(huì)模仿，不會(huì)創(chuàng)作的現(xiàn)象。

學(xué)生平面設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅來(lái)自課堂教學(xué)，而且來(lái)自社會(huì)實(shí)踐。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生身臨其境，多接觸實(shí)際問(wèn)題，在經(jīng)歷中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。讓學(xué)生感受計(jì)算機(jī)知識(shí)的博大精深，拓寬知識(shí)視野，在滿(mǎn)足好奇心的同時(shí)活躍他們的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，《沙漏與房?jī)r(jià)》作品是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中房?jī)r(jià)問(wèn)題的一種思考：近年來(lái)，房?jī)r(jià)不斷上漲，許多人為買(mǎi)房而成了房奴，儲(chǔ)蓄趕不上房?jī)r(jià)的上漲，造成很多人難以承擔(dān)房?jī)r(jià)之重，房產(chǎn)泡沫嚴(yán)重。

4.平面設(shè)計(jì)應(yīng)注重個(gè)性的張揚(yáng)

眾所周知，做設(shè)計(jì)的基本是創(chuàng)意，創(chuàng)意的基本是特色，特色的基本是獨(dú)特。因此平面設(shè)計(jì)的作品應(yīng)該是獨(dú)到、有個(gè)性的。筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)并沒(méi)有成功之說(shuō)，同樣沒(méi)有失敗之說(shuō)，因?yàn)樵O(shè)計(jì)是活的。教師在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)原理、內(nèi)容等知識(shí)的講授，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意個(gè)性化，挖掘個(gè)人與眾不同的創(chuàng)造性思維，使設(shè)計(jì)具有鮮明、獨(dú)特的個(gè)性表達(dá)和強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。一個(gè)設(shè)計(jì)，可以發(fā)揮的想象太多，亦是刻意塑造或是奇妙的巧合。例如，《我不想變成漢堡包》這件作品具有非常鮮明的個(gè)性，作者用數(shù)碼相機(jī)拍人頭像和書(shū)堆作為素材，人頭像夾在兩堆書(shū)之間，像漢堡包一樣，表達(dá)了作者對(duì)學(xué)業(yè)之重、壓力之大的一種無(wú)奈。

5.廣開(kāi)言路，深入評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)方案，實(shí)現(xiàn)對(duì)平面設(shè)計(jì)作品再加工

創(chuàng)作者展示平面設(shè)計(jì)作品，介紹創(chuàng)作思路和制作過(guò)程，作品有哪些特色，最滿(mǎn)意和不滿(mǎn)意的地方等，接著開(kāi)展生生互評(píng)，最后由教師從作品創(chuàng)意、構(gòu)圖、藝術(shù)表現(xiàn)力等方面進(jìn)行深入評(píng)價(jià)。而后師生一起針對(duì)作品提出整改方案，為作品的二次創(chuàng)作提供建議，進(jìn)行再創(chuàng)作。這樣，就可以不斷完善作品。

一路走來(lái)，收獲頗豐，以上是筆者在平面設(shè)計(jì)興趣小組活動(dòng)中積累的一些淺見(jiàn)薄識(shí)。平面作品設(shè)計(jì)者運(yùn)用圖形語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意，賦予作品許多內(nèi)涵，使作品產(chǎn)生獨(dú)具匠心的藝術(shù)魅力。每件平面設(shè)計(jì)作品就是一個(gè)活生生的生命，我們應(yīng)懂得享受，但我們也不應(yīng)忙于趕路而錯(cuò)過(guò)許多亮麗的風(fēng)景。朋友們，讓我們一起且行且記錄，寫(xiě)下平面設(shè)計(jì)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為更好地開(kāi)展高中平面設(shè)計(jì)興趣小組活動(dòng)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

馬向輝.在作品欣賞中提高學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力[J].內(nèi)江科技，2006（5）.

編輯 楊兆東