淺談小學數(shù)學課堂中滲透數(shù)學文化的策略

黃文娟

摘 要：數(shù)學文化是連接人們?nèi)粘Ｉ钆c數(shù)學知識的橋梁，是數(shù)學教學的催化劑，尤其對于小學教學來說，不僅能夠使數(shù)學教學充滿生氣，還能夠有效地培養(yǎng)小學生簡單的數(shù)學邏輯思維、創(chuàng)新意識等各方面的能力。主要簡述了在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學文化的幾個策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)學文化；課堂教學；綜合素質(zhì)

在新課程背景下，數(shù)學文化的內(nèi)涵越來越受到人們的關(guān)注。數(shù)學文化由簡單的數(shù)學思想、精髓、方法、數(shù)學的發(fā)展史、數(shù)學的教育等組成。因此，在小學數(shù)學課堂教學中有效地滲透數(shù)學文化，不僅能夠活躍小學生的思維，還能不斷發(fā)掘小學生的數(shù)學潛能，提高其興趣，進而提高小學數(shù)學課堂教學的質(zhì)量。我主要從以下幾個方面來簡單地談一談數(shù)學文化在小學數(shù)學課堂教學的滲透。

一、提升小學數(shù)學教師的綜合素養(yǎng)與數(shù)學文化內(nèi)涵

眾所周知，教師在教學中扮演著十分重要的角色，如：引導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者、指引者等等。在小學數(shù)學課堂教學中，教師的綜合素質(zhì)與理解數(shù)學文化的內(nèi)涵十分重要，教師只有不斷提升和完善自己，更新教學觀念和教學方法，才能為學生樹立一個學習的榜樣，才能夠帶動小學生自主、積極地去學習數(shù)學，了解數(shù)學，并發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美，進而提高其學習興趣，達到教學目的。如：教師可以以學生為中心，在課余的時間組織一些有意義的閱讀活動，使學生多閱讀一些數(shù)學著作，提高學生的學習興趣和增強學生對數(shù)學的探索欲。

二、重視小學數(shù)學文化的屬性

數(shù)學是一門基礎(chǔ)性學科，與實際生活緊密相連，但又具有抽象性和邏輯性，因此，在課堂教學過程中，理論、抽象的數(shù)學知識顯得十分枯燥乏味，進而處處打壓小學生對數(shù)學的興趣。然而，數(shù)學文化則是可以利用一些有效的手段，將枯燥乏味的理論知識形象化、生動化，也可以有效地帶動學生去思考問題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美、感受數(shù)學的奇妙。因此，在小學數(shù)學課堂教學中，教師應(yīng)該十分重視體現(xiàn)數(shù)學文化的價值屬性，進而有效地培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和數(shù)學修養(yǎng)。如：在講授圓的相關(guān)知識時，教師可以充分利用多媒體設(shè)備，先讓學生體驗生活中處處都與數(shù)學有聯(lián)系，然后再讓學生體驗數(shù)學的美妙，進而在聯(lián)系實際生活中的實例，使學生更加深刻地理解和掌握圓的有關(guān)知識。

總之，在小學數(shù)學課堂教學中滲透數(shù)學文化，不僅能夠活躍課堂氣氛、活躍學生思維，還能夠有效地培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維和數(shù)學修養(yǎng)，進而提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

參考文獻：

姜躍琪.如何在初中數(shù)學課堂中滲透數(shù)學文化[J].學生之友：小學版，2013（11）：1-2.