提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂效率的方法與策略探討

賴偉明

摘 要：所謂教學(xué)策略往往指的是在教導(dǎo)學(xué)生過程中需要使用到的方法，通過這些方法來完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，而利用合理有效的教學(xué)策略可以幫助老師來提高教學(xué)。比如小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)，從而推動學(xué)生的整體素質(zhì)教育。而對教學(xué)策略的探討也有助于教育課改的進(jìn)程，更能夠提出更為有效的課堂教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；策略；有效性

教學(xué)相當(dāng)重要，它既是現(xiàn)代對原有知識的傳承，還是人類知識的不斷積累過程，更是不斷創(chuàng)造的過程，它能夠幫助人們傳遞知識中的各種技能，也能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀等的形成與發(fā)展，因此教學(xué)既是學(xué)習(xí)知識的起點，也是終點。

學(xué)好數(shù)學(xué)要從小學(xué)開始，因此小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，而這些基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識更可以給我們在日后生活起到重大幫助，更是建立學(xué)生基礎(chǔ)技能的關(guān)鍵所在，所以讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是所有數(shù)學(xué)老師最為重要的任務(wù)。

從我國這幾年小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況來看，數(shù)學(xué)教學(xué)還是偏向于保守，與外國教學(xué)相比更是比較落后的，基本上教學(xué)方式都是一鍋粥為主的教學(xué)方式，對知識點的灌輸十分重視，也是目前教學(xué)的重點所在，而忽略了學(xué)生對這些知識點的接受能力如何，課堂上“老師講，學(xué)生聽”的單向性教學(xué)，師生間缺乏相互交流，這對教學(xué)的正確開展以及學(xué)生積極學(xué)習(xí)是十分不利的。而我國教學(xué)課堂是有時間限制的，所以不少老師減少了學(xué)生自由平等的發(fā)言時間，避免提問或者不會做題而浪費教學(xué)時間，這就讓課堂的教學(xué)氛圍不夠活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也在不斷降低，固有教學(xué)模式下學(xué)生的思維能力也被限制而大大降低創(chuàng)新意識，為了解決這些問題，提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，提出以下幾種方法，讓課堂變?yōu)檎嬲龓椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)知識的課堂。

一、老師課前充分準(zhǔn)備材料，學(xué)生做好預(yù)習(xí)，兩者結(jié)合提高教學(xué)效率

對于老師來說，備好課是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵所在，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂必然是有教學(xué)目標(biāo)的，擁有一個完整且有趣的教學(xué)內(nèi)容必然能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而要做到這一點，老師就要多多研究數(shù)學(xué)教材，設(shè)計出方便有趣的課堂教學(xué)，在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時能夠科學(xué)合理，不論在教學(xué)內(nèi)容的深度還是廣度上都能夠準(zhǔn)確地做好，這樣才能夠在進(jìn)行教學(xué)時獲得更好的教學(xué)效果。當(dāng)然在進(jìn)行備課的同時也不能夠忽略這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與目的，需要在這節(jié)課突出的重點內(nèi)容也要與其他內(nèi)容有所區(qū)分，這樣在教學(xué)的時候才能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，多花一點時間，而那些次要內(nèi)容或者不重要的內(nèi)容則花少一點時間，這樣合理分配時間才能夠進(jìn)行更好的教學(xué)，否則就達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。其次，想要提高課堂教學(xué)效率，學(xué)生要事先預(yù)習(xí)好這節(jié)課課本的內(nèi)容，老師也要在上節(jié)課的最后囑咐學(xué)生要預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生課前就能夠先自己了解并學(xué)習(xí)自己能夠?qū)W習(xí)的知識與內(nèi)容，這樣在上這節(jié)課的時候老師可以根據(jù)學(xué)生具體情況來重點講解，集中針對難點進(jìn)行練習(xí)，這樣將課本內(nèi)容分成一個一個小部分來解決，就能夠大大減少課堂上的時間出現(xiàn)浪費的情況。

二、創(chuàng)設(shè)一個有趣的問題情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維方式

