互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的高職班級(jí)管理

韋新梅

一、我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

2014年1月16日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第33次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2013年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為45.8%。其中，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5億，繼續(xù)保持穩(wěn)定增長(zhǎng)。手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模的持續(xù)增長(zhǎng)促進(jìn)了手機(jī)端各類應(yīng)用的發(fā)展，成為2013年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一大亮點(diǎn)。電腦、平板、手機(jī)的日益普及使得人與人的聯(lián)系更加密切，交流更加頻繁，時(shí)間間隔越來(lái)越短，網(wǎng)絡(luò)已成為大部分學(xué)生學(xué)習(xí)、生活所不可或缺的重要部分，甚至對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴感日漸加深。

二、班級(jí)管理的工作重點(diǎn)，不止于管理，還要傳播正能量

在我國(guó)教育發(fā)展歷程中，班級(jí)一直是學(xué)校管理的基本組成單位，以班級(jí)為主體進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展給班級(jí)管理帶來(lái)巨大的沖擊，班級(jí)生存環(huán)境也發(fā)生了巨變，現(xiàn)代班級(jí)管理工作將會(huì)更加復(fù)雜。外界的變化不僅對(duì)管理工作產(chǎn)生影響，對(duì)于被管理的主體，學(xué)生，也刻上了深深的烙印?，F(xiàn)在的高職學(xué)生大部分是“95后”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，他們見多識(shí)廣、思想早熟、張揚(yáng)自我，但同時(shí)他們也有這代人的通病，過(guò)于自我、缺乏責(zé)任感、信念薄弱、對(duì)未來(lái)感到迷茫。班級(jí)作為學(xué)生學(xué)校生活的承載體，班級(jí)管理的工作不僅僅是將學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活理順、理清，更加重要的意義在于對(duì)學(xué)生思想的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高，積極發(fā)揮班級(jí)正能量的作用，教導(dǎo)學(xué)生成人，成才。

班級(jí)正能量對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的意義：1.培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的心理素質(zhì)。近幾年高校內(nèi)時(shí)有流血事件發(fā)生，往往都是微不足道的起因卻釀成不可挽回的后果，本該互助互愛的同學(xué)情誼卻充滿了戾氣。班級(jí)是一個(gè)整體，班級(jí)成員應(yīng)是平等、友愛、互助的關(guān)系，我們需要班級(jí)正能量來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，需要真善美，需要和諧，需要一切積極向上的思想氛圍來(lái)感染學(xué)生，疏導(dǎo)學(xué)生心理，為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供助力。2.為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀。價(jià)值取向是學(xué)生實(shí)施自己人生規(guī)劃的動(dòng)力，世界觀則會(huì)影響學(xué)生對(duì)價(jià)值的理解。班級(jí)正能量的作用就是幫助學(xué)生深刻理解作為新時(shí)代的中流砥柱應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任和使命，摒棄拜金、唯利、自私的思想，幫助學(xué)生以發(fā)展的眼光看待世界，以高尚的品質(zhì)塑造自己。3.為學(xué)生增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。有發(fā)展就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)才能有發(fā)展。優(yōu)勝劣汰亙古不變。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力不僅僅是他的學(xué)習(xí)成績(jī)，還包括個(gè)人魅力，處事能力，實(shí)踐創(chuàng)新的能力等各個(gè)方面，是一個(gè)綜合的整體，通過(guò)班級(jí)正能量的傳遞使得每一個(gè)學(xué)生都能感受到正因子的環(huán)繞，從內(nèi)心自發(fā)的積極向正能量靠攏，使自己擁有良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成積極好學(xué)的習(xí)慣，促進(jìn)自身不斷進(jìn)步。

三、互聯(lián)網(wǎng)和班級(jí)管理的結(jié)合是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)

