教學(xué)相長(zhǎng) 寓教于樂(lè)

劉艷坤

教學(xué)相長(zhǎng)即為《禮記學(xué)記》中所說(shuō)：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?！币馑际墙毯蛯W(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，都得到提高。長(zhǎng)期以來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐讓我深深明白了教學(xué)相長(zhǎng)的道理，在教書育人的同時(shí)得到自我提高，這使我對(duì)知識(shí)體系有了更深層次的理解，對(duì)教學(xué)方法有了進(jìn)一步的領(lǐng)悟。另外，作為一名教師，一方面要不斷充實(shí)自己，另一方面要去適應(yīng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，懂得興趣才是最好的老師，即寓教于樂(lè)，也就是教者能夠用其獨(dú)特的方法，使學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅。

一、在備課中，溫故知新

備課是每一位教師教學(xué)必不可少的過(guò)程，而備課的細(xì)致程度更能體現(xiàn)出一個(gè)教師的知識(shí)素養(yǎng)和主觀態(tài)度。大家都有一個(gè)共識(shí)，那就是越有經(jīng)驗(yàn)的教師教學(xué)水平越高，知識(shí)越豐富，而這其中的主要原因就是溫故知新。對(duì)于一位負(fù)責(zé)任的教師來(lái)說(shuō)，每一次備課都不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，雖然是一樣的內(nèi)容，但每看一遍都會(huì)有新的理解和體會(huì)。這種理解和體會(huì)包括對(duì)知識(shí)更深層的掌握，包括領(lǐng)悟出的心得，也包括教學(xué)方法的改進(jìn)，即怎樣讓學(xué)生更明白。這種過(guò)程重復(fù)的次數(shù)越多，教學(xué)也就越完善。這也就解釋了為什么通常越有經(jīng)驗(yàn)的教師教學(xué)水平越高。水平的差異也許并不是知識(shí)水平的差異，而是教學(xué)水平的差異。作為教師，對(duì)于知識(shí)的掌握程度相差不大，但是學(xué)與教是不同的概念，學(xué)是讓自己明白，教是讓別人明白，而教會(huì)別人的前提就是自己要對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，除了內(nèi)心的理解，更重要的是能用通俗易懂的語(yǔ)言講述出來(lái)。這就注定了教要比學(xué)高一個(gè)等級(jí)。所謂“溫故而知新，可以為師矣。”溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，并且由其中獲得新的領(lǐng)悟，憑借這一點(diǎn)，就可以成為教師了，所以能夠溫故知新，靈活掌握，清晰表達(dá)才是一名合格的教師。

二、在教學(xué)中，教學(xué)相長(zhǎng)

“活到老，學(xué)到老”這句話正是對(duì)教師一生的寫照。只要沒(méi)有離開這個(gè)職業(yè)，就不會(huì)停止教學(xué)，就不會(huì)停止學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)才能知道自己的不足，通過(guò)教人才能知道自己有困惑不解的地方。知道不足之處，才能激勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)，知道自己困惑不解的地方，才能刻苦鉆研，解除疑惑。所以說(shuō)，教和學(xué)是互相促進(jìn)，共同提高的?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”是很多教育工作者的座右銘，他們以此來(lái)要求自己，完善自己。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是知識(shí)的引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的幫助者。正如一位名師所言：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”我們的責(zé)任是在教會(huì)同學(xué)們知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們思考的方法，最主要的是培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們積極思考。孩子的想象力與創(chuàng)造力是我們遠(yuǎn)不及的，他們往往能提出新穎獨(dú)到的見(jiàn)解來(lái)解決問(wèn)題。特別是在數(shù)學(xué)課堂中，一道題可能會(huì)延伸出多種問(wèn)題，也可能會(huì)存在多種解答方法，這種多樣性就為學(xué)生們提供了一個(gè)設(shè)想、質(zhì)疑、研究的空間。不要讓傳統(tǒng)的思維方式束縛住思想，要鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己的想法，有時(shí)候沿著他們的思路，會(huì)得到意想不到的效果。在鼓勵(lì)他們的同時(shí)，我們更應(yīng)該不斷向?qū)W生們學(xué)習(xí)他們開放的思路，活躍的思維，將其中精華的部分融入到自己的教學(xué)中，為自己的教學(xué)注入新鮮的活力，這就在教書育人的同時(shí)，提高了自己的教學(xué)水平。在教育事業(yè)飛速發(fā)展的今天，我們更應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，樹立與時(shí)俱進(jìn)的心境，不斷充實(shí)、不斷完善，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

