提升初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)有效性的方法

楊賓

【摘要】英語(yǔ)課堂是新課程實(shí)施的主要陣地，是開(kāi)啟和展示學(xué)生智慧的核心場(chǎng)所。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詞匯是重頭戲，詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在一定程度上決定著學(xué)生英語(yǔ)水平的高低。沒(méi)有足夠的詞匯就不能有效地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，就無(wú)法有效地用英語(yǔ)進(jìn)行交際，詞匯教學(xué)的成敗決定了外語(yǔ)教學(xué)的成敗。本文就目前英語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在的非常普遍的問(wèn)題，分析其存在的原因，闡述了教師要抓詞匯教學(xué)重點(diǎn)，注意詞匯教學(xué)方式多樣化，多方面實(shí)施相應(yīng)的詞匯教學(xué)策略，從而提高詞匯教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 詞匯教學(xué) 方法 教學(xué)質(zhì)量

一、注重聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從形音上掌握知識(shí)

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是初中英語(yǔ)教學(xué)的大綱要求，而在這些要求中聽(tīng)、說(shuō)又是居于前面的重要步奏。在初中階段，特別是七年級(jí)夾斷，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力是至關(guān)重要的。因?yàn)閷W(xué)生在這個(gè)階段一旦養(yǎng)成了良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，那么這對(duì)于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。所以教師在教單詞時(shí)，首先可以讓學(xué)生去聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中去辨音，學(xué)生聽(tīng)到的詞匯很可能不是課本里的文字，但是這些詞匯都是由幾個(gè)音素和音節(jié)音節(jié)構(gòu)成的，，學(xué)生除了思考究竟是哪些音素和音節(jié)外，還需要思考重音在什么地方，只有這樣才能從聽(tīng)的意義上掌握詞匯。其次，就初中階段的英語(yǔ)詞匯而言大多數(shù)的單詞拼寫(xiě)都是和讀音規(guī)則相符的，因此在教學(xué)中教師一定要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的掌握單詞的讀音。實(shí)現(xiàn)詞匯教學(xué)的音形統(tǒng)一，只有這樣學(xué)生才能把一定的形同可能對(duì)應(yīng)的一定的音聯(lián)系起來(lái)，又把一定的音同可能對(duì)應(yīng)的形聯(lián)系起來(lái)，在經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，進(jìn)而在大腦中建立起一定的聯(lián)系。比如說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生掌握長(zhǎng)元音[i：]的時(shí)候就可以讓學(xué)生同see， sea， piece等單詞聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還可以結(jié)合字母音和在單詞中的讀音進(jìn)行拼度汛年，如列出like bike mike等單詞。又比如說(shuō)學(xué)生在讀完一個(gè)單詞之后，可將輔音變換進(jìn)行替換練習(xí)，如將like中的l替換成b，h，m，n，p，r，s，t，以培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力?；蛘呤峭ㄟ^(guò)類推的方式如學(xué)生已學(xué)過(guò)far，在學(xué)習(xí)farm， lark，hard這些詞時(shí)，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)far，然后讓學(xué)生嘗試讀farm， lark，hard這些詞。進(jìn)而簡(jiǎn)化了學(xué)生記憶的程序，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)還起到鞏固知識(shí)和增長(zhǎng)興趣的作用。

二、培養(yǎng)詞匯學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣和愛(ài)好是最好的教師”； 心理學(xué)家研究認(rèn)為，興趣可增強(qiáng)記憶，興趣是人對(duì)事物的積極而持久的認(rèn)識(shí)傾向?？梢?jiàn)，在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，通過(guò)培養(yǎng)興趣可以起到“催化劑”的作用，提高詞匯教學(xué)的有效性。通過(guò)實(shí)物、圖片、手勢(shì)等直觀方法教學(xué)詞匯。在詞匯教學(xué)中，教師利用實(shí)物、圖片、幻燈片等一系列輔助教具及手勢(shì)、動(dòng)作表情引入新單詞，不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能使他們積極參與，使他們獲得成功的滿足感，提高學(xué)習(xí)興趣。此外，通過(guò)此方法，可以使學(xué)生把實(shí)物、動(dòng)作直接和英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。借助游戲輔助詞匯教學(xué)。游戲是一種集知識(shí)性與趣味性為一體的娛樂(lè)方式，也是孩子們偏愛(ài)的一種學(xué)習(xí)方式。在初中詞匯教學(xué)中采取活潑多樣的形式可以減輕學(xué)生對(duì)單詞的厭煩和焦慮心理，讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”，學(xué)習(xí)效率自然高。采用游戲鞏固單詞，可以把枯燥的詞匯教學(xué)變得生動(dòng)有趣，課堂氣氛變得異?；钴S，學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)地記住了單詞。這樣既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也減輕了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的負(fù)但，還鍛煉了其它方面的能力。

