讓法制教育的光芒照亮學(xué)生心靈

楊天菊

【摘 要】

在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，讓法制教育的光芒照亮語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中獲得學(xué)科知識(shí)和法律知識(shí)的雙豐收，是我們每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語(yǔ)文 法制教育 學(xué)生心靈

語(yǔ)文課堂教學(xué)不能只停留在研究教材教法上，而應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的思想品德教育。在近幾年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中滲透法制教育，以文學(xué)的視角，充分、合理、科學(xué)地挖掘文本中所體現(xiàn)出的法制教育，不僅有助于加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的解讀，也必將使法律的圣潔光芒照射課堂，照亮學(xué)生的心靈。

一、教師要利用高尚的師德來(lái)感染學(xué)生

德育過(guò)程既是說(shuō)服教育的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師在工作學(xué)習(xí)以及生活中體現(xiàn)出來(lái)的精神風(fēng)貌對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師認(rèn)真負(fù)責(zé)地備課、上課、批改作業(yè)，無(wú)一不是在用高度的敬業(yè)精神感染著學(xué)生；課堂教學(xué)中精辟的分析、形象的比喻、巧妙的啟發(fā)、生動(dòng)的語(yǔ)言、精心的板書(shū)等，無(wú)一不是在用美的神韻啟迪著學(xué)生；課內(nèi)外深入的思考、嚴(yán)格的規(guī)范、頑強(qiáng)的探索、感人的故事無(wú)一不是在用鮮活的事例以及向上的精神激勵(lì)著學(xué)生。通過(guò)以上諸多方面的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)得愉快，而且在潛移默化中受到鼓舞和陶冶，并從教師身上體會(huì)到責(zé)任感和敬業(yè)精神的可貴。

二、用教材滲透點(diǎn)向?qū)W生灌輸法律知識(shí)

課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識(shí)自然是最直接、快捷而有效的途徑。

1.認(rèn)真解讀貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育課題組編著的《法制教育與學(xué)科教育》，弄清楚每?jī)?cè)教材所要滲透的法制教育。如三年級(jí)上冊(cè)要滲透法制教育的內(nèi)容有：《孔子拜師》向?qū)W生滲透《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)內(nèi)容；《趙州橋》向?qū)W生滲透《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容等等。

2.將法制教育列入教學(xué)目標(biāo)之列。教學(xué)始終是一項(xiàng)帶有明確方向性和目的性的活動(dòng)，小學(xué)法制教育在學(xué)科中滲透是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，它要求教師將法制教育列入教學(xué)目標(biāo)之列，在備課和教學(xué)中要善于開(kāi)發(fā)教材所包含的法制教育因素，并在開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)作為研究項(xiàng)目之一。

3.將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育必須將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。既不能把學(xué)科教學(xué)上成法制課，也不能漠視各科教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素。要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和憑借學(xué)科教材，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽纾瑵撘颇剡M(jìn)行滲透。例如我在教《淺水洼的小魚(yú)》時(shí)，抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)感悟、理解課文內(nèi)容?！八鼈儽焕г跍\水洼里，盡管大海近在咫尺，卻回不去了。”從“困”“淺水洼”“近在咫尺”這些詞語(yǔ)學(xué)生知道了小魚(yú)所處的危險(xiǎn)境地。如果沒(méi)有人救這些小魚(yú)，它們就會(huì)干死?！八呑哌吙?，不停地在每個(gè)水洼旁彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把它們?nèi)踊卮蠛??！睆摹斑呑哌吙础薄安煌５亍薄皳炱稹薄坝昧Φ亍边@些詞語(yǔ)感受到小男孩非常細(xì)心地?fù)炱鹈恳粭l小魚(yú)，把它們救回了大海。在對(duì)詞句的品析中感受小男孩的善良和對(duì)生命的關(guān)愛(ài)。再?lài)@課文最后一段引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：小魚(yú)在乎什么？小男孩為什么要這樣做？討論交流，教師相機(jī)介紹《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生知道：保護(hù)野生動(dòng)物有時(shí)不僅僅是出于對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和對(duì)生命的珍惜，更是一種法定責(zé)任。這樣，學(xué)生在接受語(yǔ)言文字教育的同時(shí)也受到了一次深刻的法制教育。

