淺談高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀分析及解決方案

郭亞麗

我對(duì)目前我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語老大難的情況做了調(diào)查了解。目的是了解目前學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，了解高中生出現(xiàn)這種狀況的原因，以便找到能夠幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的方法途徑，讓學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。

在他們當(dāng)中，有相當(dāng)一部分學(xué)生連最基本的語音關(guān)都過不了。平時(shí)單詞都不會(huì)讀，更不用說讀一篇課文或流利地用英語來表達(dá)。平時(shí)背單詞也是死記硬背，短時(shí)間內(nèi)雖然能夠記住，但往往很快會(huì)忘記。所以經(jīng)常會(huì)聽到學(xué)生抱怨自己明明也在努力地背單詞、詞組和句子，為什么平時(shí)練習(xí)和考試中有很多文章還是看不懂，結(jié)果影響了成績(jī)。這些學(xué)生久而久之便對(duì)英語課失去了信心。更有甚者破罐子破摔，他們認(rèn)為反正自己用心背了、練習(xí)也做了不少，可還是沒用，結(jié)果干脆放棄了英語。還有一部分學(xué)生平時(shí)很注重語法學(xué)習(xí)，不僅對(duì)課本上的語法知識(shí)點(diǎn)看得很透，而且還買了相關(guān)的語法參考書和大量的練習(xí)，但考試時(shí)還是拿不到高分，甚至及格都危險(xiǎn)。他們也經(jīng)常抱怨英語怎么這么難學(xué)。還有的學(xué)生覺得英語課比較盲目，覺得課文內(nèi)容和考試沒有多大的關(guān)系，做題就可以了。

一、產(chǎn)生這種現(xiàn)狀的原因

1.學(xué)習(xí)不堅(jiān)持 英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的，需要付出艱辛和努力的實(shí)踐和體驗(yàn)過程。然而，在日常的英語學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)特別想學(xué)好英語，而不知道怎么學(xué)，只是盲目地完成老師布置的任務(wù)。還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去，一遇到困難就退縮，或者只能保持三、五天的熱度。英語的學(xué)習(xí)是個(gè)積累的過程，因此要從點(diǎn)滴抓起，要學(xué)會(huì)思考和總結(jié)。而我們的學(xué)生讓做個(gè)課文中重點(diǎn)字、詞、句的總結(jié)要么抄課后注釋要么抄練習(xí)冊(cè)和學(xué)案上的總結(jié)，要么怨聲載道，覺得這個(gè)作業(yè)沒意義，更不用說錯(cuò)題的整理了，總是不能按時(shí)完成。

2.詞匯量貧乏。單詞是學(xué)習(xí)一門外語的基礎(chǔ)，沒有這基本元素的積累，就沒辦法做到巨大的飛躍，甚至在閱讀和聽力也會(huì)有很大的問題。但是現(xiàn)在學(xué)生卻不能主動(dòng)的去記憶和重復(fù)已經(jīng)學(xué)過的單詞。致使詞匯的貧乏成為提高閱讀與聽力的最大障礙。

3.投入時(shí)間少。由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多學(xué)生的英語學(xué)習(xí)僅僅局限于課堂時(shí)間，及相應(yīng)的輔導(dǎo)時(shí)間，課余很少去獨(dú)立安排預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固的時(shí)間.這樣，很難完成該課程的基本要求。

4.語法不過關(guān)。學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到一種問題，這個(gè)句子很長(zhǎng)，其中的單詞我都認(rèn)識(shí)，就是句子意思看不懂，為什么呢？其實(shí)是沒有理清句子結(jié)構(gòu)，如常見的復(fù)雜句子多有引導(dǎo)詞.可以從引導(dǎo)詞前斷開句子，劃長(zhǎng)句子為幾個(gè)短句子，然后再去看看，意思可能就清楚了。還有一些較難的語法知識(shí)，如非謂語動(dòng)詞的用法，虛擬語氣等等，學(xué)習(xí)時(shí)不能太貪，應(yīng)化整體為部分，由易到難，由淺入深，逐步掌握，不要貪快.最后弄得一團(tuán)糟，什么也沒記下。

