現(xiàn)代班主任工作技巧

孫麗娟

如何順應(yīng)時代的要求，創(chuàng)造性地開展班主任工作是擺在每一位小學(xué)班主任面前的一個科研課題。多年來，我經(jīng)常問自己以下幾個問題，鞭策自己、督促自己做一個讓孩子們喜歡的班主任。

一、 你“愛”了嗎

從事班主任工作大概已有10多年了，送走了兩屆畢業(yè)生。在多年的工作中，我深深地體會到，只要你用了“愛”——這把尺子在衡量著自己的良心，那么你的工作就會順利開展。記得有一屆我們班一個問題學(xué)生很反叛，和同齡的孩子不一樣，總是在課堂上搗亂。我從一年級入學(xué)時，就注意到了他的問題，所以對于他的關(guān)注更多了一些。不管他犯了什么錯誤，我都會耐心地聽他講述他的理由，讓他感覺到我信任他。當(dāng)他講完自己的原因后，我再發(fā)表我的觀點，然后他也會很誠懇地接受我的建議。平時，我還很關(guān)心他的生活，給他買好吃的，他就拿我當(dāng)他的伙伴一樣，只要是我說的話，他都聽，這樣慢慢地，他越來越在乎我對于他的評價，樹立了我在他心目中的形象，這就是愛的成效吧！

所以，一位優(yōu)秀的班主任必須具有一顆愛心。這種愛，它比母愛更堅定；比父愛更嚴厲；比友愛更高深……可見，班主任對學(xué)生的愛是多么重要?。?/p>

二、你的角色轉(zhuǎn)變了嗎

班主任是一個班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，要注意角色的時刻轉(zhuǎn)變。

1. 朋友的角色?，F(xiàn)在的孩子，99%是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)、動手能力差、缺乏責(zé)任感、不懂謙讓，在家里他們是中心，帶有明顯的時代特征。入學(xué)后，他們認為自己長大了，凡事應(yīng)該有自己的見解和主張，可他們的見解又是那么幼稚。這時，如果對他們妄加批評或瘋狂地加以制止，會損失擊退的自信心，也會加重他們的逆反心理。針對這一點，應(yīng)該從學(xué)生的心理角度出發(fā)去理解，然后加以正確引導(dǎo)。平時，和孩子們談話時，我總是以朋友的身份出現(xiàn)，當(dāng)把自己融入孩子們中間時，孩子們自然就會和你說心里話，把我當(dāng)作他們的大朋友，這不是一種表面的情感，而是真的心靈之間的溝通。

2. 慈母的角色。班主任要以慈母的形象與情感去關(guān)心、愛護每一個學(xué)生，尤其是他們有了困難的時候。自從我走上班主任工作崗位那天起，就以“在家怎樣做母親，在校就怎樣做老師”作為我的座右銘，幾年的班主任生涯終于讓我品味出了這句話的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)含義，那就是教育學(xué)生。首先必須愛學(xué)生，要像愛自己的孩子一樣愛自己的學(xué)生。

3. 嚴父的角色。作為班主任，不僅要以愛心去關(guān)心學(xué)生，以朋友的身份去理解學(xué)生，更要如同嚴父一樣去教育學(xué)生。所以在教育過程中要嚴格按照校紀、班紀辦事，在執(zhí)行過程中應(yīng)做到嚴而有序，善始善終；再者要做到違章必究，即要嚴肅認真地處理一切違犯紀律的人和事，沒有規(guī)矩不成方圓；最后要做到嚴而有度，正確處理好“嚴父”和“慈母”的關(guān)系，要做到嚴而有理、嚴中有愛，嚴中有情、嚴而有度，使學(xué)生能夠理解這種角色的轉(zhuǎn)變，并從心理上接受班主任的這個的“嚴父”的角色。

三、你有自己的科研課題嗎

用科研來進行班級管理，源于我的教學(xué)實踐。我給自己設(shè)計了四個主要的科研課題：

課題一：累并快樂著

進行課題研究的目的就是引領(lǐng)教師提升管理和工作的境界，把班主任這項許多人都感到又苦又累的工作干得輕松，干得快樂，得心應(yīng)手、左右逢源。和學(xué)生成為交心的朋友；和家長成為知心朋友。雖然說工作是繁瑣的，但是我們的職業(yè)性質(zhì)是“教育人”的工作的，就必須讓自己快地做事，陽光地做人，這樣不僅對自己的身心健康很重要，而且能直接影響到班級的學(xué)生的“人生方向”。

課題二：我們的班級我們做主

好多優(yōu)秀的班主任就是在民主科學(xué)管理上做得非常突出的班主任。讓學(xué)生成為班級的主人，前提是充分自制、公平正義。

在這樣的一個理念影響下，我首先從班會課下手。在每一節(jié)課前，找?guī)讉€影響力比較強的學(xué)生，和他們一起確定主題，讓學(xué)生們自己來組織，大家在班會上倡所欲言，都發(fā)表了自己的見解。通過這樣一個形式，同學(xué)們的思想問題解決了，大家心往一處想，勁往一處使。幾十名學(xué)生形成了一個充滿凝聚力、向上氣氛的班集體。

課題三：與家長溝通的技巧

首先我們要搞清楚，班主任在“家-?！苯涣髦械亩ㄎ弧Ｅc家長溝通有以下的幾種形式：

1. 初次見面坦誠相待。在教師和家長的初次見面中最重要的是建立起信任的關(guān)系。建立信任的前提是彼此的坦誠。在和家長進行第一次溝通時，教師要以聽為主，而且一定要認真傾聽，以接納的態(tài)度來和家長進行溝通。讓家長感受到老師是理解他們的，對于他們的孩子是肯定的，學(xué)校是能夠幫助他的。