4.在語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透法制不能簡(jiǎn)單化，也不能牽強(qiáng)附會(huì)，要找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”。法制教育在語(yǔ)文學(xué)科中的滲透必須依托教材，離開(kāi)了教材就成為無(wú)本之木、無(wú)源之水。要把握“滲透時(shí)機(jī)”。教師從教材出發(fā)，捕捉到滲透點(diǎn)后，才能引出源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的“活水”。要掌握“滲透度”。把握滲透時(shí)機(jī)是為解決什么時(shí)間、怎么切入的問(wèn)題。而在語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，這種滲透如果“透”得不夠、不到位，則會(huì)功虧一簣，效果不佳。

三、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)、習(xí)作時(shí)滲透法制教育

1.從口語(yǔ)交際入手進(jìn)行法制滲透

著名教育家陶行知曾說(shuō)：“學(xué)校即生活，生活即學(xué)校。”學(xué)生之間的相互交流、相互影響，對(duì)世界觀(guān)的形成有著不可估量的作用。因此，在進(jìn)行“口語(yǔ)交際”教學(xué)時(shí)，也應(yīng)適時(shí)滲透法制教育。我經(jīng)常引用生活中的、電視上的那些違法犯罪的事件，組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，因?yàn)檫@些最能激發(fā)他們表達(dá)的欲望和交流的熱情。例如自己身邊發(fā)生交通肇事案件，特別是自己身邊發(fā)生的小孩子橫穿馬路被車(chē)撞死的事件，孩子們小小的心靈受到強(qiáng)烈的震動(dòng)，他們會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地感慨，勸告同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則；面對(duì)有些社會(huì)上的小混混收取學(xué)生“保護(hù)費(fèi)”的事情，孩子們個(gè)個(gè)義憤填膺。老師因勢(shì)利導(dǎo)宣讀《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三十四條中稱(chēng)“嚴(yán)重不良行為”里第三點(diǎn)是“多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物”。老師只需要往深處引導(dǎo)一下，學(xué)生便會(huì)“向青草更深處漫溯”。孩子們紛紛表示，對(duì)于這樣的行為，應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，制止不了應(yīng)該告訴老師或者其父母，采取措施嚴(yán)加管教。這樣自然而然地就把他們的思維轉(zhuǎn)向了對(duì)規(guī)則的認(rèn)知上來(lái)。通過(guò)討論交流，深化他們遵紀(jì)守法的意識(shí)，強(qiáng)化對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)知。

2.從日記練習(xí)入手進(jìn)行法制滲透

寫(xiě)日記也是滲透法制教育的一個(gè)重要渠道。有位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“日記是道德長(zhǎng)跑，每天堅(jiān)持，促使人心靈求真向善愛(ài)美?！睂W(xué)生寫(xiě)日記是說(shuō)真話(huà)，說(shuō)心里話(huà)，這便起到了催人求真的作用。同時(shí)，寫(xiě)日記能規(guī)勸自己上進(jìn)，勸人改過(guò)。作為語(yǔ)文教師，我充分利用日記這種寫(xiě)作形式，引導(dǎo)學(xué)生回眸生活中不文明、不規(guī)范行為，乃至違法犯罪現(xiàn)象，通過(guò)日記這個(gè)載體進(jìn)行內(nèi)心的真實(shí)表露，接受深刻的教育。同時(shí)通過(guò)批閱，和學(xué)生進(jìn)行推心置腹的交流，有針對(duì)性地進(jìn)行日常行為規(guī)范教育和法制教育。

3.從習(xí)作教學(xué)入手進(jìn)行法制滲透

葉圣陶先生指出：作文教學(xué)思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”。如何在作文教學(xué)中處理好這個(gè)“統(tǒng)一”？這就需要我們老師結(jié)合作文自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)而全面的法制和公德教育，而近年來(lái)高考作文的開(kāi)放性，又恰恰給語(yǔ)文老師在作文教學(xué)中滲透法制教育提供了有利契機(jī)。李啟銘肇事后無(wú)視法律口出狂言：“我爸是李剛?！彼幖姻握厥绿右輹r(shí)的激情八刀，都可以成為語(yǔ)文教師作文教學(xué)滲透法制教育的鮮活素材。