1.信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活、工作的一部分，學(xué)生、教師也不例外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供的平臺(tái)，博客、微博、微信、聊天工具的運(yùn)用，每個(gè)人都可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的看法，表達(dá)自己的心聲，或具名或匿名，網(wǎng)絡(luò)提供了良好的公開性、互聯(lián)性、隱秘性，我們也習(xí)慣了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)交流聯(lián)系，其便捷性是其他方式所無(wú)法比擬的。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展之迅速也可以看出來(lái)網(wǎng)民對(duì)它的喜愛程度，而在網(wǎng)民之中，青少年占很大的比重?，F(xiàn)代的學(xué)生課外生活十分豐富，除上課以外能跟老師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間相對(duì)減少，傳統(tǒng)的班級(jí)管理方式已不再適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，轉(zhuǎn)變思想，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生與老師有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，組成一個(gè)新的群體，網(wǎng)在其中，聯(lián)絡(luò)眾人。

2.目前高校中已有一大批“80后”的教師在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，甚至“90后”的教師也已嶄露頭角，他們能夠熟練的操作計(jì)算機(jī)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用也十分的熟悉。這些都是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班級(jí)管理工作的良好基礎(chǔ)，教師中的新鮮血液能夠給管理工作帶來(lái)新思潮、新轉(zhuǎn)變，他們的思想更加貼合現(xiàn)代學(xué)生的心理，不單一說(shuō)教而注重交流，跟學(xué)生建立平等、分享的關(guān)系，交流起來(lái)更加省力，潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲，配合以合適的溝通方式、教育方法，往往能收到事半功倍的效果。

四、有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源，傳遞班級(jí)正能量

網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)的不同，收到的效果也不同，應(yīng)用方式自然各異，統(tǒng)一的是都具有示范作用，利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，傳遞正能量，塑造優(yōu)良班集體。

1.常規(guī)平臺(tái)，如學(xué)校內(nèi)網(wǎng)、博客、論壇、空間、郵件、qq群等。這些平臺(tái)已是目前比較常見的網(wǎng)絡(luò)溝通方式，并且各軟件開發(fā)應(yīng)用十分成熟。在網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界中，現(xiàn)實(shí)中人的特性被隱藏，每一個(gè)網(wǎng)民都可以暢所欲言，無(wú)關(guān)于年齡、身份、學(xué)習(xí)好壞，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，縮短了教師與學(xué)生之間的距離，拉近了師生關(guān)系。

通過(guò)qq、郵件，教師可以和學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的深刻交流與互動(dòng)，學(xué)生沒有了直面教師談問(wèn)題時(shí)的局促，語(yǔ)言思維也靈活了起來(lái)，面對(duì)電腦，學(xué)生能夠放松心情，展現(xiàn)真正的自我，教師也更加容易通過(guò)學(xué)生的言語(yǔ)來(lái)了解學(xué)生，并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)教育。

通過(guò)班級(jí)論壇、qq群，教師可以和學(xué)生就某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討，各抒己見，大家一起參與進(jìn)來(lái)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，共同討論，在討論的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)掘、自我提升。

通過(guò)博客和空間宣傳正能量。教師的博客可以作為一道心靈雞湯，給學(xué)生增加營(yíng)養(yǎng)。在博客或者空間中可以經(jīng)常放一些心理健康知識(shí)、人生哲理、就業(yè)指導(dǎo)、黨團(tuán)建設(shè)等優(yōu)秀文章，曬在公開平臺(tái)上與學(xué)生一起分享，一起傳遞正能量，山東師大卓文濤的博客，大連民族學(xué)院敖承勇的博客，北京化工大學(xué)饒莉的博客，或優(yōu)美，或睿智，或幽默的文章廣為學(xué)生所喜愛，這些都是成功的典范，所起到的積極作用不可忽視。

