淺析提升高中語文復(fù)習(xí)教學(xué)成效的路徑

夏咸為

[摘要]復(fù)習(xí)是高中語文教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，著重從提升課堂效率、創(chuàng)新教學(xué)模式、變革學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)情感因素、逐層深入鞏固等方面談提升高中語文復(fù)習(xí)教學(xué)的成效。

[關(guān)鍵詞]高中語文 復(fù)習(xí) 有效教學(xué)

[中圖分類號] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2015）120025

在高中語文教學(xué)工作中，復(fù)習(xí)是極其重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)成效高低直接影響著學(xué)生最終的發(fā)揮效果。在復(fù)習(xí)階段強(qiáng)化技巧方法研究，可以實(shí)現(xiàn)授人以漁和事半功倍的效果，筆者多年從事高中語文教學(xué)，在如何提升復(fù)習(xí)教學(xué)成效方面進(jìn)行了初步的研究。

一、切實(shí)抓牢“課堂效率提升”這一重要陣地

在高中語文復(fù)習(xí)教學(xué)中，課堂始終是主陣地，千變?nèi)f變不能離開主陣地。筆者在教學(xué)中重點(diǎn)發(fā)揮課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的成效，對學(xué)生進(jìn)行技巧方法的輔導(dǎo)，首先要求學(xué)生突出重點(diǎn)，將每一節(jié)復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)要點(diǎn)摘記下來，勤動手發(fā)揮課堂筆記的作用。好腦袋不如勤筆頭，每過一段時(shí)間都對這些內(nèi)容進(jìn)行簡單的回顧，有助于提高復(fù)習(xí)效率。其次，筆者在復(fù)習(xí)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出自己的問題，勇于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，這也是提高復(fù)習(xí)教學(xué)效率的重要抓手。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中積累下一些掌握不夠牢固或是存在疑惑的地方，在復(fù)習(xí)的最后環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生講出來，經(jīng)過討論研究能夠?qū)崿F(xiàn)拾遺補(bǔ)缺的效果。另外在復(fù)習(xí)教學(xué)中，學(xué)生之間還要發(fā)揮相互幫助的作用，通過討論辨析等手段完善學(xué)習(xí)成果，提高復(fù)習(xí)的全面性、深入性，這對于提升語文復(fù)習(xí)教學(xué)成效具有極大的幫助。

二、切實(shí)推進(jìn)“教學(xué)模式創(chuàng)新”這一重要措施

許多高中語文教師的復(fù)習(xí)教學(xué)方式呈現(xiàn)簡單化的趨勢，以知識點(diǎn)灌輸和機(jī)械重復(fù)練習(xí)為主要模式，學(xué)生不僅學(xué)得費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且興趣也難以得到提高。筆者在這一方面進(jìn)行了創(chuàng)新，對教學(xué)模式進(jìn)行改革，教學(xué)中盡可能多地設(shè)置學(xué)生提問、質(zhì)疑和探究的內(nèi)容，讓學(xué)生自己來思考，由此活躍了課堂氛圍，提高了互動效果。另一方面還大膽地對教學(xué)模式進(jìn)行改革，一些系統(tǒng)化、條理化的復(fù)習(xí)內(nèi)容，安排學(xué)生走上講臺帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)。這是教學(xué)中非常少見的模式，筆者為了保證這一教學(xué)模式的效果，在課前對擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行了專門培訓(xùn)，保證他們這一部分內(nèi)容的掌握非常扎實(shí)，所采取的教學(xué)方式也更加貼近學(xué)生思想特點(diǎn)、理解能力，同時(shí)滲透進(jìn)自己的學(xué)習(xí)技巧方法，站在學(xué)生的角度進(jìn)行討論研究。這一方法對于增強(qiáng)教學(xué)實(shí)際效果具有一定的促進(jìn)作用。并且，整個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)活動也充滿了趣味性。

三、切實(shí)改進(jìn)“學(xué)習(xí)方式變革”這一重要理念

語文復(fù)習(xí)教學(xué)要強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式點(diǎn)撥，通過更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。首先，筆者鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)成對子進(jìn)行學(xué)習(xí)，相互提問，共同分析研究，同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生以寢室、座位等便利條件為基礎(chǔ)，組成相互幫助學(xué)習(xí)的對子，抽背語文知識點(diǎn)，共同分析學(xué)習(xí)難題等等，將個(gè)人枯燥的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧w的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的趣味性程度。其次，筆者要求學(xué)生將點(diǎn)滴時(shí)間都充分運(yùn)用起來，平時(shí)將語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)羅列出來，記錄在隨身攜帶的小筆記本上，一有時(shí)間就抽出來看一看、讀一讀、背一背，以此促進(jìn)學(xué)生語文復(fù)習(xí)成效的提升。

四、切實(shí)發(fā)揮“情感因素促進(jìn)”這一重要作用

高中生學(xué)習(xí)緊張，壓力大，如果缺乏積極的情感，學(xué)習(xí)將會舉步維艱，尤其在相對枯燥的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。筆者在教學(xué)中注重發(fā)揮情感因素的促進(jìn)作用，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受到成功，受到快樂。首先，筆者在復(fù)習(xí)過程中關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛每一位學(xué)生，了解學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的困難，有哪些知識點(diǎn)尚未掌握，然后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)技巧方面的不足，拾遺補(bǔ)缺夯實(shí)基礎(chǔ)，這是語文復(fù)習(xí)活動有效開展的重要內(nèi)生動力。其次，筆者還要求學(xué)生之間相互結(jié)對，在班級營造團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中相互幫助，共同進(jìn)步，以濃厚的學(xué)習(xí)氛圍促進(jìn)復(fù)習(xí)活動的有效開展。

五、切實(shí)體現(xiàn)“逐層深入鞏固”這一重要目標(biāo)

在高中語文復(fù)習(xí)過程中，教師不能眉毛胡子一把抓，要突出重點(diǎn)、循序漸進(jìn)。在重點(diǎn)方面注重平時(shí)的積累與提煉，每一課、每一單元的重點(diǎn)，每一種類型知識、每一種題型的重點(diǎn)，都要在日常教學(xué)中注意積累，引導(dǎo)學(xué)生加以提煉，在復(fù)習(xí)過程中將這些重點(diǎn)融合起來，就形成了整個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生的復(fù)習(xí)活動具有明確的目標(biāo)和方向，這對于增強(qiáng)高中語文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的有效性幫助較大。在循序漸進(jìn)方面，筆者側(cè)重于科學(xué)安排復(fù)習(xí)輪次，一方面根據(jù)艾濱浩斯遺忘曲線規(guī)律調(diào)整不同輪次復(fù)習(xí)之間的間隔，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率最大化的目標(biāo)。另一方面，在每一輪的復(fù)習(xí)后，將本輪次尚未掌握或有待改進(jìn)的難點(diǎn)提煉出來，進(jìn)入下一階段、下一輪次的復(fù)習(xí)，通過逐層深入遞進(jìn)的方式對重點(diǎn)難點(diǎn)實(shí)現(xiàn)有效突破，這是提高語文復(fù)習(xí)效率的重要路徑。教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會自我分析梳理，研究自己在語文學(xué)習(xí)中還有哪些薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行重點(diǎn)突破，總結(jié)梳理成功的經(jīng)驗(yàn)，從而緩解語文復(fù)習(xí)的難度，提高學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，提高語文復(fù)習(xí)成效關(guān)鍵在于教師理念的創(chuàng)新與方式的改進(jìn)，廣大教師應(yīng)當(dāng)著眼于高中語文學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況和學(xué)生能力特點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化和提升教學(xué)方式方法，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)成效的有效提升。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）