二、解決學(xué)習(xí)英語的過程中存在問題的有效方法

1.培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣奠定學(xué)好英語的基礎(chǔ)。興趣是最好的老師，興趣是英語學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，有興趣學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。這是毋庸置疑的。我們都知道喜歡的事，極容易堅(jiān)持下去，同樣不喜歡的事，我們都很排斥。所以我們必須培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)英語的興趣。只有對(duì)英語感興趣，對(duì)英語老師感興趣，學(xué)習(xí)英語的積極性才會(huì)無限放大，就會(huì)對(duì)英語越來越感興趣，這樣一來，英語成績(jī)自然就會(huì)提高了。當(dāng)然，英語的學(xué)習(xí)還要有一個(gè)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，俗話說心態(tài)決定成敗，這一點(diǎn)在英語學(xué)習(xí)中是不容忽視的，在學(xué)習(xí)、工作和生活中也起著決定性的作用。有了興趣有了態(tài)度，那么良好的學(xué)習(xí)方法也是必不可少的。

2.掌握良好的學(xué)習(xí)方法提升學(xué)習(xí)英語的信心。好的學(xué)習(xí)方法可以讓我們的學(xué)習(xí)變的輕松起到事半功倍的效果，而不講求方法的學(xué)習(xí)不僅使我們的學(xué)習(xí)變得吃力而且還達(dá)不到預(yù)期的效果，甚至還會(huì)產(chǎn)生副作用使我們喪失學(xué)習(xí)英語的興趣和信心甚至?xí)a(chǎn)生厭煩的心態(tài)，這是學(xué)習(xí)英語很大的硬傷。因此在教學(xué)的過程中，我們要有意識(shí)地引導(dǎo)我們的學(xué)生如何分析長(zhǎng)難句，如何掌握閱讀技巧，如何推測(cè)作者的思路，如何掌握解題方法等等的問題，不要讓我們的學(xué)生盲目地學(xué)習(xí)課文，盲目地完成閱讀任務(wù)，盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)。

3.擴(kuò)大英語詞匯量提高閱讀能力。課本上的單詞和短語要熟記，并靈活運(yùn)用；老師在講解時(shí)出現(xiàn)的生詞和短語要記在專門準(zhǔn)備的本子上，特別是要記下使用該單詞的句子，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用的語境，但切忌“一記了之”，一定要適時(shí)地、經(jīng)常地拿出來翻翻。多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀可以擴(kuò)大知識(shí)面，增加詞匯量，提高理解力，鞏固詞匯和語法結(jié)構(gòu)，同時(shí)還有力地推進(jìn)聽說寫能力。真正意義上的課外閱讀與做試卷上的閱讀理解是有本質(zhì)的區(qū)別。課外閱讀是一種泛讀，帶有休閑欣賞的味道，這種學(xué)習(xí)是無意識(shí)的，效果很好。

4.學(xué)好英語語法提高讀寫能力。盡管高考已經(jīng)淡化對(duì)語法的專門考查。但是沒有牢固的語法根基，同學(xué)們?cè)诳淳渥訒r(shí)，就會(huì)對(duì)句意把握不準(zhǔn)、產(chǎn)生錯(cuò)誤理解，有時(shí)還會(huì)有“單詞全認(rèn)識(shí)就是不懂整句是什么意思”的感覺。

5.強(qiáng)化師生感情交流注入學(xué)習(xí)活力。古語說：“親其師而信其道。”學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系。他們喜歡一位英語教師，也往往喜歡聽他的英語課，并能主動(dòng)接受這位老師所傳授的英語知識(shí)。因此，教師應(yīng)課后多與學(xué)生談心，將歡樂帶給學(xué)生，做學(xué)生們的良師益友，使他們真正地喜歡自己，愛上自己的英語課，從而能夠形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師為排除學(xué)生的心理障礙，應(yīng)當(dāng)精心輔導(dǎo)學(xué)生，因材施教，分層要求，及時(shí)為后進(jìn)生補(bǔ)缺，讓每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)，都能克服膽怯、自卑心理，善于發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處。

總之，在英語學(xué)科教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使他們變苦學(xué)、厭學(xué)、死學(xué)為樂學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)，以愉快向上的心境積極主動(dòng)地去習(xí)得語言，提高語言實(shí)踐能力。