合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

白燕平

【摘要】改革開放以來，國際化程度不斷加深，這使得英語對我們生產(chǎn)以及生活的影響逐漸加大，它不僅僅是一門學(xué)科，還成為人們?nèi)粘＝浑H不可或缺的工具。傳統(tǒng)英語教學(xué)方式下，教師更多的會注重傳授學(xué)生英語聽、說、讀、寫方面的技能，而忽視了學(xué)生語言交流能力的培養(yǎng)，這在很大程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展，基于這種情況，筆者指出，教師必須采用新型的、能夠符合時代發(fā)展需求的教學(xué)方法——合作學(xué)習(xí)教學(xué)法。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 初中 英語教學(xué) 意義 應(yīng)用

新課程改革背景下，教育教學(xué)對教師提出了更高水平的要求，它要求教師要能夠采取切實可行的措施，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。合作學(xué)習(xí)作為一種全新的教學(xué)模式不斷出現(xiàn)在人們的視線，這種教學(xué)方法既有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也有利于實現(xiàn)學(xué)生的全面、健康、可持續(xù)發(fā)展，得到教師、學(xué)生的普遍認(rèn)可。本文就合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的相關(guān)應(yīng)用展開論述，希望能給相關(guān)教育工作者一定的借鑒。

一、初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的重要性分析

英語是初中階段學(xué)生必修的一門學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展中有至關(guān)重要的地位，在具體教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)這種全新的教學(xué)模式有著十分重要的作用，具體表現(xiàn)在以下幾點。首先，它有利于平衡不同學(xué)生之間存在的差異。受各種各樣因素比如生長背景、年齡、性格等的限制，學(xué)生會表現(xiàn)出不同的英語水平，教師教學(xué)中如果“一視同仁”，就會產(chǎn)生有些學(xué)生“不夠?qū)W”、有的學(xué)生“過量學(xué)”問題，為此，教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要彌補學(xué)生之間有可能存在的各種英語認(rèn)識能力不足問題，實現(xiàn)學(xué)生之間的相互合作，最終實現(xiàn)相互促進；其次，不斷提高學(xué)生的英語語言運用能力。我國在小學(xué)就已經(jīng)普及了英語教育，但學(xué)生的英語學(xué)習(xí)依舊有很大的提升空間，因為學(xué)生的英語語言運用能力還十分的低下，采用合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方法，可以實現(xiàn)學(xué)生的合理分配，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性，最終拓展學(xué)生的知識面，實現(xiàn)學(xué)生英語語言運用能力的提升。

二、合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.合作學(xué)習(xí)中的教學(xué)設(shè)計。教師教學(xué)中，最重要的就是教學(xué)設(shè)計，作為課堂整體的設(shè)計者，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展中有舉足輕重的地位，而教師課堂教學(xué)的設(shè)計是否合理，是合作教學(xué)能否有效展開的前提。新課改下，教師教學(xué)設(shè)計中必須遵循以下原則：

（1）積極的引導(dǎo)學(xué)生。新課的導(dǎo)入是一門藝術(shù)，教師可以利用相關(guān)的背景知識進行新課的導(dǎo)入，也可以采用故事引入新課，這有利于引導(dǎo)學(xué)生進入到合作學(xué)習(xí)教學(xué)中去。

（2）學(xué)生自學(xué)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，學(xué)生要想實現(xiàn)真正意義上的發(fā)展，最重要的還是自我學(xué)習(xí)，不然，教師課堂講授得再精彩，學(xué)生也沒有學(xué)習(xí)的興趣。

（3）小組討論。教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，在遇到不能解決的問題時，學(xué)生可以展開討論，綜合大家的觀點得出的結(jié)果總比一個人沉思苦悶得出的結(jié)果精確。

2.合理的進行小組的分工。在使用合作學(xué)習(xí)這種全新的教學(xué)方法時，最重要的就是要有正確的分工，分工時要綜合考慮合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，小組內(nèi)的成員可以適時的進行調(diào)整，本文著重介紹了以下兩種分組方式：一種是按座位組合的分組。班上相鄰或者是相近座位的同學(xué)可以組成一個分組，這種分組方式十分方便，可并沒有考慮到學(xué)生知識水平、智力水平以及知識認(rèn)識程度等存在的差異，所以沒有得到普遍采用；另一種是以學(xué)習(xí)任務(wù)組成的小組。這種小組一般是圍繞某一項具體的學(xué)習(xí)任務(wù)進行組合的，學(xué)生可以按個人興趣自由的組成小組，這樣的小組組內(nèi)差異較小，有利于高效的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。為此，教師教學(xué)中必須充分的利用現(xiàn)有的教材以及資料，積極的開展各種任務(wù)型小組合作學(xué)習(xí)活動，努力實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.合作學(xué)習(xí)在詞匯、閱讀以及寫作教學(xué)中的實踐。初中英語教學(xué)中，重點內(nèi)容就是詞匯，它是學(xué)生英語能力的基礎(chǔ)表現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)在初中英語詞匯教學(xué)中的實踐主要體現(xiàn)在角色扮演以及單詞語境敘述兩個方面。筆者指出，教師可以通過角色扮演方式加深學(xué)生對詞匯的記、理解，背單詞時，不可以死記硬背，而是通過語境等不斷加深學(xué)生對知識點的了解；英語信息輸入是檢查學(xué)生英語水平的又一關(guān)鍵點，而這種輸出主要表現(xiàn)在學(xué)生的閱讀能力上，在閱讀中，教師就可以采用合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式，具體表現(xiàn)在根據(jù)不同小組閱讀能力的高低，科學(xué)、合理的為學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，然后讓學(xué)生去討論、去完成；在進行英語寫作時，教師可以有意識的引導(dǎo)學(xué)生組成小組，讓學(xué)生主動的去交流自己的所思、所想，進而與其他同學(xué)一起分享、討論，這有利于提高學(xué)生寫作的靈活性，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性。

綜上所述，合作學(xué)習(xí)是新形勢下教師采用得最為普遍的教學(xué)方法，本文就合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中運用的相關(guān)知識進行了論述，旨在擴大學(xué)生的知識面，真正提高學(xué)生的英語水平，讓學(xué)生能夠成長為社會需要的綜合性人才。

參考文獻：

[1]許婷.合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].海外英語，2012，12：5-6.

[2]朱素平.論合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的實踐與研究[D].上海師范大學(xué)，2012.

[3]楊德林.對合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中有效應(yīng)用的思考[J].教育教學(xué)論壇，2011，31：2.