提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的策略

袁紅芳

素質(zhì)教育已經(jīng)實施多年，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)新課程的要求，無法在新課堂教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，新課程改革就像一股旋風(fēng)，吹向了全國各地的每個角落，讓學(xué)校里不再像以前那樣只有死記硬背的模式，老師和學(xué)生都在期待，在思考這個新的課程在教學(xué)中會有怎么樣的效果呢？

一、教師的課堂教學(xué)方式，是提高課堂教學(xué)有效性的條件

教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，只有在一個好的引導(dǎo)者引領(lǐng)下，才能帶出一群優(yōu)秀的學(xué)生，就像一支即將參加戰(zhàn)斗的士兵，需要一位好的將軍去指揮，那么一位好的教師應(yīng)該怎樣來提高課堂的有效性呢？

1.走到學(xué)生中間去，和學(xué)生打成一片。良好的師生關(guān)系，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的有限性，師生關(guān)系好，課堂教學(xué)就容易進行，學(xué)生們喜歡老師也就會喜歡上他的課，老師說的每一句話都記在心里，上課特別認真，生怕漏了一個字沒有聽到。老師看這樣的學(xué)生，也講課講的特別有勁，自熱而然的也就把課上的異常精彩了。記得我自己在讀書的時候，我們的英語老師就很喜歡和學(xué)生們聊天，也愛講笑話給我們聽，上課的時候也會通過有趣的英語故事來吸引注意力，上他的課總感覺時間過得好快，不一會而就下課了，班級的英語成績也是在年級里名列前茅。

2.作業(yè)要合理的布置，充分開動學(xué)生的思考能力。我們作為知識的傳播者，在新課程標準的教學(xué)要求下，我們不是要傳授學(xué)生的本領(lǐng)，而是要引導(dǎo)他們自己去探索知識，通過自己的努力去獲得知識。那么在作業(yè)的設(shè)計上，我們不再是要求學(xué)生去練習(xí)今天老師所講的知識，而是去思考今天學(xué)的知識可以在生活中什么地方體現(xiàn)出來。例如在學(xué)習(xí)了數(shù)位“十進制”后，布置的作業(yè)是回到家中觀察家里的電度表，看看上面的刻度數(shù)在轉(zhuǎn)動時是一種怎樣的情況，是一起同時轉(zhuǎn)還是按順序轉(zhuǎn)。通過學(xué)生自己的認真觀察，在體會“十進制”的意義時，效果是可想而知的。

3.課堂的精心設(shè)計是提高課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。在新課程標準要求中，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生提供數(shù)學(xué)活動的機會，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)活動前掌握基本的知識，在已有的基礎(chǔ)知識上再來參加數(shù)學(xué)活動，并獲得更廣泛的數(shù)學(xué)知識。

這個指導(dǎo)思想為我們指明了方向，在課堂教學(xué)上，我們要精心的設(shè)計每一堂課，把握教材的思路，我們不僅要讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識，還要設(shè)計好數(shù)學(xué)活動。這樣才能做到事半功倍的效果，也是課堂有效性的體現(xiàn)。

4.注重教學(xué)后的課后反思，提高教學(xué)質(zhì)量。我們都知道教學(xué)的方法千變?nèi)f化，沒有一個規(guī)定的教學(xué)方法，任何一種教學(xué)方法對于不同的時期，不同的學(xué)生，都有不足的，一堂課不可能是十全十美的。所以我們自己每上完一堂課，都應(yīng)該對這堂課進行總結(jié)、分析，看看自己在課前設(shè)計的環(huán)節(jié)和實際的課堂教學(xué)是否一致，有什么地方是自己沒有想到的，今后面對這種情況應(yīng)該怎樣處理。只有不斷的反思才能長久的進步，這也是提高課堂教學(xué)有效性的一個方面。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，是課堂教學(xué)有效性的重點

新課程標準一再提出教師不再是課堂教學(xué)的主體，而是學(xué)生，這就要求課堂教學(xué)的進行是圍繞學(xué)生進行的，那么怎樣體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢？

1.設(shè)計良好的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”，學(xué)生愛學(xué)習(xí)的興趣是課堂教學(xué)有效性的前提。例如：在講授三角形的穩(wěn)定性時，讓學(xué)生們首先從生活中去收集關(guān)于三角形的出現(xiàn)的地方，在什么上用到了三角形，然后再自己用木條和釘子做一個三角形，第二天帶到學(xué)校來共同探討為什么三角形會出現(xiàn)在哪些地方，看看自己做的三角形的形狀是否容易改變。學(xué)生們通過自己的制作，提高了動手能力，同時還帶了一些問題來到學(xué)校，無形中就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)的重點也得到了體現(xiàn)，實現(xiàn)了真正的教學(xué)有效性。

2.有效性教學(xué)應(yīng)該以活動為載體。數(shù)學(xué)中的知識是抽象的，無味的，要使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，就必須讓他們快樂的學(xué)習(xí)，怎樣才能讓他們感受到快樂呢？將數(shù)學(xué)知識還原到生活中去，還原到學(xué)生接觸到的例子中去，這樣他們才能在思考自己身邊的例子中總結(jié)出數(shù)學(xué)知識。記得我在讀書的時候，幾何中的定理總是無法完全背出來，但是在用的時候卻不會錯，因為我將這些定理融入到自己身邊的物體中去，用的時候只要想到那個物體就可以了。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動作為一種學(xué)生的認知活動，我們教師在提高課堂教學(xué)的有效性上應(yīng)多下功夫，這也新課程標準的要求，只有這樣才是一為適應(yīng)新時代教學(xué)要求的教師。