海洋大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)藍色課程的界定及作用

孫建富 曾雅 孫培立

【摘要】海洋大學中設(shè)置的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)，培養(yǎng)海洋科學與漁業(yè)科學方面的經(jīng)濟管理專業(yè)人才，通過設(shè)置藍色課程，實施差異化發(fā)展定位。所謂藍色課程，從課程性質(zhì)、課程內(nèi)容、課程地位、課程目標等方面，突出涉海、涉水、涉漁、涉農(nóng)特征。藍色課程的作用與功能，即通過專業(yè)建設(shè)發(fā)展、社會經(jīng)濟發(fā)展、漁業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、食品工業(yè)發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】海洋大學 專業(yè) 藍色課程

一、引言

從中國考試網(wǎng)上查詢，我國設(shè)置農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的院校有69所，其中211大學4所。 上述院校在培養(yǎng)目標、專業(yè)要求、課程設(shè)置等方面比較趨同，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)或林業(yè)或畜牧業(yè)經(jīng)濟管理人才。培養(yǎng)海洋科學與漁業(yè)科學方面的經(jīng)濟管理專業(yè)人才，全國只有少數(shù)海洋大學中設(shè)置的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)。

農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)，培養(yǎng)具備管理科學、經(jīng)濟科學和農(nóng)業(yè)科學相關(guān)知識和技能的專門人才。專業(yè)代碼：120301；主干學科：農(nóng)林經(jīng)濟管理、經(jīng)濟學；主要根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《“十二五”期間遼寧省普通高等學校本科教學改革與質(zhì)量提高工程的實施意見》的文件精神，秉承專業(yè)建設(shè)面向未來，凝煉特色，打造精品專業(yè)的建設(shè)理念，深入探索研究海洋大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)藍色課程的界定及作用，目的就是明確專業(yè)建設(shè)方向，深化課程改革，突出藍色課程地位，發(fā)揮藍色課程在專業(yè)中的作用。藍色課程的建設(shè)完善，對于深化教育教學改革，專業(yè)建設(shè)理論聯(lián)系實際，提升專業(yè)定位目標，培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面，有競爭力的社會需要的人才，具有積極的理論意義和現(xiàn)實意義。

二、藍色課程的界定

界定藍色課程的目的就是加強其建設(shè)，突出其地位和發(fā)揮其作用。

在自然界中，顏色是通過人們的眼、腦和其生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的一種對光的視覺效應(yīng)。光的各種現(xiàn)象，如紅色、橙色、桃紅色、綠色、藍色，紫色、和黃色等，或使生物、人們得以區(qū)分在大小、形狀或結(jié)構(gòu)等方面完全相同的物體的視覺或知覺現(xiàn)象。顏色具有三個特性，即色調(diào)，明度，和飽和度。

藍色，光或顏料的三原色之一，這種顏色有很多種，有天藍、湖藍、寶藍、粉藍、冰藍、碧藍等，或蔚藍、湛藍、深藍等等。天藍色代表寧靜、清新、自由，是很多人喜歡的顏色，是安撫色，一看到就讓人的心情感到放松；湖藍色，海的顏色，代表憂郁、深邃、冷淡；寶石藍，為最深也最亮的藍色，也叫海軍藍，代表冷靜、智慧等。藍色為極端的冷色，具有沉靜和理智的特性。

把海洋大學，把海洋大學的某個專業(yè)，把海洋大學的某個專業(yè)的課程和藍色聯(lián)系起來，需要一定理論依據(jù)和智慧方法?；趥鞒泻捅容^借鑒，海洋大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)藍色課程的界定，一定從課程性質(zhì)、課程內(nèi)容、課程地位、課程目標等幾方面考慮。一定突出體現(xiàn)涉海、涉水、涉漁、涉農(nóng)的課程特征。

根據(jù)海洋大學對農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)定位，專業(yè)設(shè)置與建設(shè)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需要， 依托大連海洋大學的辦學定位目標和教學資源，突出體現(xiàn)涉海、涉水、涉農(nóng)、涉漁特色。本專業(yè)研究漁業(yè)經(jīng)濟與管理，政策分析、水產(chǎn)品市場營銷等領(lǐng)域的理論與實務(wù)。學生畢業(yè)后，可以從事漁業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理、水產(chǎn)品市場營銷與貿(mào)易、政府及企事業(yè)單位管理、公司管理與市場開發(fā)、管理咨詢、科學研究等工作。

