初中語文高效課堂的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施策略

徐曉紅

一、初中語文高效課堂教學(xué)目標(biāo)

隨著中華民族文化的崛起和復(fù)興，教育部對中學(xué)語文逐漸重視，打造高效語文課堂成為廣大教育工作者須認(rèn)真思考的問題?？偟膩碚f，高效語文課堂就是用最有效和快捷的方式達(dá)到最好的教學(xué)效果，是教育時(shí)間和知識空間的高效融合。

1.使學(xué)生高效理解和接受語文知識。學(xué)生對知識的理解和接受：首先是學(xué)；其次是思。幾千年前我國偉大的教育家孔子就說過“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”。學(xué)和思，也即對文本的記誦和理解，是語文教學(xué)的基本目的。比如，學(xué)生通過對唐詩宋詞的學(xué)習(xí)，明白詩詞的基本形態(tài)，并學(xué)會背誦一些重要篇章，進(jìn)而形成自己對詩詞的獨(dú)特體會。而教師要思考的是，如何能夠讓學(xué)生更好地接受和理解語文知識。

2.使學(xué)生高效運(yùn)用和實(shí)踐語文知識。學(xué)習(xí)只是教學(xué)的基本要求，學(xué)習(xí)語文最后的目的仍然是能夠正確地運(yùn)用語文知識，以提高學(xué)生的交流和寫作能力，提高整體的語文素養(yǎng)。比如，對文章的閱讀和分析屬于學(xué)的范疇，但自己動手撰寫文章則屬于具體實(shí)踐，這是語文教學(xué)的實(shí)用目標(biāo)，對學(xué)生以后的人生發(fā)展意義重大。良好的運(yùn)用能力，能夠在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作中起到很好的輔助作用。

3.提升學(xué)生的人文情懷。語文本身就涉及語言和文化兩個(gè)方面，是人類在長期的歷史發(fā)展中形成的精神財(cái)富。語言是一種交流工具，語言的使用水平可以展現(xiàn)一個(gè)人的精神風(fēng)貌和人格修養(yǎng)；文化則更是具有“教化”作用，由“文”而生“化”，學(xué)習(xí)好語文知識，可以提高學(xué)生的人文情懷，使其更多地參與到人文精神領(lǐng)域，培養(yǎng)自己的高尚情操。

二、實(shí)現(xiàn)高效語文課堂的有效策略

上面已經(jīng)論及初中語文教學(xué)的三個(gè)主要目標(biāo)，為了更好地實(shí)現(xiàn)這三個(gè)目標(biāo)，需要教師轉(zhuǎn)變理念，采取實(shí)際有效的教學(xué)措施。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方式，豐富教學(xué)內(nèi)容。多樣化教學(xué)的目的是為了吸引學(xué)生的興趣和注意力，從而使得他們更加容易接受和理解所學(xué)知識。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師主要采取講臺授課的方式對教材進(jìn)行詳細(xì)的解讀，這樣很難活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性。因此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，發(fā)掘新的教育理念和方式方法，力求能夠與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，加深他們對語文的理解。比如，增加師生互動和小組討論的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.知行合一，理論聯(lián)系實(shí)際開展教學(xué)。知行合一是我國傳統(tǒng)文化中對個(gè)人人格和學(xué)術(shù)修養(yǎng)的基本要求，不僅僅強(qiáng)調(diào)對知識的學(xué)習(xí)，更加強(qiáng)調(diào)將知識融入實(shí)踐。不然，知識永遠(yuǎn)只能停留在理論的層面，失去其現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。特別是就中學(xué)語文而言，有很多是純粹理論知識，和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系并不緊密，因此教師必須認(rèn)識到這一點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。比如，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識，結(jié)合語文理論進(jìn)行發(fā)揮。

3.發(fā)揮文化熏陶作用，提升學(xué)生人文情懷。語文是一個(gè)國家或民族文化的精髓所在，選入初中語文教材中的篇章，都是名家名作，承載著重要的文化訊息。從對這些文章的閱讀和分析中，學(xué)生可以感受到其中的精神風(fēng)貌和文人氣節(jié)，從而提升自己的人文情懷，因此教師要注意到文化對人的感化作用，在講解知識時(shí)結(jié)合文化背景，給學(xué)生更多的精神熏陶。比如，在講解陶淵明的《歸園田居》時(shí)，可以從文本拔高至作者不與世俗同流合污的品質(zhì)，挖掘作者內(nèi)在的精神氣質(zhì)和品格修養(yǎng)，對學(xué)生的人格發(fā)展產(chǎn)生積極有益的影響。

初中語文高效課堂的目標(biāo)主要體現(xiàn)在使學(xué)生能夠高效地接受和理解語文知識，并進(jìn)而能夠很好地運(yùn)用語文知識到實(shí)踐活動中，并在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提升自己的人文情懷。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，一方面要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)行多樣化教學(xué)，另一方面還要聯(lián)系理論與實(shí)際，注重學(xué)生的實(shí)踐能力，并在教學(xué)中注重文化的熏陶作用，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，從而打造高效的語文教學(xué)課堂，讓學(xué)生在語文課堂中收獲更多寶貴的精神財(cái)富。