2.微博。微博自產(chǎn)生、推廣、改型到爆發(fā)，經(jīng)歷了將近十年時(shí)間，諸多的服務(wù)商中以新浪和騰訊應(yīng)用最為廣泛，微博的時(shí)效性、趣味性、短小精干也得到了廣大網(wǎng)民的認(rèn)可，手機(jī)客戶端的開發(fā)應(yīng)用使隨時(shí)隨地發(fā)微博成了一種時(shí)尚。2012年以來(lái)微博注冊(cè)數(shù)量增長(zhǎng)迅速，名人、機(jī)構(gòu)等各行業(yè)各領(lǐng)域都開通了自己的官方微博，高校開通官方微博也是趨勢(shì)所向。班級(jí)作為一個(gè)小團(tuán)體，開通微博為本班服務(wù)已經(jīng)過(guò)多方嘗試，并取得了一定的成果。通過(guò)建立微博官方體系，對(duì)微博信息進(jìn)行監(jiān)測(cè)、篩選、管理，建立良好的微博運(yùn)營(yíng)環(huán)境，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為向?qū)В珜?dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、和諧、文明等社會(huì)正能量，通過(guò)培養(yǎng)優(yōu)秀微博意見領(lǐng)袖，樹立優(yōu)秀教師、學(xué)生的好榜樣，強(qiáng)化主流思想，擴(kuò)大微博正能量的影響力。

3.微信。隨著智能手機(jī)的普及，應(yīng)用程序的多樣化，師生間通過(guò)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)越來(lái)越便捷，頻繁。最突出的一例就是微信。相信80、90后對(duì)微信并不陌生，微信的發(fā)展歷程可以看出其社交模式從熟人之間的對(duì)話逐漸擴(kuò)展到陌生人之間的交流，教師可以利用這一特性作為跟學(xué)生溝通的切入點(diǎn)，逐漸從陌生人到熟人，打開學(xué)生的心扉，聆聽學(xué)生的心聲。微信可以傳送語(yǔ)音、文字、圖片、視頻、文件等，極其方便，而且微信流量的耗費(fèi)量十分小，同時(shí)跟qq掛鉤可以查找qq上既存的好友，聯(lián)系到手機(jī)通訊錄也可以隨時(shí)發(fā)掘通訊好友進(jìn)行交流，微信為我們創(chuàng)造了一個(gè)無(wú)形的聯(lián)系網(wǎng)，利用微信進(jìn)行班級(jí)管理也是優(yōu)勢(shì)多多。大學(xué)的班級(jí)管理疏導(dǎo)要多于約束，通過(guò)校園、家庭、手機(jī)的廣泛覆蓋網(wǎng)絡(luò)，利用虛擬的平臺(tái)就可以進(jìn)行有效管理，打破了傳統(tǒng)意義上管理的時(shí)空性，能夠有效提高管理的效率，使管理更加貼近生活，更加人性化。通過(guò)微信，教師可以隨時(shí)發(fā)布語(yǔ)音信息，傳達(dá)到每個(gè)學(xué)生，而不必再為此花費(fèi)半小時(shí)時(shí)間召集所有學(xué)生到一起開一個(gè)十分鐘的班會(huì)；通過(guò)微信教師或者學(xué)生可以隨拍隨傳，隨看隨傳，將即時(shí)見聞發(fā)布出去，獲得微信圈朋友的回復(fù)或評(píng)論，加強(qiáng)了溝通；通過(guò)微信群聊功能可以隨時(shí)展開班級(jí)內(nèi)討論，進(jìn)行班級(jí)自我檢查，強(qiáng)化集體輿論的作用；通過(guò)微信公眾平臺(tái)，可以開展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步成長(zhǎng)。

面對(duì)科技的進(jìn)步社會(huì)的飛速發(fā)展，我們只有準(zhǔn)確地把握時(shí)代脈搏，不斷進(jìn)取創(chuàng)新，才能在班級(jí)管理工作新挑戰(zhàn)中站穩(wěn)腳跟，運(yùn)用新理念新思路，探索班級(jí)管理新路徑。（來(lái)源：科學(xué)時(shí)代）