《爸爸去哪兒》父親形象研究

牛晨陽(yáng)

摘? 要：《爸爸去哪兒》是湖南衛(wèi)視從韓國(guó)MBC電視臺(tái)引進(jìn)的一檔電視真人秀節(jié)目。在2013年真人秀噴發(fā)年里收視率和口碑都是令人稱贊的，故其必有值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方。父親在家庭的影響非常重要，對(duì)兒女的教育方式也會(huì)反饋到他們的生活當(dāng)中，會(huì)對(duì)以后他們的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如果父親在子女教育中的缺失，孩子更多“剛性”的質(zhì)量可能會(huì)受到影響。而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父親也意味著安全感。父親的陪伴和教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)非常重要。父親的定位和教育方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：《爸爸去哪兒》;父親形象;父愛(ài);教育方式

中圖分類號(hào)：G220?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???????????? 文章編號(hào)：1672-8122（2015）05-0088-02

一、引 言

在傳統(tǒng)印象里，中國(guó)乃至亞洲大多是男性主外女性主內(nèi)的一個(gè)生活模式，一般孩子都是由家中的女性來(lái)帶，和父親相處時(shí)間較少，父親由于工作忙碌沒(méi)有時(shí)間和自己的孩子相處，也就導(dǎo)致了和孩子會(huì)相對(duì)疏遠(yuǎn)，但是父親偉岸的形象一直樹(shù)立在我們每個(gè)人心里，《爸爸去哪兒》這個(gè)節(jié)目之所以會(huì)出現(xiàn)在大屏幕上與大家見(jiàn)面，也是抓著這個(gè)契點(diǎn)進(jìn)行渲染與抒情的。媽媽帶孩子是大家都熟悉的一個(gè)場(chǎng)景，也是大家默認(rèn)的一個(gè)模式，爸爸帶著孩子出游倒是很吸引大眾的眼球和好奇。大家會(huì)很期待，平時(shí)疏于照顧孩子的爸爸們會(huì)有怎么樣的表現(xiàn)，在和孩子的相處中會(huì)是一個(gè)什么樣子的狀態(tài)，特別是明星爸爸，他們平時(shí)忙著各自的工作，由于工作性質(zhì)的特別，滿世界的飛，在家陪孩子的時(shí)間更是少得可憐，在觀眾心里，各位明星老爸也是粉絲心里的男神，大家肯定會(huì)更加期待他們?cè)谡嫒诵慊顒?dòng)中的表現(xiàn)會(huì)和平時(shí)光鮮亮麗的狀態(tài)有何不同，這也是《爸爸去哪兒》在開(kāi)播前對(duì)觀眾們的一個(gè)巨大吸引所在。

在這樣一個(gè)環(huán)境下，帶著《爸爸去哪兒》第一季的余溫，帶著大家對(duì)于父愛(ài)缺失的一個(gè)大背景，《爸爸去哪兒》對(duì)80后父母的教育影響還是挺大的。

二、父親形象研究

父親的功能有兩個(gè)是母親不能代替的，第一就是力量，在力量的意義上和力量的感覺(jué)上，是孩子感覺(jué)的力量，這是母親所不能代替的;第二就是知識(shí)，知識(shí)這個(gè)東西是母親所不能代替的，這個(gè)只是另外一種含義。父親在家庭教育中的作用是獨(dú)一無(wú)二的，故筆者以《爸爸去哪兒》為例，做父親形象研究更形象，能讓大部分人形象直觀地體會(huì)其中。

