借助新媒體開展高職院校思政教育的研究

楊莉

【摘要】科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的不斷普及和應(yīng)用，為高職院校思政教育帶來極大便利的同時，也使其面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為了有效指導(dǎo)和切實改進學(xué)生的思政教育工作，高職院校必須恰當(dāng)選用新媒體，堅持以人為本的理念，建立科學(xué)有效的工作體制，不斷改進思政教育的工作方法，從而把大學(xué)生培養(yǎng)成為能立足社會并能奉獻社會的有用之才。

【關(guān)鍵字】新媒體 高職院校 思政教育

一、借助新媒體開展高職院校思政教育的優(yōu)勢

隨著高科技產(chǎn)品的飛速更新， 日益增多的新媒體走進千家萬戶。不同于報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體，微博、微信等新媒體憑借自身的諸多優(yōu)勢，為高職院校高職院校思政教育工作帶來更多便捷。

首先，擁有先進的新媒體為高職院校思政教育提供更廣的平臺。如今的高職院校開展思政教育已不再局限于思想政治理論課課堂和課外實踐活動等傳統(tǒng)渠道，QQ 群、微信、微博等新媒體以其獨特優(yōu)勢迅速成為高職院校思政教育的新平臺， 大大提高了教育教學(xué)效果。尤其是在高校擴招，在校生人數(shù)激增的背景下， 高職院校的專職輔導(dǎo)員配備出現(xiàn)嚴(yán)重不足的情況， 一名輔導(dǎo)員往往要管理幾百名學(xué)生， 沒有太多時間和精力兼顧到每一名學(xué)生，但是諸如QQ 、微信等新媒體卻可以實現(xiàn)師生之間的及時溝通， 輔導(dǎo)員能及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生遇到的問題， 有效解決了高職院校思政教育工作者因數(shù)量不足而不能正常管理學(xué)生的難題， 實現(xiàn)了高職院校思政教育對學(xué)生的全面管理。

其次，具有較強互動性的新媒體極大提高了高職院校思政教育的實效。與傳統(tǒng)教學(xué)上的教師講授知識，學(xué)生被動接受相比較， 新媒體較強的互動性使學(xué)生化被動為主動，積極汲取對自己有用的知識。QQ、微博、微信等新媒體技術(shù)的廣泛使用使得學(xué)生能夠隨時隨地地獲取自己感興趣的事情， 通過與網(wǎng)友的交流互動更全面地了解社會熱點和時事新聞， 也間接培養(yǎng)和鍛煉了自己的思維能力， 極大地提高了學(xué)生參與高職院校思政教育的積極性和主動性， 增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

二、新媒體運用給高職院校思政教育帶來的問題

新媒體在給高職院校思政教育帶來諸多便利的同時也帶來一些需要注意的問題。

首先，新媒體不良信息的充斥加大了高職院校思政教育的難度。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速推廣， 信息傳播既廣且快，但內(nèi)容卻好壞參雜。新媒體在大眾生活中普及， 網(wǎng)絡(luò)越來越成為人們生活中不可或缺的必備品 ， 每個人都或多或少通過網(wǎng)絡(luò)了解信息， 但由于信息數(shù)量繁多，真假難辨， 對于思想活躍但價值觀還未完全形成的高職院校學(xué)生而言， 如果長期接收不良信息， 就容易在沒有了解事情真實經(jīng)過的情況下成為謠言的傳播者， 長此以往，不但會導(dǎo)致大學(xué)生的人生觀和價值觀發(fā)生混亂、法制意識道德覺悟變得淡薄， 而且給高職院校思政教育工作增加了不小的難度。

其次，新媒體的虛擬性誘使部分學(xué)生責(zé)任感缺失。新媒體遍布的時代， 所有人都可以暢所欲言， 虛擬網(wǎng)絡(luò)的匿名特性使人變得無拘無束，對高職院校的學(xué)生來講卻是有好有壞， 一方面有利于他們將自己的奇思妙想分享出去，與朋友交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；另一方面， 部分學(xué)生心理素質(zhì)有待提高， 過度沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界， 會滋生很多負(fù)面情緒，引發(fā)心理疾病。同時，對現(xiàn)實社會的漠視會使學(xué)生喪失基本的社會責(zé)任感， 甚至做出違法犯罪的事情，如在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布虛假信息、傳播謠言等來誤導(dǎo)大眾。

三、提高新媒體在高職院校思政教育中的有效性

由于新媒體運用產(chǎn)生的弊端日益凸顯，為了提高新媒體在高職院校思政教育工作的有效性，相關(guān)人員可從以下幾個方面著手：

首先，高職院校思政教育工作者要用新媒體武裝自己。高職院校的思政教育工作者既包括思想政治理論課教師， 也包括輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)生工作者， 還包括專業(yè)課教師。高職院校的思政課教師不僅要傳授理論知識， 更要積極與學(xué)生進行交流。課堂上，思政課教師可以通過使用網(wǎng)絡(luò)流行語，使傳統(tǒng)的枯燥課堂增添活力，提高教學(xué)效果，通過在傳統(tǒng)作業(yè)形式上加入新媒體內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的積極性。課堂外， 只要教師們將學(xué)生劃進自己的“朋友圈” ，以生活中的小事啟發(fā)學(xué)生，就會收獲意想不到的良好效果。

其次，高校要實時更新理論課的內(nèi)容與形式。高職院校的學(xué)生更關(guān)注自己的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)問題， 思想政治理論課可以利用新媒體信息獲取的便捷性和及時性，向?qū)W生及時傳遞就業(yè)信息、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方法等， 從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新媒體時代的高職學(xué)生動手能力強、信息來源廣、實踐愿望強烈，思政課教師需要搜集更多經(jīng)求證的信息來滿足學(xué)生的求知欲。同時，教師要精心設(shè)計課堂教學(xué)， 讓學(xué)生在豐富的情境中深刻體驗教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自己得出正確的結(jié)論。

再次，高校要健全信息監(jiān)管制度用以增強學(xué)生的信息鑒別能力。在新媒體時代，越來越多的高校開放校園BBS以方便學(xué)生在其中發(fā)表自己的觀點，這就使思政教育工作者更及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)， 更有針對性地開展教育工作。當(dāng)然， 在信息紛雜的當(dāng)下， 鑒別力不強的學(xué)生并不需要別人幫助自己事無巨細(xì)地為自己一一指出信息的正確與否， 而是需要培養(yǎng)能獨自鑒別信息的能力，從眾多信息中獲取對自己有益的內(nèi)容。高職院校通過建立健全的信息監(jiān)管制度，對BBS等交流平臺進行嚴(yán)格監(jiān)管， 使學(xué)生既可提出疑惑也可解答別人的疑惑， 在不斷質(zhì)疑和被質(zhì)疑的論辯過程中， 所有參與者的辨別能力都將不斷提高、不斷成長。

結(jié)語：綜上所述，新媒體如同一把雙刃劍，高職院校進行思政教育時，既要充分利用新媒體的優(yōu)勢，又要結(jié)合工作實際情況，對新媒體的運用情況進行動態(tài)監(jiān)控，及時解決存在的問題或者隱患，從而使新媒體在高職院校進行思政教育中發(fā)揮更大作用。

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