為此，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)劃分為四大部分。即公共基礎(chǔ)知識、農(nóng)業(yè)科學知識、經(jīng)濟科學知識、管理科學知識。通過課程設(shè)置表達為：公共基礎(chǔ)知識部分設(shè)置大學外語、水產(chǎn)專業(yè)外語、應(yīng)用文寫作、高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、大學計算機基礎(chǔ)，辦公自動化等課程；農(nóng)業(yè)科學知識部分設(shè)置漁業(yè)概論、農(nóng)村社會學、農(nóng)業(yè)政策學、漁政學、漁業(yè)法與海洋法、水產(chǎn)品營銷學、水產(chǎn)市場調(diào)查、漁業(yè)經(jīng)濟學綜合實習、漁村漁業(yè)調(diào)查等課程；經(jīng)濟科學知識部分設(shè)置微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學、金融學、財政與稅收、環(huán)境與資源經(jīng)濟學、漁業(yè)經(jīng)濟學、漁業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學、海洋經(jīng)濟學、管理經(jīng)濟學、農(nóng)村經(jīng)濟學等課程；管理科學知識部分設(shè)置管理學原理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源管理、漁業(yè)管理學、公共管理學、企業(yè)管理學、創(chuàng)業(yè)管理等課程。

從上述設(shè)置的課程中，我們從中界定出藍色課程。即水產(chǎn)專業(yè)外語、漁業(yè)概論、農(nóng)村社會學、農(nóng)業(yè)政策學、漁政學、漁業(yè)法與海洋法、水產(chǎn)品營銷學、水產(chǎn)市場調(diào)查、漁業(yè)經(jīng)濟學綜合實習、漁村漁業(yè)調(diào)查、環(huán)境與資源經(jīng)濟學、漁業(yè)經(jīng)濟學、漁業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學、海洋經(jīng)濟學、農(nóng)村經(jīng)濟學、漁業(yè)管理學等課程。

三、藍色課程的作用與功能

1、專業(yè)建設(shè)發(fā)展需要

我國目前只有4所海洋大學，辦學目標、辦學定位有所不同，各自尋求差異化發(fā)展道路。在海洋大學設(shè)置農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)，設(shè)置藍色課程，既緊密圍繞海洋、漁業(yè)、食品三大產(chǎn)業(yè)，為行業(yè)經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、區(qū)域經(jīng)濟培養(yǎng)專業(yè)人才和技術(shù)實用人才，也體現(xiàn)學校的辦學方向，表達專業(yè)價值和特色。

遼寧目前已有的39所本科院校中，海洋類大學只有2所，偏重海洋學、水產(chǎn)學、食品科學人才培養(yǎng)的只有1所。海洋大學自身建設(shè)發(fā)展需要多學科、多專業(yè)齊頭并進，有所側(cè)重。設(shè)置農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)，通過藍色課程突出特色，既是學科、專業(yè)建設(shè)發(fā)展需要，也是本校辦學目標、辦學定位需要。

海洋大學設(shè)置的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)，一定與農(nóng)業(yè)大學、林業(yè)大學、畜牧大學、其他綜合性大學或?qū)W院設(shè)置的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)在專業(yè)定位，培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式等方面有所差別。這種差別是通過課程設(shè)置、教學環(huán)節(jié)等體現(xiàn)。因此，藍色課程的設(shè)置建設(shè)既是海洋大學辦學的差別優(yōu)勢也是專業(yè)特色。

實現(xiàn)海洋強國的目標，需要海洋大學培養(yǎng)海洋科技人才，海洋大學設(shè)置農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)，不僅使專業(yè)設(shè)置更加合理，辦學資源優(yōu)化利用，而且增強多學科、多專業(yè)之間相互交叉滲透，有助于培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)復合海洋科技人才，還彌補了以前重自然科學人才培養(yǎng)，輕社會科學人才培養(yǎng)的不足。

