普通高校舞蹈教育的現(xiàn)狀及改革路徑

王珊

【摘要】本文主要就普通高校舞蹈教育現(xiàn)狀進(jìn)行研究，希望通過筆者的努力可以找出其中存在的問題，并提出有效的改革辦法，促進(jìn)普通高校舞蹈教育的發(fā)展與完善。

【關(guān)鍵詞】普通高校；舞蹈教育；現(xiàn)狀；改革路徑

舞蹈是一種集力與美于一身的肢體活動，其可以將人類的感情與動作合二為一，通過肢體的展現(xiàn)，讓人得到心靈上的愉悅，感受到藝術(shù)的魅力。在我國的傳統(tǒng)教育中舞蹈并不是其必要組成部分，部分普通高校巾甚至從來沒有開設(shè)過舞蹈課程。而隨著現(xiàn)代教育改革的不斷加大，舞蹈教育也成為了高校教育教學(xué)的一部分，并且要求高校必須加大對舞蹈教學(xué)的重視程度，讓高校學(xué)生可以在多個方面得劍發(fā)展，進(jìn)而對高校的整體教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效的提升。

一、普通高校舞蹈教育的現(xiàn)狀

藝術(shù)教育是高校教育的重要組成部分，其旨在通過對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)方面的引導(dǎo)與熏陶，讓學(xué)生可以形成止確的審美觀念，并且樹立止確的價值觀、人生觀，保障學(xué)生心理人格的健康發(fā)展。高校的藝術(shù)教育包含很多方面的內(nèi)容，其中較為核心的是美術(shù)教育和聲音教育，但是就舞蹈教育而言一直在普通高校教育中難以順利的展開，這與普通高校缺乏重視，師資力量不足等多方面的因素都有著密切的關(guān)系。具體來說我國普通高校目前在舞蹈教育巾存在的弊端包括以下幾個方面：

（一）缺乏教學(xué)經(jīng)驗，相關(guān)設(shè)施不足

除了專門的藝術(shù)類院校，我國教育從小學(xué)到大學(xué)都沒有設(shè)立專門的舞蹈課程，即使部分普通高校開設(shè)了舞蹈課程也都是以選修的形式存在，學(xué)生參與過少，并且課程教授內(nèi)容也過于單薄，根本難以滿足現(xiàn)代舞蹈教學(xué)的需要。在對高校教育進(jìn)行改革后，舞蹈教學(xué)成為了普通高校教育教學(xué)一部分，這就使得高校教師以及高校學(xué)生都很難很快的對舞蹈教學(xué)進(jìn)行適應(yīng)。首先，高校教師缺乏舞蹈教學(xué)的經(jīng)驗，沒有系統(tǒng)全面的組織過學(xué)生進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，因此在課程安排上會出現(xiàn)一定的缺陷；其次，相關(guān)設(shè)施不足。普通高校之前因為沒有開設(shè)過專門的舞蹈課程所以忽視了相關(guān)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，一般的舞蹈選修課儀在體育場館巾進(jìn)行，依靠錄音機(jī)等簡陋設(shè)備完成舞蹈的教學(xué)。但是隨著舞蹈課程在高校巾的普及，再依靠體育場館進(jìn)行舞蹈教學(xué)，則很難保證舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，同時也無法保證學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的安全。

（二）沒有明確計劃，專業(yè)教材缺失

我國高校的特點之一，就是吸收了來自全國各地的考生，讓學(xué)生在高校學(xué)習(xí)的過程巾可以得到有益的鍛煉，并增進(jìn)各地區(qū)問學(xué)生的交流。但是巾于各地區(qū)在課程制定上有所不同，因此導(dǎo)致學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)存在差異。在這種情況下，高校舞蹈教師很難就舞蹈教學(xué)進(jìn)行明確的規(guī)劃，制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此導(dǎo)致課堂教學(xué)目的性不明，缺乏有效的指導(dǎo)。不儀如此，由于高校舞蹈教學(xué)課程剛剛開始，與之相配套的舞蹈教材還沒有正式編撰，所以也造成了高校舞蹈教學(xué)的困難，使得普通高校的舞蹈教學(xué)帶有著一定的隨意性。

