如何上好農村小學品德與社會課

劉埂青

品德與社會課是一門集道德、歷史、法律、社會、生活于一體的綜合性課程，上好這門學科對孩子現(xiàn)在和將來都有著舉足輕重的作用，下面就個人的一些嘗試和耳濡目染來談談我是如何上好品德與社會課的。

一、激趣導入，抓住學生注意力

俗話說：興趣是最好的老師，良好的開端是成功的一半。新課伊始，教師若能生動形象地導入新知識，那么學生所獲得的一切知識會掌握得迅速而牢固。如在教學品德與生活第三冊《我棒你也棒》這一主題活動時，我是這樣導入的：同學們，你們都喜歡看動畫片吧，今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膭赢嫺枨?，它就是《西游記》的主題曲“一個師傅仨徒弟”，師：誰能說一說你最喜歡《西游記》里的哪個人物？為什么？（生答）師：是啊，取經的路上困難重重，可是師徒四人不畏艱險，最終取得了真經，他們每一個人都很棒，老師還知道，我們班的同學每個人也都有自己的優(yōu)點，個個都是最棒的。這節(jié)課我們就一起來學習《我棒你也棒》。這樣在輕松愉悅的氛圍中，輕松引入了新課。

二、真正走進學生中間，了解他們的現(xiàn)實生活

品德與社會課應該主要解決學生生活中的實際問題，所以我們必須重視課前調查，無論是問卷還是談話，都應該在課前有所了解，課上才能有的放矢，讓學生自由組合調查，討論自己關注的某一方面的問題，同時把了解到的、收集到的匯合起來，然后各小組派代表到講臺上匯報等等，課堂上的交流豐富了學生的生活經驗，也感受到了合作的樂趣。

三、注重體驗讓學生獲得真實感受

體驗產生理解，體驗產生情感，體驗學習活動是社會生活中的各種活動的模擬活動。如教學《走近殘疾人》這一課的情感目標是通過課堂活動的體驗使學生增進對殘疾人的關愛之情，并對他們在困難面前自強不息的精神產生敬佩。為此，我設計了三次體驗活動：

活動一：體驗盲人對陽光，世界的渴望。

活動二：分組體驗肢殘人在生活中遇到的不便。

活動三：讓學生體驗聾啞人渴望說話的感受。

每次模擬體驗后，我都請學生談談剛才自己在活動中的感受，起初，他們感到活動有趣，發(fā)笑不止，但隨著體驗活動的進展，學生就會感到在他們看來很容易的事情，可是殘疾人卻要付出常人幾十倍的努力，這樣學生就進一步感受到了殘疾人生活的困難。

總之，我認為品德與社會這門學科要想上好，就不能以簡單的說教為手段，應采取多樣的教學方式，創(chuàng)設貼近生活的情境，讓他們愛上這門學科。