2、社會經(jīng)濟發(fā)展需要

海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。建設(shè)海洋強國是我國重要發(fā)展目標，海洋戰(zhàn)略是我國可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我國在海洋權(quán)益維護、海洋生物資源捕獲能力、大洋探測等方面海洋科技水平與海洋發(fā)達國家差距較大，培養(yǎng)海洋科技人才乃國家當務(wù)之急，海洋大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的人才培養(yǎng)自在其中。

3、漁業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要

從1990年始，我國水產(chǎn)品產(chǎn)量連續(xù)居世界之首，是世界上名副其實的漁業(yè)大國。從世界漁業(yè)大國向世界漁業(yè)強國的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，從傳統(tǒng)漁業(yè)方式向現(xiàn)代漁業(yè)方式發(fā)展，需要科技支撐，需要專業(yè)人才，需要管理人才。海洋大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)領(lǐng)域理所當然的要承擔使命和發(fā)揮作用。

4、食品工業(yè)發(fā)展需要

眾所周知，我國已有13億多人口，食物供給保障至關(guān)重要，關(guān)系國計民生，社會穩(wěn)定和國家安全。隨著社會的進步和人民生活水平的提高，食品安全越來越受到關(guān)注。不僅要解決食物數(shù)量問題，還要解決食品安全問題。因此，海洋大學培養(yǎng)的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才必然為之需求。

5、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要

海洋產(chǎn)業(yè)一直是沿海省、市的支柱產(chǎn)業(yè)，也是國民經(jīng)濟增長最快的領(lǐng)域之一，具有較強的后發(fā)優(yōu)勢和對相關(guān)產(chǎn)業(yè)的拉動作用。遼寧東瀕黃海，西臨渤海，沿海有地級市有6個，縣級市縣、區(qū)共19個。社會經(jīng)濟和海洋產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，需要海洋大學培養(yǎng)的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才。

四、藍色課程的設(shè)置與調(diào)整

1、藍色課程設(shè)置

藍色課程設(shè)置的目的就是突出農(nóng)林濟經(jīng)管理專業(yè)定位，使藍色特色更加鮮明，培養(yǎng)行業(yè)經(jīng)濟、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的適合人才。

根據(jù)顏色的三個特性，色調(diào)、明度、飽和度。我們設(shè)置了三個層次的藍色課程。第1層次，為通識教育課程：水產(chǎn)專業(yè)外語、漁業(yè)概論、漁業(yè)法與海洋法、農(nóng)村社會學、農(nóng)業(yè)政策學；第2層次，為專業(yè)基礎(chǔ)課：漁政學、農(nóng)村經(jīng)濟學、水產(chǎn)市場調(diào)查、漁業(yè)經(jīng)濟學綜合實習、漁村漁業(yè)調(diào)查、環(huán)境與資源經(jīng)濟學；第3層次，為專業(yè)課：漁業(yè)經(jīng)濟學、漁業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學、水產(chǎn)品營銷學、海洋經(jīng)濟學、漁業(yè)管理學等。

3個層次藍色課程之間相互緊密聯(lián)系，互為支撐和遞進關(guān)系，共同構(gòu)建農(nóng)林濟經(jīng)管理專業(yè)特色，即藍色專業(yè)。

2、藍色課程調(diào)整

藍色課程調(diào)整的目的就是根據(jù)已經(jīng)設(shè)置并運行藍色課程的效果分析，以及其他大學的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗借鑒，對藍色課程門類及內(nèi)容進行增補和刪減，使藍色特色更加鮮明，優(yōu)化學生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和綜合能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)適合行業(yè)經(jīng)濟、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的人才。

通常農(nóng)業(yè)大學或綜合性大學設(shè)置農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的主要課程：經(jīng)濟學、管理學、農(nóng)（林）業(yè)經(jīng)濟學、管理學原理、農(nóng)（林）業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理學、農(nóng)（林）業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學、農(nóng)（林）產(chǎn)品營銷學、農(nóng)（林）業(yè)政策學、農(nóng)（林）業(yè)概論等。