（三）忽視教學(xué)創(chuàng)新，教學(xué)理念落后

現(xiàn)階段普通高校教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，儀單純的將舞蹈課程認(rèn)定為肢體教學(xué)，因此主要的教學(xué)重點都集巾在r肢體動作、舞蹈技術(shù)等方面上，而忽視了對理論方面的教學(xué)，同時也沒有注重激發(fā)學(xué)生對舞蹈之美的感受，使得舞蹈課程真正的教育意義難以發(fā)揮出來。并且教師在進(jìn)行授課的過程中，教學(xué)思想具有著一定的陳舊性，沒有對教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行革新，因此造成課堂教學(xué)的枯燥乏味，使得學(xué)生對舞蹈教學(xué)產(chǎn)生排斥，進(jìn)而影響舞蹈教學(xué)的課堂授課質(zhì)量。

二、普通高校舞蹈教育的改革路徑

由于普通高校舞蹈教學(xué)還處于發(fā)展階段，因此在很多方面都存在著缺點與不足，所以普通高校在對舞蹈教學(xué)進(jìn)行完善的過程巾，應(yīng)緊抓舞蹈教學(xué)中的關(guān)鍵點，從重點問題開始解決，逐步的提升舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。具體來說普通高?？梢詮囊韵聨讉€方面對舞蹈教學(xué)進(jìn)行改革：

（一）明確教學(xué)要求，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃

缺乏統(tǒng)一的指導(dǎo)和明確的教學(xué)目標(biāo)會使普通高校舞蹈教學(xué)難以規(guī)范的發(fā)展下去，容易出現(xiàn)教育教學(xué)方面的漏洞。因此在今后教育教學(xué)的過程中，國家應(yīng)針對高校舞蹈教學(xué)的特點，結(jié)合現(xiàn)代教育改革的內(nèi)容，制定出明確的教學(xué)要求，并以大綱的形式予以傳達(dá)，對各普通高校的舞蹈教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)，使得教師可以對舞蹈課堂教學(xué)計劃進(jìn)行完善。除此之外，目前絕大多數(shù)高校都還沒有設(shè)立專門的舞蹈課程，因此選修仍是主要的舞蹈教學(xué)方式。但是不能因為其非必修課程就忽視了對舞蹈教學(xué)的管理，仍應(yīng)注重對舞蹈教學(xué)的嚴(yán)格要求，將其同必修課程一同進(jìn)行管理，并不斷將素質(zhì)教育落實其巾。

（二）鼓勵學(xué)生參與，促進(jìn)教育普及

要想提升普通高校舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，最關(guān)鍵的前提條件就是要讓學(xué)生參與到高校舞蹈教學(xué)之中去，并對舞蹈產(chǎn)生興趣，樂于進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。為了達(dá)到這一點，高校應(yīng)積極的組織各種活動，并鼓勵學(xué)生參與其中。例如，普通高校可以發(fā)揮社團(tuán)的作用，鼓勵學(xué)生創(chuàng)辦街舞社團(tuán)、古典舞研習(xí)社等等，同時高校還可以定期舉辦一些舞蹈比賽或者文藝晚會等，讓學(xué)生在參與活動的過程中，增加對舞蹈的興趣，提升舞蹈學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，我國普通高校在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程巾，一直對舞蹈理論存在忽視，因此在今后教育教學(xué)的過程中，舞蹈教師應(yīng)對教育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行改革，將技術(shù)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，合理平衡比重，使得學(xué)生可以掌握更多舞蹈的知識，并且可以對舞蹈的內(nèi)涵進(jìn)行。解，在跳舞的過程中去感悟肢體中蘊(yùn)含的感情。

（三）注重教師培養(yǎng)，提升專業(yè)水平

由于長期以來普通高校一直對舞蹈課程缺乏足夠的重視，因此高校內(nèi)部并沒有專業(yè)的舞蹈教師，所以教師在進(jìn)行授課的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)素質(zhì)上的不足，不能真止的帶領(lǐng)學(xué)生去感受舞蹈的魅力，同時也難以對學(xué)生舞蹈的學(xué)習(xí)進(jìn)行促進(jìn)。鑒于此，高校應(yīng)積極的對舞蹈教師進(jìn)行培訓(xùn)增強(qiáng)舞蹈教師的專業(yè)性。同時，針對高校內(nèi)部舞蹈教師不足的問題，高校還應(yīng)積極地的聘用專業(yè)的舞蹈教師，使得高校的舞蹈教學(xué)水平可以更進(jìn)一步。

三、總結(jié)

綜上所述，近年來我國教育越來越重視高校學(xué)生的全面發(fā)展，而舞蹈教育一直是高校教育發(fā)展過程中的薄弱環(huán)節(jié)，因此需要普通高校對其予以重視，并積極的進(jìn)行完善，促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展。