請(qǐng)讓你的孩子愛(ài)上疊衣服

王娟娟

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，處在學(xué)前期的孩子正在渡過(guò)的是人生中最關(guān)鍵的時(shí)期，然而對(duì)于這些可愛(ài)的“小花朵”，“疊衣服”卻是很陌生的名詞。通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)一所幼兒園里，小中班的孩子會(huì)“疊衣服”的幾乎為零，大班的也只有那么兩三個(gè)，這真是一個(gè)讓人擔(dān)憂(yōu)的結(jié)果。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們的生活水平越來(lái)越好，許多家長(zhǎng)在不知不覺(jué)中“溺愛(ài)”了孩子，穿衣服、脫衣服都幫孩子“包辦”了，更不用提“疊衣服”了，在他們眼里，“疊衣服”離孩子真的是很遙遠(yuǎn)的事，甚至是不可思議的。那么，“疊衣服”對(duì)于孩子真的是天方夜譚嗎？偉大的教育家陶行知在1926年寫(xiě)的《中華教育改良社創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)鄉(xiāng)村幼稚園》中說(shuō)過(guò)：人格教育，端賴(lài)6歲以前之培育。凡人生之態(tài)度、習(xí)氣、傾向，皆可在幼稚時(shí)期立一恰當(dāng)根底?！叭龤q看大，七歲看老?！焙⒆拥牧α科鋵?shí)是無(wú)窮的，鍛煉孩子“疊衣服”，不僅鍛煉了孩子的生活自理能力，學(xué)會(huì)將衣服分類(lèi)存放，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。還會(huì)讓孩子懂得自己的事情自己做，繼而提高了孩子自我服務(wù)能力、增強(qiáng)了孩子的勞動(dòng)觀和自豪感。那么，如何讓孩子愛(ài)上疊衣服呢，結(jié)合近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，我談?wù)勔韵伦约旱膸c(diǎn)看法：

首先，作為老師，應(yīng)該端正自己的行為，以身作則，給孩子一個(gè)良好的榜樣。在學(xué)校里，不管是老師自己的衣服，還是幼兒的洗換衣服，老師都應(yīng)該隨時(shí)折疊好，擺放整齊，這樣才能激發(fā)幼兒動(dòng)手的欲望。在孩子的眼里，老師都是神，不管老師說(shuō)什么做什么都是對(duì)的，所以老師的一言一行才是孩子最好的榜樣。

其次，在幼兒園豐富多彩的生活里，可以通過(guò)各種形式，讓幼兒樹(shù)立“疊衣服”的意識(shí)，知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，要“自己的事情自己做”。

1.我們可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，激發(fā)孩子“疊衣服”的愿望，對(duì)新入園的幼兒我們可以邀請(qǐng)高年級(jí)的小朋友表演“疊衣服”，然后鼓勵(lì)幼兒“看誰(shuí)能像哥哥姐姐一樣能干”，從而使幼兒產(chǎn)生“要疊衣服”的心理。對(duì)于已入園的孩子可以通過(guò)談話(huà)“我長(zhǎng)大了”“我會(huì)……”等活動(dòng)，利用提問(wèn)、討論、行為練習(xí)等形式，讓幼兒意識(shí)到自己有能力“疊衣服”，為自己會(huì)“疊衣服”感到高興。

2.在兒歌中讓幼兒學(xué)習(xí)“疊衣服”的技能。幼兒的模仿性強(qiáng)，很喜歡鸚鵡學(xué)舌，兒歌內(nèi)容具體、直觀、易讀易懂，有指導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用。因此我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，可以把“疊衣服”技巧編成兒歌、歌曲等，讓幼兒在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)“疊衣服”。比如：一只袖子疊過(guò)來(lái)，又一只袖子疊過(guò)來(lái)，最后向你鞠個(gè)躬，一、二、三，疊好了。

3.游戲是孩子幸福的源泉，愛(ài)游戲是孩子的天性。對(duì)孩子說(shuō)來(lái)，最高興的事莫過(guò)于游戲了。抓住這一特征，可以把“疊衣服”培養(yǎng)寓于游戲之中，讓孩子在游戲中，在自己動(dòng)手操作中進(jìn)行培養(yǎng)。比如表演和角色游戲：“給娃娃收拾家”這類(lèi)游戲是用擬人化手法的構(gòu)思情節(jié)來(lái)鞏固自理能力的。孩子們?cè)谶@些游戲中，學(xué)會(huì)“疊衣服”。然后，再幫助孩子遷移運(yùn)用到他自己的實(shí)際生活中。這種方法，符合幼兒心理特點(diǎn)，自然親切，生動(dòng)活潑，收效較明顯。再比如競(jìng)賽游戲：“疊衣服”比賽。此類(lèi)游戲主要是通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)鞏固生活技能，培養(yǎng)自立和競(jìng)賽精神。

最后，家園共育，形成教育合力。如果只依賴(lài)幼兒園的培養(yǎng)，不充分挖掘家庭的教育資源，孩子的生活自理能力培養(yǎng)將是紙上談兵。

1.通過(guò)宣傳，讓家長(zhǎng)了解學(xué)會(huì)“疊衣服”對(duì)培養(yǎng)幼兒自理能力的重要性。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)讓家長(zhǎng)聽(tīng)專(zhuān)題講座，讓家長(zhǎng)們了解培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)“疊衣服”的重要性以及家庭培養(yǎng)的方法、措施。

2.讓家長(zhǎng)制定并維護(hù)必要的家庭生活規(guī)則。在這一方面，可能好多的父母認(rèn)為這是沒(méi)有必要的，在幼兒園孩子已經(jīng)有較嚴(yán)格的生活規(guī)章制度了，在家里應(yīng)該放松一點(diǎn)。家長(zhǎng)有這樣的想法沒(méi)有什么錯(cuò)。但是，俗話(huà)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”因此，在家庭中對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，我們有必要建立一些必要的規(guī)則。如：自己的衣服，自己穿脫、自己疊，自己的被子自己疊，自己的鞋襪，自己穿脫、擺放。

3.以身作則，樹(shù)立榜樣。樹(shù)立榜樣，就是家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的時(shí)候，可以樹(shù)立一定的榜樣，引導(dǎo)孩子進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。這個(gè)榜樣可以是家長(zhǎng)自身，也可以從書(shū)本上、動(dòng)畫(huà)片中尋找。而在其中，我們認(rèn)為，因?yàn)橛變旱目伤苄詮?qiáng)，父母自身的言傳身教更為重要。

4.及時(shí)給孩子的成果給予肯定。專(zhuān)家指出：“積極的鼓勵(lì)比消極的刺激好得多?！庇變簳?huì)對(duì)自己正確的行為獲得鼓勵(lì)而為之喜悅，從而使好的行為習(xí)慣繼續(xù)保持。針對(duì)幼兒的這一心理特點(diǎn)，因此在幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)上，我覺(jué)得我們的家長(zhǎng)也可以采用一定的夸獎(jiǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式，對(duì)孩子良好的表現(xiàn)給予一定的刺激。

總之，幼兒學(xué)會(huì)“疊衣服”不是一朝一夕的事情，需要老師和家長(zhǎng)齊心協(xié)力、持之以恒。幼兒是在不斷摸索和學(xué)習(xí)中進(jìn)步的，我們要增強(qiáng)他們的信心，為他們提供機(jī)會(huì)，讓孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候首先學(xué)會(huì)自理，從而更加健康茁壯地成長(zhǎng).