例1，中國農(nóng)業(yè)大學的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)主干課程：微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、管理學原理、計量經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、企業(yè)會計學、經(jīng)濟法、市場營銷學、發(fā)展經(jīng)濟學、貨幣銀行學、管理信息系統(tǒng)、國際貿(mào)易原理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學、農(nóng)業(yè)政策學、技術(shù)經(jīng)濟學、農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學、項目投資與評估、農(nóng)村合作經(jīng)濟、資源經(jīng)濟學等。

例2，浙江大學農(nóng)林經(jīng)濟與管理專業(yè)主干課程：經(jīng)濟學、農(nóng)（林）業(yè)經(jīng)濟學、管理學原理、農(nóng)（林）業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理學、農(nóng)（林）業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學、農(nóng)（林）產(chǎn)品營銷學、農(nóng)（林）業(yè)政策學、農(nóng)（林）業(yè)概論等、農(nóng)學概論、畜牧學概論、微積分、線性代數(shù)、微觀經(jīng)濟學、農(nóng)產(chǎn)品加工概論等。

例3，東北農(nóng)業(yè)大學農(nóng)林經(jīng)濟與管理專業(yè)，主要課程：經(jīng)濟學、農(nóng)（林）業(yè)經(jīng)濟學、管理學原理、農(nóng)（林）業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理學。農(nóng)（林）業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學、農(nóng)（林）產(chǎn)品營銷學、農(nóng)（林）業(yè)政策學、農(nóng)（林）業(yè)概論。

例4，沈陽農(nóng)業(yè)大學農(nóng)林經(jīng)濟與管理專業(yè)的主要課程：微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學、農(nóng)業(yè)政策學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學、農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學、管理學、經(jīng)濟運籌學、市場營銷學、農(nóng)業(yè)企業(yè)管理、人力資源管理，以及會計學原理、企業(yè)會計學、統(tǒng)計學、農(nóng)村財政金融、農(nóng)業(yè)投資項目評估、計算機應(yīng)用等。

我校農(nóng)林經(jīng)濟與管理專業(yè)的主要課程：管理學原理、漁業(yè)管理學、公共管理學、企業(yè)戰(zhàn)略管理、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、漁業(yè)經(jīng)濟學、漁業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學、漁業(yè)概論等。9門主要課程有4門涉海、涉漁，藍色鮮明。

調(diào)整后的藍色課程，增加藍色課程門數(shù)和學分，形成藍色課程群，形成合效，使藍色課程的設(shè)置的布局結(jié)構(gòu)科學合理，內(nèi)容銜接得當。

強化漁業(yè)管理學、漁業(yè)經(jīng)濟學、漁業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學、漁政學、水產(chǎn)品市場營銷學、漁業(yè)金融學、漁業(yè)概論、漁村漁企調(diào)查等課程設(shè)置及教學目標，反映我國漁業(yè)發(fā)展的需求。

農(nóng)業(yè)政策學，農(nóng)村社會學、農(nóng)村經(jīng)濟學等課程設(shè)置，反映我國農(nóng)業(yè)發(fā)展需求。

增設(shè)海洋資產(chǎn)評估、海洋經(jīng)濟學、經(jīng)濟地理學等課程設(shè)置，反映我國海洋經(jīng)濟發(fā)展需求。

水產(chǎn)專業(yè)外語等課程設(shè)置，適應(yīng)學生就業(yè)需要，滿足大連地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需求。

通過藍色課程的設(shè)置與調(diào)整，逐步把本專業(yè)打造成精品專業(yè)，提升核心競爭力，擴大影響力，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

五、結(jié)語

海洋是沿海國家經(jīng)濟與社會發(fā)展的重要空間和資源基地，海洋經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略是國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。我國是發(fā)展中的人口大國，對資源的需求不斷擴大。但陸地空間不足，資源有限矛盾突出。海洋在接替和補充陸地空間及資源不足方面存在著巨大潛力。

開發(fā)和利用海洋資源，需要現(xiàn)代科技支持，需要海洋大學的科研成果和專業(yè)人才培養(yǎng)。農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)藍色課程建設(shè)是海洋大學建設(shè)的一部分，且任重而道遠，永無止境，需要緊密依托海洋大學的辦學定位目標，區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的需要，通過藍色課程建設(shè)，突出體現(xiàn)海洋大學的藍色特色。

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