淳樸兮孩子，未來世界之主體

李蔚紅

在很多家庭里，父母是很看重功利教育的，有些父母甚至強行逼迫著孩子學(xué)習(xí)技能，以便早日成才、出名、掙大錢，比如讓孩子在學(xué)校里考第一，讓孩子3歲就去學(xué)鋼琴，5歲就去學(xué)體操等。而童年，正是孩子們玩耍，充滿興趣地探索、了解世界，理解感情的時候，他們小小的心田卻被功利占滿了。

每到年終期末，家長們接孩子的時候總會聽到：

“你考了多少分？”

“語文98，數(shù)學(xué)呢？”

“你在班里排第幾？”

我兒子初中時的一位同學(xué)，每次重要考試以后，都會被父親打上幾耳光，因為他沒有考第一。有一次被父親打過以后，我聽到他哭著對父親說：“爸爸，班里就一個第一啊，不可能人人都考第一！”

在父母們這些功利思想的教育下，很多孩子的天性被壓抑著，他們不得不與別人家的孩子比較，甚至與他們?yōu)閿?，他們時常緊張、恐懼、妒忌，小小的心靈里充滿了苦澀。

在孩子純真、充滿了美好夢想的童年，父母應(yīng)該讓他們多一些滿足、喜悅與快樂。我們應(yīng)該認識到，愛的教育應(yīng)該是最重要的，其次是認知的教育。愛的教育是讓孩子理解人生感情的，是讓他們的人生獲得幸福的;認知教育則是讓孩子逐步地學(xué)習(xí)生存的知識。而成才、成名、掙大錢這些功利的教育，應(yīng)該是在孩子很好地接受了前面兩種教育的基礎(chǔ)上，并且有興趣和快樂地接受的。不然，只接受功利教育，孩子就會在小小的挫折、失敗面前，不是傷害自己，就是去傷害他人。

在火車上，一個20歲出頭的男孩曾伸著手腕說：“阿姨，你看，這就是我自己割的?！?/p>

我摸著這個男孩手腕上的疤痕心疼不已，不停地開導(dǎo)他。他笑著說：“我當(dāng)時高考沒考好，不敢跟父親說，我很怕我父親?，F(xiàn)在我想開了，我在中關(guān)村一家軟件公司工作，很好?！?/p>

在孩子的童年，他們的問題大都是父母的問題。他們尚天真、稚嫩，把輕松和快樂還給他們吧，別讓他們小小的心靈承受很多，甚至承受父母自己那些沒有機會去實現(xiàn)的愿望、理想。有一所民國幼師學(xué)校的校歌是這樣的：

淳樸兮孩子，

未來世界好壞之主體。

渾然心地，

不知害利，

快樂游戲，

不計非是，

社會價值在沒我，

沒我以利人，

先利小孩子。

畫家陳丹青先生在美國接觸過很多留學(xué)生，他們告訴陳丹青，所有中國學(xué)生進入學(xué)校，立刻就成為這個學(xué)校最好的學(xué)生，美國學(xué)生根本不是對手;但等到畢業(yè)后進入各個領(lǐng)域，最優(yōu)秀的大多變成美國人或其他國家的人了。差距就在人格培養(yǎng)，缺少了個性、自由、想象力、勇氣和好奇心。

我相信，在家庭里，少一些功利思想的教育，多一些溫暖和關(guān)愛，多一些人格養(yǎng)育，孩子一定會更快樂、靈敏和有創(chuàng)造性。其實孩子平平安安、健健康康地成長起來就很好，即使是一個普通人，他們也會有美好的童年記憶，他們的人生也會因此美好、幸福很多。

（作者曾任明天出版社編審，長期從事母親教育研究及兒童讀物編寫工作。）

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com