教學(xué)時老師不能死板地教學(xué)，要根據(jù)合理目標(biāo)與任務(wù)來有針對地創(chuàng)設(shè)出問題情境，通過這些有趣的問題情境來激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而不是局限在一個框子里進(jìn)行思考，這有利于學(xué)生自主參與學(xué)生。比如老師在進(jìn)行計算圓周長的課程時，不妨讓學(xué)生自己利用現(xiàn)有的尺子等學(xué)習(xí)工具來測量圓的周長，由于尺子都是直的，所以，學(xué)生在測量圓的時候是讓圓滾動起來進(jìn)行測量周長，這個時候老師不妨向?qū)W生提出一個問題，“如果是一個很大的圓形水池的話大家還能夠通過滾動來進(jìn)行測量嗎？”這個時候?qū)W生就會積極開動腦筋來想其他的方法來測量出周長。比如一條比較軟的繩子就能夠測量比較大或者不能夠移動的圓的周長，等等。通過老師不斷地在原有基礎(chǔ)上提出新的問題來激發(fā)出學(xué)生對其的好奇心、求知欲，引導(dǎo)學(xué)生是不是發(fā)現(xiàn)原來圓的周長是圓的直徑三倍多一點，這樣一步一步地總結(jié)出圓周長的計算公式，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還能夠加深學(xué)生學(xué)習(xí)知識的印象。因此，創(chuàng)設(shè)問題情境對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十分有利，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到新知識之余，擁有成功的喜悅。

三、充分利用多媒體提高教學(xué)有效性

多媒體教學(xué)自身有很大優(yōu)勢，信息量龐大、課程題材豐富、形式多樣化，還能夠節(jié)約時間，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，把教學(xué)課堂帶入到一個新的世界。

1.利用多媒體知識學(xué)習(xí)更直觀、更易于了解

不管老師是多么的能說會道，多會表達(dá)，但是對于一些十分抽象難以用語言來訴說的知識想要讓學(xué)生了解還是比較難的，而多媒體的出現(xiàn)解決了這一難題，它其中一個功能就是能夠把抽象的、難形容的東西直觀化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候更容易知曉了解。比如學(xué)習(xí)計算圓的面積時，我們可以先讓學(xué)生自己動手來剪剪拼拼，再利用多媒體將這個圓分成更多的等份，利用動畫的方式來完整地表現(xiàn)出來，我們不難發(fā)現(xiàn)圓平分得越多，拼出來的形狀越和于長方形相似，這樣在老師的不斷引導(dǎo)下學(xué)生就比較容易理解圓面積的計算公式，印象深刻。

2.減少不必要的浪費時間來增加教學(xué)內(nèi)容

利用多媒體可以對一個問題進(jìn)行多種方式來進(jìn)行回答，可以搶答或者涂色等等，這樣多樣化方式練習(xí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性十分高，可以在不知不覺中了解需要學(xué)習(xí)的知識，并加深印象。

因此，老師要充分認(rèn)識到多媒體等這寫輔助教學(xué)技術(shù)的重要性，但是也不要將教學(xué)方式局限在這些輔助教學(xué)技術(shù)中，要根據(jù)自己所教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生年齡的特點，像本文所講的小學(xué)高年級數(shù)學(xué)，針對的就是年齡比較大的小學(xué)生，還有學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力等等各種因素來精心準(zhǔn)確地設(shè)計教學(xué)方案，再適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w等技術(shù)來為教學(xué)錦上添花，從而提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，以及課堂教學(xué)的有效性。

四、不局限課本重視實踐，熟練運用數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的主人

學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)中的主體，更是教學(xué)課堂的主人翁，還是實踐練習(xí)的主體。因此在課堂上，老師在教學(xué)過程中更要尊重學(xué)生的主體地位，要讓學(xué)生能夠親手進(jìn)行操作，讓學(xué)生用自己的各個器官來感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識帶來的變化，該實踐可以是老師設(shè)計的，也可以是學(xué)生設(shè)計，老師可以多鼓勵學(xué)生自己設(shè)計這些具備可行性的實踐方案。比如學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于比例的知識，可以去測量學(xué)校的欄桿的長度，大樹的高度等等，這樣在實踐過程中加深對數(shù)學(xué)知識的了解與認(rèn)知，讓自己成數(shù)學(xué)的主人，有效地在生活中運用數(shù)學(xué)知識。

提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是現(xiàn)在必須要面對并且要解決的問題，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，我們必須重視起來，這也是新時代賦予我們最重要的任務(wù)之一，也是新時代教學(xué)改革的必然趨勢與要求，我們想要國家發(fā)展，想要教育領(lǐng)域發(fā)展就要順應(yīng)時代發(fā)展的潮流進(jìn)行改變，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不再拖沓，變得高效，這其中也需要國家以及社會各界人士的大力支持，加快教學(xué)改革的腳步。

參考文獻(xiàn)：

[1]施峰.如何提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性[J].課改研究，2013（5）：6.

[2]張寶樓.小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略探究[J].時代教育，2014（12）：239.