建立信任關(guān)系除了要從態(tài)度上接納家長以外還要從行為上對家長坦誠以待。例如，主動向家長介紹學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、形式、特點等相關(guān)信息，留下必要的聯(lián)系方式，介紹自己的工作經(jīng)歷經(jīng)驗，學(xué)校內(nèi)班級內(nèi)的相關(guān)信息等等。

再者還應(yīng)重視家長會的群體效應(yīng)。教師在和大多數(shù)家長建立了良好的溝通關(guān)系后，自然會影射到其他家長對你的信任。人非圣賢，孰能無過。在工作中必然會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，在初次見面的時候老師以謙遜的態(tài)度向家長主動提出，必然會得到家長的理解與支持，進一步拉近了教師和家長之間的關(guān)系。

2. 深入交流真誠平等。和家長建立了基本的信任關(guān)系以后在具體的教育教學(xué)工作中還要注意和家長進行更深一步的交流和溝通。

（1）深入的交流要以平等為原則。幫助和支持的人，他們都是平等的。

（2）隨著教學(xué)活動的展開，教師和家長之間的接觸也越來越多。教師要注意引導(dǎo)家長逐步敞開心扉主動交流和溝通。

3. 遇事溝通積極主動。在實際的工作中經(jīng)常有一些事情需要老師和家長共同處理，出現(xiàn)此類情況，老師應(yīng)該積極主動。

（1）特殊學(xué)生特殊情況提前說明。

（2）突發(fā)事件坦誠公開。遇到一些突發(fā)事件，老師要主動和家長說明情況，不隱瞞，不回避。個別情況可以請家長幫忙出謀劃策。

課題四：分層次教學(xué)法

我一直在致力于研究以下三個層次的學(xué)生，做到因材施教，教學(xué)多法。

（1）鼓勵幫助后進生。后進生一般由于天資基礎(chǔ)或外部一些客觀的因素，導(dǎo)致學(xué)習(xí)有困難或厭煩學(xué)習(xí)。我們班有個同學(xué)，學(xué)習(xí)成績一直不好，他自己也很自卑，針對這一情況，我多次找他談心并鼓勵他，無論課上課下，只要他有一點進步，我都會真心地表揚，給他信心。經(jīng)過努力，這名同學(xué)的數(shù)學(xué)成績終于有了提高。

（2）提攜推動中等生。中等生一般在班里沉默寡言，不愿出頭冒尖，他們做什么都小心翼翼，怕出錯，怕丟面子，但心里也希望得到別人的肯定。他們對批評有著特殊的敏感，一見到教師生氣就不知所措，對天這樣的學(xué)生，一方面我肯定他們的成績，同時又指出學(xué)習(xí)與做事中的不足，并和他們一起研究學(xué)習(xí)方法，探究做事的竅門，課堂盡量多提問他們，找出他們的閃光點，鼓勵他們，和他們談話時，心平氣和，保護他們的自尊心；其次，幫助他們學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，以保持積極的心態(tài)。

（3）嚴格要求優(yōu)等生。優(yōu)等生由于各方面表現(xiàn)出色，常常會得到教師偏愛，正因為如此，他們的缺點往往被掩蓋、被忽視、被原諒、被袒護，但小毛病也會造成大的隱患，如不愛勞動，產(chǎn)生驕傲情緒，耍小聰明，盛氣凌人等這些缺點如不及時制止，后果不堪設(shè)想，因此，對這類學(xué)生，要嚴格要求、常敲警鐘，使他們克服缺點，學(xué)會檢查反思自己，并不斷進步。

從目前兩個學(xué)期的研究情況來看，還有待進一步“深入”，還需要“扎下去”，再“扎下去”，在實踐中“沉下心”，進一步“研究摸索”。緊密結(jié)合班級工作實際的真實研究，才是有價值的研究。

四、你經(jīng)常學(xué)習(xí)提升嗎

在飛速發(fā)展的信息時代，任何偉大的成績的取得都不是閉門造車的結(jié)果。需要我們多了解社會，學(xué)習(xí)新知。盡管很多時候一個班只有一名班主任，但新時期的班主任已不能像老黃牛一樣守住自己的一分責(zé)任田，去任勞任怨地埋頭苦干，我們應(yīng)該及時獲取新信息、學(xué)習(xí)新方法、了解時代的變化、與同事同行溝通交流，這樣才能適應(yīng)時代的要求，才能更好地做好班主任工作。所以要做到以下幾點：

1. 用各種前沿的教育理論來指導(dǎo)自己的教育實踐。作為一名班主任，不僅要具有精湛的學(xué)科專業(yè)知識，還應(yīng)時刻與時代、社會的發(fā)展相接軌；具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。

2. 善于反思、提煉總結(jié)。在我的學(xué)校、在我工作的環(huán)境中有許多優(yōu)秀班主任的典型，我在他們的身上學(xué)習(xí)到了不少工作經(jīng)驗，但他們當(dāng)中的大部分人自己辛辛苦苦干了一輩子，也受到了家長和社會的認可，卻很少有人將自己的管理班級的經(jīng)驗進行正理、總結(jié)，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進行過對比反思。所以我在班主任工作中，習(xí)慣記錄案例，也愿意和別人去分享自己的做法。要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好地完成自己的班主任工作。

以上幾點只是我個人多年班主任工作的幾點思考。社會在變，教育也隨之發(fā)生變化。在基礎(chǔ)教育改革的今天，在新課程背景下，如何做班主任，還有待我們在實踐中進一步探索。班主任工作是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命就在于你我不斷創(chuàng)新。好好的給自己充一充電，做一塊能量永不匱乏的太陽能蓄電池，只要有太陽，就永遠有常換常新的能量！完成時代賦予我們的神圣使命和歷史重任，不愧于黨和人民授予我們的光榮稱號！