問渠那得清如許，為有源頭活水來

汪靜東

生活是習(xí)作的源泉，學(xué)生如果有了豐富的生活，有了發(fā)掘生活的情趣，就會有豐富的習(xí)作素材和一定的語言積累，在習(xí)作表達(dá)時就會活色生香，作品就會讓人讀來余味無窮。因此，語文教師必須引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、體驗生活， 學(xué)會仔細(xì)觀察，做生活的有心人，讓他們在習(xí)作表達(dá)時有話可說。

一 、走進(jìn)生活、積累習(xí)作素材

1.仔細(xì)觀察

觀察是一切的開始，觀察能力對學(xué)生的寫作具有重要作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重觀察方法的引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生觀察的興趣，同時如注意觀察要有條理，在觀察的過程中注意抓住特點。先進(jìn)行“觀察、表達(dá)”訓(xùn)練，再進(jìn)行綜合訓(xùn)練，養(yǎng)成了隨時隨地觀察的習(xí)慣，心靈變得敏感，世界就變得豐富了。

2.體驗生活，創(chuàng)設(shè)新鮮事物

學(xué)生對新鮮事物是十分感興趣的，因此在教學(xué)中要經(jīng)常動員家長，走進(jìn)生動鮮活的生活中，去觀察生活，體會生活，可以給學(xué)生開展一些活動，如組織學(xué)生去種一棵樹、栽一盆花等，有意識地讓學(xué)生盡可能多的參加社會活動，留心生活，親身體驗生活。

二、 注重閱讀，感悟習(xí)作方法

1.精讀課文，以讀促寫

著名教育家葉圣陶先生也說過說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡?！睂W(xué)生有了豐富的習(xí)作素材，還需要掌握一些寫作的基本方法。語文課本中許多課文就是很好的范文，題材選取、布局謀篇等方面匠心獨運，因此教師可以從最根本的閱讀教學(xué)入手，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課中進(jìn)行作文練筆，以讀促寫。

（1）在閱讀材料中，通過生動的教學(xué)手段營造積極的情感氛圍，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的寫作動機和興趣。例如借助圖畫再現(xiàn)情境。學(xué)習(xí)古詩《所見》時，詩中說：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。忽然閉口立是什么樣呢？請學(xué)生結(jié)合視頻片段，想象“忽然閉口立”，然后記錄下來，學(xué)生興趣盎然。

（2）可以借鑒文章的材料，使學(xué)生舉一反三，通過讀寫結(jié)合，可以解決學(xué)生無米之炊的問題。如為了幫助學(xué)生練習(xí)《半截蠟燭》一課中人物的語言、神態(tài)、心理，我就讓學(xué)生自由表演，注意觀察，輕松地完成了這一描寫人物的寫作訓(xùn)練點。

2.博覽群書，汲取精華

作文是靠文字表達(dá)出來的，因此語言的表達(dá)是習(xí)作的關(guān)鍵所在。教師要教會孩子做好積累，不斷豐富自己，從而為優(yōu)秀的習(xí)作奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（1）廣泛閱讀，讀書破萬卷

閱讀是語言積累的重要途徑。因此，在語文教學(xué)中我十分重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀。我在班級里建立了一個“讀書角”，要求每位同學(xué)每天至少高效地閱讀兩篇文章，還適時地利用業(yè)余時間來進(jìn)行閱讀，通過大量的閱讀既豐富了學(xué)生的習(xí)作語言，又豐富了學(xué)生的寫作思維。

（2）培養(yǎng)習(xí)慣，腹有詩書氣自華

激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的方法有很多。教師可以創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書香”氛圍和激動人心的“書林”境界，讓學(xué)生體會讀書的樂趣，并且不由自主地有種徘徊浩瀚書海的欲望，從而激起學(xué)生對書的渴望。

三、 規(guī)范指導(dǎo)，提高習(xí)作技巧

在學(xué)生積累了一定的寫作素材后，如何將這些素材精心組織，搭建出賞心悅目的習(xí)作大廈？還需要學(xué)生具備一定的習(xí)作技巧，只有他們具有了相應(yīng)的習(xí)作技巧，才能提高學(xué)生的習(xí)作水平。

1.指導(dǎo)學(xué)生如何選材

文章選材直接影響到習(xí)作的成敗，因此我在指導(dǎo)選材時，要求學(xué)生盡量選擇新穎的題材。例如在指導(dǎo)《我的好朋友》這篇習(xí)作時，我通過“先定點，再找面”的方法。先確定要介紹的好朋友以及他（她）的性格特點，然后圍繞這一特點選取相關(guān)資料。把"點"和"面"都確定好了，這樣就很容易下筆了。

2.指導(dǎo)學(xué)生確立主題

主題的深刻程度直接決定著文章的質(zhì)量，文章的主題就如人的靈魂。例如《感恩的心》我們可以開展基于多媒體輔助下的以感悟親情為主題的習(xí)作教學(xué)，通過情感渲染，讓學(xué)生感悟親情的偉大，并懂得珍惜身邊的親情，領(lǐng)會到“我手寫我心”的習(xí)作真諦，學(xué)會運用生活化的典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)細(xì)膩的至愛親情。

3.指導(dǎo)學(xué)生運用個性化的語言

要寫出有個性化的語言，就要求學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的大腦去思考，用自己的語言去表達(dá)，表達(dá)自己的真情實感，不鸚鵡學(xué)舌，人云亦云。同樣的主題和題材，如果能運用富有個性的語言，習(xí)作就大為增色。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。習(xí)作教學(xué)只要能用生活經(jīng)驗的方法教學(xué)，學(xué)生就容易接受，注重感性會使學(xué)生更加細(xì)膩，因為細(xì)膩才會用心去感悟生活中的點滴。所以，讓我們的作文教學(xué)更加感性化吧！