三、掌握方法，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，但并不是興趣教會(huì)學(xué)生，而是興趣讓學(xué)生們?cè)敢鈱W(xué)、喜歡學(xué)，從而認(rèn)真學(xué)。興趣是可以培養(yǎng)和激發(fā)的，作為一名好的教師，激發(fā)學(xué)生興趣與教會(huì)學(xué)生知識(shí)同樣重要。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有很多種方法，比如可以用幽默詼諧的語(yǔ)言來(lái)講授知識(shí)，傳授給同學(xué)們你對(duì)于數(shù)學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，讓同學(xué)們喜歡上你的講課風(fēng)格，即用自己的人格魅力去感染他們，讓他們因?yàn)橄矚g教師而喜歡數(shù)學(xué)。另一種是多給他們解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)討論或研究與同學(xué)們一起來(lái)解決自己的疑問(wèn)，當(dāng)問(wèn)題得以解決，體會(huì)到成功的喜悅與歡欣，他們會(huì)因?yàn)槟欠N成功后的滿足感而喜歡上這門課程。還有一種方法是讓學(xué)生們領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的重要性，將課本上的知識(shí)延伸到生活中，讓他們運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的問(wèn)題。這會(huì)讓同學(xué)們了解到數(shù)學(xué)的作用，并且覺(jué)得數(shù)學(xué)就在我們身邊，這也有助于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。另外，競(jìng)賽式的學(xué)習(xí)也是一種行之有效的辦法，同樣一個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)們分組解決，最后比哪一組的方法更簡(jiǎn)捷，哪一組的方法更準(zhǔn)確。這種競(jìng)爭(zhēng)式的學(xué)習(xí)會(huì)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的形式也會(huì)讓他們了解到競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。作為一名合格的教師，應(yīng)該與學(xué)生們建立融洽和諧的師生關(guān)系，通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作與學(xué)生進(jìn)行情感交流，成為學(xué)生的良師益友，在教學(xué)中掌握方法，細(xì)心引導(dǎo)，循循善誘，鼓勵(lì)他們積極思考，踴躍回答，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。

四、快樂(lè)學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)

如果說(shuō)興趣是最好的老師，那么快樂(lè)就是學(xué)習(xí)最好的伙伴。保持一顆快樂(lè)的心，是用心學(xué)好一切的源泉。數(shù)學(xué)是一門需要理解的科目，而理解是建立在用心的基礎(chǔ)上的。你永遠(yuǎn)無(wú)法叫醒一個(gè)裝睡的人，同樣也無(wú)法教會(huì)一個(gè)心底拒絕學(xué)習(xí)的學(xué)生。所以讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的必備條件。寓教于樂(lè)是教育活動(dòng)的最高境界，從古至今，教育模式一直在向寓教于樂(lè)的方向發(fā)展。在古時(shí)的私塾中，教書先生們總是強(qiáng)調(diào)以“苦”為先，認(rèn)為只有吃苦才能在學(xué)業(yè)上有所成就，只有吃苦才能獲得真知，但是這種教學(xué)方法在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)不再實(shí)用，因?yàn)樗褜W(xué)生引入了一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，即使學(xué)會(huì)了，也不是真正理解了，而是一次次機(jī)械的重復(fù)而留下的印象。特別是對(duì)于現(xiàn)在的青少年，他們愛(ài)玩、好動(dòng)，并不適合于那種古板的教學(xué)方法。對(duì)于新時(shí)代的學(xué)生，教學(xué)方法也需要與時(shí)俱進(jìn)。寓教于樂(lè)就是在課堂上讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，營(yíng)造一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，將知識(shí)生動(dòng)化，將理論實(shí)際化。讓同學(xué)們由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)理解，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。將教學(xué)形式由“我來(lái)教，你來(lái)聽(tīng)”變?yōu)椤拔襾?lái)教，你來(lái)學(xué)”。把教學(xué)活動(dòng)的主要精力放到激發(fā)學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力上，讓學(xué)生盡可能感受到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，不再把學(xué)習(xí)變成負(fù)擔(dān)，自主學(xué)習(xí)，能讓教學(xué)起到事半功倍的效果?？鬃釉?jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)培養(yǎng)興趣，寓教于樂(lè)才能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能讓他們掌握知識(shí)，學(xué)好知識(shí)。

數(shù)學(xué)是一門理性與感性結(jié)合的科目，既需要去動(dòng)腦理解，又需要借助生活中的現(xiàn)象去解釋。特別是小學(xué)數(shù)學(xué)，與生活有著廣泛的聯(lián)系性。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)是要講究藝術(shù)和方法的，而這都需要自己在教學(xué)過(guò)程中不斷摸索，不斷總結(jié)。每一位老師都有屬于自己的一套教學(xué)方法，所謂“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！泵恳环N教學(xué)方法都有其優(yōu)缺點(diǎn)，我們教師之間也應(yīng)該相互交流探討，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。當(dāng)然，教學(xué)方法不是一成不變的，而是要隨著時(shí)代的改變和學(xué)生的換屆不斷進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)行改善。這樣才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)，適應(yīng)飛速發(fā)展的教育，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。“教學(xué)相長(zhǎng)，寓教于樂(lè)”是適合新時(shí)代，新背景的教學(xué)方法。以此為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求教師，就會(huì)讓教師們覺(jué)得教學(xué)是一件充滿智慧的事，讓學(xué)生們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件充滿樂(lè)趣的事，營(yíng)造一種和諧快樂(lè)的教學(xué)氛圍。