三、實(shí)現(xiàn)單詞歸類，構(gòu)建知識(shí)體系

在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，其實(shí)很多的英語(yǔ)詞匯存在一定的關(guān)聯(lián)性，我們可以在教學(xué)的過(guò)程中，特別是復(fù)習(xí)課上做好單詞的分類，相似的，易混淆的等等，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，把單詞歸類，這樣不但可以幫助學(xué)生熟練的掌握英語(yǔ)單詞，還能幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，有效的區(qū)別相關(guān)單詞，這樣就會(huì)大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如關(guān)于食品、飲料的單詞歸類，讓學(xué)生發(fā)揮想象和聯(lián)想，先進(jìn)行自我總結(jié)，最后教師補(bǔ)充，這樣輕輕松松就可以掌握相關(guān)的英語(yǔ)單詞了。關(guān)于食品、飲料的單詞： rice、 bread、beef、milk、water水、egg蛋、cake、hamburger、 noodles等等。 再如關(guān)于職業(yè)的：assistant助手、cleaner、driver、expert、guide、nurse、police、singer等。

四、多種方式呈現(xiàn)單詞，加深感知印象

在英語(yǔ)單詞的記憶中，如果刺激越大，學(xué)生的記憶就會(huì)越深刻，所以在單詞教學(xué)的過(guò)程中，教師就可以充分的利用這一特征，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞的掌握。既然刺激越強(qiáng)，學(xué)生的記憶意識(shí)就越強(qiáng)，那我們就可以實(shí)現(xiàn)反復(fù)記憶，開(kāi)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)。比如使用多媒體技術(shù)，從聲文圖茂的角度去刺激學(xué)生的記憶系統(tǒng)，讓學(xué)生在亢奮的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。而教 “quite” 時(shí)寫(xiě)成 “quiet” 或 “quilt”，寫(xiě)“quit' 時(shí)可以讓學(xué)生指出其錯(cuò)誤。

五、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境教學(xué)詞匯

在初中英語(yǔ)詞匯中，有許多單詞在不同的句子和語(yǔ)境中表達(dá)出來(lái)的意義也完全不同，如：Does he run（賽跑） faster than you？ He runs（經(jīng)營(yíng)） a big company. Run（競(jìng)選） for President. The report ran（刊登） in all the newspapers. He ran（趕） a cow into a barn.等。正是由于詞匯的多義性，所以講授單詞一定要放在一定的語(yǔ)境中，使學(xué)生知道什么時(shí)候使用這個(gè)詞、怎么用。利用上下文教單詞的道理也是一樣，比如說(shuō)我們學(xué)習(xí)polite時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的語(yǔ)境：S： Yes， it means “有禮貌的”.T： Yes， very good. You got the meaning. Now read after me： polite， polite. She is polite， and I am polite too.S： polite， polite. She is polite， and I am polite， too.S： I think Wu Yong is polite. Because he always says hello to the teachers and he often gives his seat to the old people on the bus.這樣把polite放段落中學(xué)習(xí)，不但教會(huì)了學(xué)生這個(gè)單詞，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，不僅可以使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)境更加深刻地理解單詞的用法和多種意義，從而更加牢固地記憶單詞；而且還能增加學(xué)生的語(yǔ)言輸入，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，還能自如地去運(yùn)用這一單詞。

【參考文獻(xiàn)】

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