小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)研究

朱良平　姜清云

有效的教學(xué)即教師在課堂教學(xué)的環(huán)境下，逐步促進(jìn)學(xué)生的應(yīng)有、預(yù)期的發(fā)展。課堂教學(xué)過(guò)程可以使學(xué)生較好地發(fā)展，利用課堂的時(shí)空特點(diǎn)，教師組織并指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；教學(xué)的有效性主要看學(xué)生的發(fā)展情況?！皯?yīng)有的”發(fā)展是按照同學(xué)的特長(zhǎng)、能力等，制定不一樣的發(fā)展目標(biāo)；“預(yù)期的”發(fā)展是以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生、教材，設(shè)定教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，努力去實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

一、目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的不足

當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師的教學(xué)目標(biāo)不清晰，因此，教學(xué)過(guò)程隨意性較大。一些教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，內(nèi)容、進(jìn)度根本不依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，只是按照自己的想法進(jìn)行；有些教師的教學(xué)內(nèi)容太過(guò)寬泛，重點(diǎn)不突出，課堂的結(jié)構(gòu)缺乏合理性，教學(xué)的環(huán)節(jié)也沒(méi)有給予精細(xì)的設(shè)計(jì)。

二、探究小學(xué)語(yǔ)文有效的教學(xué)方式

1.有效的教學(xué)目標(biāo)

教師制訂的教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確、到位、清晰。教師要充分理解教材，定位好教學(xué)目標(biāo)，做到有據(jù)；同時(shí)還要按照學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)定，做好科學(xué)性；目標(biāo)要適量、精細(xì)、重點(diǎn)突出，做到選擇性。

2.有效的教學(xué)方法

一是利用閱讀教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。按照《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，語(yǔ)文課程應(yīng)該具有開(kāi)放性、創(chuàng)新性。因此，教師要充分利用課內(nèi)外進(jìn)行教學(xué)。課內(nèi)，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既掌握課外知識(shí)，又提升學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)閱讀和學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)際教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，并設(shè)置一些問(wèn)題懸念，課堂教學(xué)中也要設(shè)置疑問(wèn)，逐步展示自己的教學(xué)成果，最后進(jìn)行課堂總結(jié)，擴(kuò)展延伸。二是設(shè)置的問(wèn)題要有效。只有有效的問(wèn)題才可以促進(jìn)學(xué)生的思維開(kāi)拓，并深入理解文章，增強(qiáng)學(xué)生的探討能力。三是有效的合作學(xué)習(xí)模式。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中總會(huì)遇到問(wèn)題，因此，教師要組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師要加強(qiáng)指引，不斷培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，面對(duì)問(wèn)題，學(xué)生之間共同探討，相互交流，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言，認(rèn)真聽(tīng)取其他同學(xué)的思路和見(jiàn)解，提高學(xué)生的參與性，突出學(xué)生的主體地位。在挖掘舊知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，很多問(wèn)題也就會(huì)迎刃而解。對(duì)一些實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容教師要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)相互合作來(lái)完成，共同提高。

3.有效的教學(xué)環(huán)節(jié)

教師要積極調(diào)控教學(xué)活動(dòng)，精心預(yù)設(shè)課堂內(nèi)容，努力挖掘教材，組織課堂活動(dòng)，讓學(xué)生能夠積極思考、主動(dòng)探索，分析問(wèn)題。通過(guò)做游戲、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生積極參與，進(jìn)行感悟。

參考文獻(xiàn)：

丁建欣.小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)研究[J].赤子：中旬，2013（11）.