構(gòu)建高三化學(xué)高效課堂方法點滴

李曉壯

摘 要：高效的課堂教學(xué)，是在新課程理念下，教師通過一系列的教學(xué)行為或方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)施以影響，提高教學(xué)效率，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和教學(xué)目標(biāo)的達成。學(xué)生這個學(xué)習(xí)主體的思想狀態(tài)、情緒變動都是影響我們課堂教學(xué)能否達到高效率這一目標(biāo)的關(guān)鍵因素，想讓學(xué)生處于一個最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就要把他置于一個愉快、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中去。對高三學(xué)生來講，化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)知識、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價值觀的過程。

關(guān)鍵詞：主體 興趣 教學(xué)環(huán)境 學(xué)法指導(dǎo)

構(gòu)建高效課堂簡單的講主要就是提高課堂效率。提高課堂效率是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，它可以讓學(xué)生身心健康發(fā)展，全面發(fā)展學(xué)生的各種能力，更好地實現(xiàn)教育最終目的，也是我們現(xiàn)代教育的趨向。為此我總結(jié)一下自己在這方面的做法，希望和廣大同仁共同磋商。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，興趣是驅(qū)使學(xué)生去學(xué)好功課的內(nèi)在動力，因此，在高三化學(xué)課堂中，必須調(diào)動一切因素，積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)一種生動活潑，引人入勝的情景，激發(fā)學(xué)生強烈渴求知識的欲望，使他們自覺地，主動地探索問題，尋求知識目標(biāo)用自己潛藏的內(nèi)在動力去突破重點，難點，從而取得更好的成績。

（一）創(chuàng)設(shè)精彩的課堂引入，先聲奪人，激發(fā)學(xué)生的興趣。俗話說“好的開頭是成功的一半”。一個新穎精致的開頭，會給學(xué)生留下難以忘懷的印象，創(chuàng)造一個良好的氛圍，吸引學(xué)生迅速進入本堂課的情景之中，掀起學(xué)生積極情感的浪潮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）從聯(lián)系生活入手，學(xué)以致用，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高，在教學(xué)中，教師必須從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實際的切合點，把學(xué)生熟悉的題材引入課堂教學(xué)中，使學(xué)生體驗到化學(xué)與日常生活密切的聯(lián)系。

二、課前做好充分準(zhǔn)備，為高效課堂的構(gòu)建打造堅實的基礎(chǔ)

課前須精心準(zhǔn)備的內(nèi)容確實很多，比如為學(xué)生提供優(yōu)良、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、查閱相關(guān)資料。

預(yù)習(xí)不僅可以能培養(yǎng)自學(xué)能力和獨立思維能力，能幫助學(xué)生提前消滅聽課中的“攔路虎”，還可以開拓思路，提高學(xué)生聽課、記筆記水平，由此可見預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的對課堂教學(xué)起著十分重要的作用。預(yù)習(xí)分為學(xué)期預(yù)習(xí)、周預(yù)習(xí)和日預(yù)習(xí)三種。整體預(yù)習(xí)就是在要求學(xué)生在開學(xué)前，利用寒假或者暑假時間通讀下個學(xué)期的教材。這里需要強調(diào)的是，“通讀”并不是把書上的內(nèi)容從第一頁讀到最后一頁，而是指在通讀教材的基礎(chǔ)上，能夠疏通文意，找到某一具體內(nèi)容的相關(guān)概念，原理以及運用，并作適當(dāng)記錄。然后嘗試著去做本課后面的練習(xí)。周預(yù)習(xí)相對于學(xué)期預(yù)習(xí)來說要細(xì)致得多。這就要求學(xué)生在雙休日不僅回顧和復(fù)習(xí)上一個星期所學(xué)的內(nèi)容，同時還要針對下一星期要學(xué)的內(nèi)容，通讀一遍教材，如果遇到讀不懂的地方，這是必須借助工具書，嘗試著去解決疑難問題。如果是有不懂得或者是特別難理解的內(nèi)容，就用彩筆標(biāo)出來，以便老師講課時特別注意，做到有的放矢。日預(yù)習(xí)指每次上課前的針對性預(yù)習(xí)，它類同于我們平時進行的預(yù)習(xí)，主要放在每天下午放學(xué)后進行。抓緊時間完成當(dāng)天作業(yè)，然后翻開書，對下一課進行預(yù)習(xí)，針對周預(yù)習(xí)時標(biāo)出的重點閱讀。

三、加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，探究最佳教學(xué)途徑

教育家葉圣陶說過：“教是為了不教?！币虼?，教師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授書本知識，更重要的任務(wù)是加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在平時的教學(xué)過程中，教師可將自己作為“模特兒”，向?qū)W生介紹自己如何講求學(xué)法，摸到竅門、取得成功的經(jīng)歷和體會，使學(xué)生感受學(xué)法的神效，激發(fā)起掌握新學(xué)法的積極性。另外還要指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。鼓勵學(xué)生提出問題，幫助學(xué)生尋求解決問題的方法，并引導(dǎo)學(xué)生順著問題進行深入的探究。在這個過程中養(yǎng)成學(xué)生發(fā)問的精神，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。

四、精選課堂練習(xí)和課后作業(yè)內(nèi)容，強化對知識的消化和鞏固

練習(xí)是課堂教學(xué)的一個重要組成部分，是檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、鞏固課堂教學(xué)成果，將知識轉(zhuǎn)化為能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。一般說來，練習(xí)的形式有兩種：課堂練習(xí)和課后作業(yè)。

課堂練習(xí)是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，有計劃、有目的、有針對性地組織學(xué)生進行的訓(xùn)練活動，它穿插在教學(xué)過程中，對知識的領(lǐng)會、鞏固、運用以及把知識轉(zhuǎn)化為能力起著極其重要的作用。它是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最佳途徑，因此課堂作業(yè)的選擇應(yīng)與教材習(xí)題緊密結(jié)合，且基礎(chǔ)、典型、新穎。特別需要注意的一點是，作業(yè)的布置的時候要分層，使各檔學(xué)生都能完成并獲得發(fā)展，杜絕“一刀切”的習(xí)慣。

課外作業(yè)是是一個增效過程，它是對課堂知識的延伸和強化。所以在布置課外作業(yè)時，也要精心設(shè)計，堅決避免重復(fù)注意。和課堂作業(yè)一樣，不能搞“一刀切”。同時還要加強對作業(yè)完成情況的檢查，防止部分學(xué)生的“偷懶”。 對于作業(yè)中的共性問題要認(rèn)真全班講解，個性問題單獨解決，絕不積壓學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。

高三化學(xué)的復(fù)習(xí)時間短、任務(wù)重，提高教學(xué)效率勢在必行，但也不是一朝一夕就能完成的事，需要我們不斷地去探索、去更新、去實踐、去歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在教學(xué)中有獨到的見解、有廣博的知識、有循循善誘的耐心、有精益求精的鉆研心，才能在教學(xué)上更上一層樓，才能將我們的教學(xué)效率大大的提高。

參考文獻：

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