（一）恩威并濟(jì)式——吳鎮(zhèn)宇，F(xiàn)eynman

恩威并濟(jì)在教育孩子的問(wèn)題上是很好的一種方式，重要的是在度的把握上。在當(dāng)代中國(guó)很常見(jiàn)的一種教育方式是父親說(shuō)一，孩子不能說(shuō)二！在這種父子關(guān)系中，父親一般是以一個(gè)比較高大的形象出現(xiàn)，比較大男子主義，不太擅長(zhǎng)去表露自己的感情，對(duì)自己的孩子很嚴(yán)苛，有一種父命不能違的意味在里面。但是往往這種方式教育會(huì)導(dǎo)致孩子思想不獨(dú)立、性格軟弱、沒(méi)有主見(jiàn)或者就是到一定時(shí)期會(huì)特別地叛逆，不能跟父親有一個(gè)良好的溝通。吳鎮(zhèn)宇在節(jié)目中，刷牙睡覺(jué)前的鏈接，費(fèi)曼無(wú)意中打翻了刷牙杯，讓吳振宇生氣，最后生氣地離開(kāi)了，離開(kāi)費(fèi)曼在一邊徘徊，是在一個(gè)尷尬的冷戰(zhàn)狀態(tài)。在第四期的節(jié)目當(dāng)中，費(fèi)曼和Joe在劃船的過(guò)程當(dāng)中不小心滑落水中，被工作人員及時(shí)救起，上來(lái)之后費(fèi)曼沒(méi)有哭，對(duì)著鏡頭尷尬地笑著，他沒(méi)有回家也沒(méi)有像一般的孩子在受到委屈或者危險(xiǎn)的時(shí)候喊著找爸爸。而吳鎮(zhèn)宇從工作人員口中聽(tīng)到費(fèi)曼掉落水中，口中說(shuō)著知道會(huì)是這樣，腳步不由自主匆匆的往門外趕，看見(jiàn)費(fèi)曼沒(méi)事后坐在路口看著費(fèi)曼，過(guò)了一會(huì)才又上前，一陣說(shuō)教之后費(fèi)曼大哭，他會(huì)抱起費(fèi)曼說(shuō)爸爸love you，安慰?jī)鹤?。在這方面，吳鎮(zhèn)宇透露在教育過(guò)程中對(duì)他的兒子屬于仁慈型嚴(yán)。這可能是因?yàn)椋?3歲的父親吳振宇知道世界是多么無(wú)助和險(xiǎn)惡，但有一天他會(huì)離開(kāi)費(fèi)曼，不讓Feynman盡快的成長(zhǎng)，就沒(méi)辦法應(yīng)付這個(gè)復(fù)雜的世界。嚴(yán)厲的外表下，有不變的愛(ài)。也許他當(dāng)時(shí)太擔(dān)心兒子，又怕兒子以后獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題時(shí)不能好好處理，所以有些沒(méi)有把握住度，但是在教育中，應(yīng)該讓孩子知道自己錯(cuò)在何處，有利于孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和知錯(cuò)就改的能力，也更要讓孩子體會(huì)到父親的愛(ài)，這樣孩子才更有安全感，又能很樂(lè)于跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，更有利于成長(zhǎng)。這是吳振宇的教育方式，也是很多中國(guó)家長(zhǎng)的一個(gè)傳統(tǒng)教育模式，口中說(shuō)著一些嚴(yán)厲的話語(yǔ)，心中滿是疼愛(ài)。

（二）朋友式——曹格，Joe，Grace

在第一季的節(jié)目中，林志穎對(duì)Kimi的寵愛(ài)以及Kimi對(duì)林志穎的依賴，讓大家對(duì)這種父愛(ài)教育方式有著不同的解讀，《爸爸去哪兒》第二季中，同樣來(lái)自臺(tái)灣的曹格老爸從訪談到節(jié)目，曹格帶著自己的兩個(gè)寶貝參加進(jìn)來(lái)，也是唯一一個(gè)帶著兩個(gè)孩子的爸爸，有一句話一直掛在嘴邊，就是“孩子來(lái)到這個(gè)世界上是來(lái)做我們的老師的”。曹格也是幾個(gè)爸爸中最沒(méi)有“父親”架子的，他總是把自己放在平等和孩子甚至更低的位置很多的細(xì)節(jié)方面，大家也能看出，曹格在和孩子相處的過(guò)程中都是站在孩子的角度去思考問(wèn)題，不會(huì)將自己的想法強(qiáng)加給孩子，在一期節(jié)目中姐姐Grace說(shuō)自己不能完成任務(wù)，曹格沒(méi)有進(jìn)行任何阻撓和說(shuō)教而是告訴她：“你不能完成任務(wù)，爸爸要和你一起去跟大家道歉?！彼粫?huì)強(qiáng)迫孩子做任何自己不想做的事情，而是像朋友一樣慢慢交談。在節(jié)目中我們也看得到兩個(gè)孩子非常依賴爸爸，尤其是三歲的姐姐Grace，爸爸從視線里離開(kāi)就會(huì)想爸爸，年齡小是一方面，另一方面也說(shuō)明了曹格在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的問(wèn)題上還是存在一些問(wèn)題的。Joe和姐姐吵架，曹格沒(méi)有批評(píng)，而是拉著他們的手說(shuō)“有一天我會(huì)放手，你們兩個(gè)要love each other”。他是唯一一個(gè)帶著兩個(gè)孩子參加節(jié)目的父親，因?yàn)樵谒慕逃枷耄粫?huì)讓一家人分開(kāi)的兩個(gè)孩子，相親相愛(ài)，是他對(duì)于幸福的終極理解。到節(jié)目后期，姐姐能夠單獨(dú)和小朋友一起出去完成任務(wù)，能夠和Joe禮讓相處，都讓這個(gè)節(jié)目變得更加的有意義。不管我們?nèi)绾慰创芨駥?duì)待兩個(gè)孩子的教育方式，他的禮讓以及平等式的對(duì)待孩子的方式都是閃光點(diǎn)，在生活中無(wú)論我們對(duì)待任何人都要站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，平等對(duì)待身邊的每一個(gè)人。我們看到了姐姐和Joe的成長(zhǎng)，同時(shí)也讓80后的新晉升的父母有更多的參照去學(xué)習(xí)。

