芻議網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中美術(shù)教學(xué)策略

李琳

[摘要]在初中美術(shù)教學(xué)中，教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠向?qū)W生展示豐富的藝術(shù)作品，從而使其在藝術(shù)熏陶下逐漸提高審美情趣，形成正確的審美觀，為今后的工作與學(xué)習(xí)奠定牢固基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]審美情趣 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 美術(shù)教學(xué)

[中圖分類號] G633.95 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2015）120060

初中是學(xué)生心智發(fā)展的重要階段，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠向?qū)W生展示豐富的藝術(shù)作品，從而使其在藝術(shù)熏陶下逐漸提高審美情趣，形成正確的審美觀，為今后的工作與學(xué)習(xí)奠定牢固基礎(chǔ)。隨著新課程改革的深入開展，美術(shù)教學(xué)的方法也需要與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合，這樣才能適應(yīng)時代的發(fā)展，也與學(xué)生的思維特點和方式相符合，通過整合教學(xué)資源，將學(xué)生的藝術(shù)潛能充分挖掘出來。

一、運(yùn)用多媒體調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中教學(xué)中由于美術(shù)通常被稱為“副科”，許多家長和學(xué)生并不重視該學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)課堂中并沒有認(rèn)真聽講，教學(xué)效率不高。最近幾年，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，各學(xué)科的課堂教學(xué)中都或多或少地運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，美術(shù)教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，在教學(xué)環(huán)節(jié)中融入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過多媒體向?qū)W生展示豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源。例如，在講解壁畫鑒賞時，教師在課前可通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋有關(guān)壁畫的小故事，在正式講課時向?qū)W生生動地講述故事，同時將有關(guān)的圖片通過多媒體展示給學(xué)生，吸引其注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。“很久以前，一個小男孩居住在法國的小鎮(zhèn)上，他的名字是達(dá)維特，有一天玩耍的時候他進(jìn)入了一個偶然發(fā)現(xiàn)的洞穴中，并且看見許多動物的圖畫位于洞穴的墻壁上，回去之后他向教師講述了這件事，教師也進(jìn)入洞中欣賞壁畫，所以人們命名這個洞穴為達(dá)維斯洞。”學(xué)生在聽故事的同時還能欣賞大屏幕展示的壁畫圖片，對這部分內(nèi)容記憶更加深刻。

二、利用信息手段加強(qiáng)師生交流

教師與學(xué)生雖然是教與學(xué)的關(guān)系，但是不能純粹沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能讓學(xué)生對教師感覺陌生，甚至是懼怕、討厭，這樣的關(guān)系不利于開展教學(xué)。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)輔助工具，通過網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)師生合作，拉近彼此的關(guān)系。例如，在進(jìn)行課程研究時，學(xué)生和教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)共同搜尋資料，完成課題任務(wù)。學(xué)生在研究過程中遇到困難時可以通過BBS、電子郵件以及QQ等網(wǎng)絡(luò)通訊手段向教師尋求幫助，教師也能夠及時為學(xué)生解答問題，給予必要的指導(dǎo)。而且通過這些通訊手段，學(xué)生還能夠向教師傳送自己的研究成果，教師將建議和評語反饋給學(xué)生，促進(jìn)其不斷改進(jìn)?，F(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)中并不缺少與美術(shù)有關(guān)的論壇，教師和學(xué)生也能通過這些論壇交流意見。目前教師與學(xué)生大多是利用QQ交流，除了QQ之外許多類似的聊天軟件都具備語音與視頻聊天的功能，這樣師生間的交流就可以不局限于呆板的文字，能夠傳遞表情與聲音。另外，教師可以設(shè)置網(wǎng)絡(luò)留言板供學(xué)生交流意見，可以是與教師的交流，也可以是與同學(xué)的交流，共同探討一個話題，分析、討論并得出結(jié)論。

三、學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)無論對于哪個學(xué)科都是非常重要的，初步認(rèn)識、了解即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有助于學(xué)生在課堂中更容易吸收教師講解的知識，不會感覺過于陌生。以前的課前預(yù)習(xí)都是比較機(jī)械、枯燥的，只是單純的翻閱課本，如今隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，教師可以要求學(xué)生在課下提前利用互聯(lián)網(wǎng)搜尋有關(guān)知識，并在課堂上互相交流和分享，與直接讓學(xué)生接觸抽象名畫相比，這種方式更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力與創(chuàng)造力

與課本相比，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢就是生動、形象、具體，它能夠播放不同格式的文件，包括文本、聲音、圖像、視頻等，從感官、聽覺、視覺等不同方面調(diào)動學(xué)生感受藝術(shù)，使其養(yǎng)成獨特的鑒賞能力與創(chuàng)造力。例如，對于《韓熙載夜宴圖》進(jìn)行賞析時，學(xué)生欣賞畫作時教師可以通過多媒體播放我國的古典音樂，使學(xué)生仿佛置身于夜宴的氛圍之中，對作品的魅力能夠有強(qiáng)烈的整體感受，而且有助于增強(qiáng)作品的藝術(shù)情趣，展現(xiàn)其豐富的歷史背景。

總而言之，傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)觀念與方法已經(jīng)無法適應(yīng)目前的教學(xué)發(fā)展趨勢，教師只有認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的重要性，并將其有效融入教學(xué)過程中，為學(xué)生提供一個優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師利用計算機(jī)、多媒體、信息技術(shù)等將網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，向?qū)W生介紹優(yōu)秀的美術(shù)作品以及其深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與鑒賞能力，提高教學(xué)效率。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]邱文梅.淺談網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用在初中美術(shù)教學(xué)中的認(rèn)識和思考[J].教育教學(xué)論壇，2014（19）.

[2]王曉娜.農(nóng)村初中信息技術(shù)課與增強(qiáng)社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)[J].中國科技財富，2012（4）.

[3]趙慧忻，袁虎廷.信息技術(shù)環(huán)境下農(nóng)村初中教師專業(yè)發(fā)展的策略研究[J].中國電化教育，2013（9）.

（責(zé)任編輯 黃 曉）