（三）平常式——楊威，楊陽(yáng)洋

楊威在節(jié)目里的表現(xiàn)也讓大家忍不住吐槽，身為奧運(yùn)冠軍的他，在生活中對(duì)孩子照顧很少，楊陽(yáng)洋是一個(gè)敏感害羞自尊心很強(qiáng)的孩子，在水云間那期節(jié)目中，因?yàn)樽〉姆孔硬缓糜致?tīng)到楊威的抱怨，楊陽(yáng)洋在跟媽媽打電話的時(shí)候哭了，也許楊威不經(jīng)意間的一句話就刺到敏感的楊陽(yáng)洋，正如楊威所說(shuō)，他雖然嘴上不說(shuō)但是心里特別明白。一開(kāi)始他搞不定楊陽(yáng)洋的小倔強(qiáng)，看到楊陽(yáng)洋的表現(xiàn)他也表現(xiàn)得很平淡，這和他的性格和成長(zhǎng)經(jīng)歷也有著極大的關(guān)系，作為體操運(yùn)動(dòng)員的他來(lái)說(shuō)，吃的苦不是常人能夠想象的，所以感情比較收斂，不會(huì)輕易表達(dá)，所以對(duì)待兒子的感情也是比較內(nèi)斂，對(duì)于這種教育方式，作為父親應(yīng)該把自己對(duì)兒子的感情抒發(fā)出來(lái)，盡量讓兒子感受到自己對(duì)他的愛(ài)和關(guān)心，讓孩子在一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境中，孩子才會(huì)更加的開(kāi)朗陽(yáng)光和自信。同時(shí)也可以看到楊陽(yáng)洋從一開(kāi)始和楊威的單獨(dú)接觸，到節(jié)目結(jié)束的時(shí)候的一些感情的微妙變化，也更加證明孩子的成長(zhǎng)需要陪伴。

（四）精英培養(yǎng)式——黃磊，多多

《爸爸去哪兒》是真人秀節(jié)目中比較成功的案例，這個(gè)節(jié)目不是讓觀眾看外表光鮮亮麗的明星們?cè)谛銓氊愋愣鲪?ài)秀甜蜜，而是帶給大家一些教育意義和借鑒意義。黃多多是節(jié)目里年齡比較大的孩子，也是非常聰明敏感會(huì)照顧別人的一個(gè)女孩，在節(jié)目里總是照顧著比自己小的小朋友，在處理小狗乖乖的問(wèn)題上，和貝兒發(fā)生了一點(diǎn)不愉快，最后也是姐妹情深，和好如初。她能言善辯，聰明善良，多才多藝，又能很好地處理和小朋友之間的關(guān)系，是一個(gè)精英女孩，這和黃磊的教育也是分不開(kāi)的，在睡前會(huì)跟多多講故事，和多多溝通今天一天發(fā)生的事情，教會(huì)女兒該怎么處理問(wèn)題，從第一期到最后，多多一直都是一個(gè)聽(tīng)話的小姑娘，而且越來(lái)越好。

（五）富養(yǎng)式——陸毅，貝兒

貝兒是一個(gè)單純無(wú)邪的小姑娘，在第一期節(jié)目當(dāng)中貝兒提著自己購(gòu)買的東西回來(lái)的時(shí)候，陸毅的眼中閃爍著不可思議和各種驚訝，顯然他沒(méi)想到自己嬌生慣養(yǎng)的女兒可以歡快地提著不算輕的東西回來(lái)。一次去集市買東西，說(shuō)是買給老奶奶用的，可是當(dāng)看到漂亮的鞋子，貝兒把這件事情完全拋于腦后，執(zhí)拗地買回自己穿的鞋子，回去后，陸毅批評(píng)了她，她把自己的多功能臺(tái)燈送給了老奶奶，貝兒很天真也很可愛(ài)，她的世界純潔單純，她記得，爸爸告訴她想要什么就可以買，后來(lái)陸毅也說(shuō)，他的教育中的確存在著一些問(wèn)題。也有一些父親會(huì)用物質(zhì)來(lái)體現(xiàn)自己的愛(ài)，其實(shí)愛(ài)自己的孩子更要樹(shù)立正確的價(jià)值觀和財(cái)富觀，讓她懂得如何正確地分配自己手中的錢物，如何懂得責(zé)任感。這也是做父親的責(zé)任。在節(jié)目中看到自己教育的問(wèn)題，不斷成長(zhǎng)，不斷改進(jìn)，既可以增強(qiáng)和孩子之間的感情交流，也可以更好地對(duì)孩子進(jìn)行教育。

三、結(jié) 語(yǔ)

父親對(duì)家庭的影響非常重要，對(duì)兒女的教育方式也會(huì)反饋到他們的生活當(dāng)中，會(huì)對(duì)以后兒女的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響：“中國(guó)式父親”的形象如果不改變，孩子接受的教育是不全面的。俗話說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，如果說(shuō)母愛(ài)更加感性，那父愛(ài)則含有更多的理性成份。而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父親也意味著安全感。父親的陪伴和教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有非常重要的作用。父親的定位和教育方式對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯：傳馨]