班主任面臨的“三類學(xué)生”

孔謙

【摘要】中學(xué)生大都有掃天下的宏愿，可是他們不懂得一屋不掃無以掃天下的道理，班主任就要及時地引導(dǎo)，把他們掃天下的宏愿化成掃一屋的實際行動。然而現(xiàn)在的中學(xué)生容易受各種因素的影響，所以保持也已形成的穩(wěn)定局面，是一項艱巨而又持久的工作，要想保持穩(wěn)定，就要做好班級的管理。因此，班主任要抓好“問題”的學(xué)生，引導(dǎo)“穩(wěn)定”學(xué)生，關(guān)注“特殊”學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】班主任;中學(xué)生;班級;管理

中學(xué)生的一個特點是已經(jīng)具備一定的知識儲備和思考能力，單講道理他們似乎什么都懂，但是缺少具體的行動，良好的動機(jī)大多僅停留在他們的口頭上，怎樣才能引導(dǎo)他們，把動機(jī)轉(zhuǎn)化到行動上呢？首先要教他們具體的行動方式和方法，比如熱愛班集體，所有的同學(xué)都認(rèn)為自己熱愛班集體，可班里的事沒人想管，出了問題相互推諉，班主任應(yīng)該告訴同學(xué)們：做好本職工作就是愛集體，努力學(xué)習(xí)遵守紀(jì)律就是愛集體。這樣一來，相互推諉變成了各司其職，滿腹牢騷變成了默默行動，于是放學(xué)后班里的燈有人關(guān)了，門有人鎖了，班級的管理就上了正常的軌道，學(xué)習(xí)成績也普遍得到提高。其實中學(xué)生大都有掃天下的宏愿，可是他們不懂得一屋不掃無以掃天下的道理，班主任就要及時地引導(dǎo)，把他們掃天下的宏愿化成掃一屋的實際行動。

然而現(xiàn)在的中學(xué)生容易受各種因素的影響，所以保持也已形成的穩(wěn)定局面，是一項艱巨而又持久的工作，要想保持穩(wěn)定，就要做好班級的管理。因此，班主任要抓好“問題”的學(xué)生，引導(dǎo)“穩(wěn)定”學(xué)生，關(guān)注“特殊”學(xué)生。

首先，做好班級管理，班主任要引導(dǎo)“穩(wěn)定”的學(xué)生。作為一名在教育一線工作的教師，面對著的是一個個有真情實感、個性鮮明的學(xué)生，尤其是班主任工作是塑造人的靈魂的工程，除了投入進(jìn)無限的時間外，我們還需要擁有智慧，對幫學(xué)生解決問題或疑惑。一般而言，穩(wěn)定的學(xué)生，是指那些成績優(yōu)秀、習(xí)慣良好、自我管理能力比較強(qiáng)的學(xué)生，我經(jīng)常找他們談心，在同學(xué)面前多表揚(yáng)他們，讓同學(xué)們以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，但在背后，我對他們多指導(dǎo)甚至批評，讓他們認(rèn)識到自己的不足，克服驕傲的情緒，讓他們在保持優(yōu)勢的前提下，穩(wěn)定前進(jìn)。當(dāng)然，對這些學(xué)生的批評更要講究方式方法，因為他們一路優(yōu)秀走來，聽?wèi)T了表揚(yáng)和鼓勵，心理承受能力反而比較差。一次期中考試，有一位學(xué)生因為成績優(yōu)異受到表揚(yáng)而沾沾自喜，此后的一周學(xué)習(xí)有些松弛，于是我在他的周記上寫了一句批語，“有人問球王貝利，你哪個球踢得最好。貝利說，下一個。如果有人問你哪一次考得最好，你將如何回答呢？”聰明人是無須多說的，這激勵式的批評，使自滿情緒馬上從他的身上消失了，他在本子上寫了大大的三個字——下一次。引導(dǎo)好了這些學(xué)生，班級的學(xué)風(fēng)就是樹立起來，全班的學(xué)習(xí)成績就會穩(wěn)步提高。

其次，做好班級管理，班主任要抓好“問題”的學(xué)生。每個班里都會有幾個相對活躍的學(xué)生，如果管理不到位，他們極容易成為班級的不穩(wěn)定因素，所以應(yīng)該對這部分學(xué)生要多多關(guān)注，了解他們在學(xué)校在家庭的各種學(xué)習(xí)和娛樂的情況，并誠懇地指出他們的優(yōu)點和不足，讓他們的思想長期保持在高度的警惕狀態(tài)，避免他們犯錯誤，抓住了這些學(xué)生，班級的紀(jì)律就穩(wěn)定下了。化學(xué)中有一種氣體叫惰性氣體，在班級中有些學(xué)生就具有惰性，他們不違反紀(jì)律，一切都按規(guī)定的要求去做，但是學(xué)習(xí)沒有主動性，表面上看這些學(xué)生是穩(wěn)定的，而實際上他們卻是不穩(wěn)定的，因為對于一個前進(jìn)的、運動的集體來說，不動的部分就是問題的，這些具有惰性的學(xué)生不往前走，如果等他們，那么整個隊伍的前進(jìn)速度就受到影響;如果不等他們，那么這個集體就是一個缺乏戰(zhàn)斗力的隊伍。如何幫助這些同學(xué)，讓他們趕上集體前進(jìn)的步伐，這就需要班主任要認(rèn)真分析區(qū)別對待，對那些因自卑而放松學(xué)習(xí)的學(xué)生，要采取鼓勵的辦法引導(dǎo)他們學(xué)習(xí);對那些因不在乎而不肯努力的學(xué)生，采取施加壓力的方法督促他們。

曾班里有這樣一位學(xué)生，各方面都很優(yōu)秀，就是學(xué)習(xí)不努力。有一次考試退步非常大，我找他聊聊退步的原因，可是無論我問什么，該生的回答要么是不知道，要么是無所謂，給人以滿不在乎的感覺，談話沒有效果，我只能另辟蹊徑，找同學(xué)了解情況，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生很少與其他同學(xué)交流，于是我給他安排了一位性格開朗的同學(xué)做同桌，并囑咐這個學(xué)生多與他交流，同時我也在努力的尋找他的優(yōu)點，有一次我發(fā)現(xiàn)他有一篇作文寫得不錯，文中有許多句子耐人尋味，征得他的同意之后，我在全班讀了他的作文，同學(xué)們給予了熱烈的掌聲表示對他的肯定，我也對此進(jìn)行了評析，沒有平時的閱讀能寫出這樣優(yōu)美的語句嗎？沒有認(rèn)真地思考能寫的這樣深刻嗎？沒有過人的機(jī)敏能寫出這樣優(yōu)秀的文章嗎？課下我及時找他談心，同學(xué)們都很佩服你，作文能寫好，語文就能學(xué)好，語文能學(xué)好各科都能學(xué)好，有決心嗎？他很自信的說了一個“有”字。第一次從他嘴里說出了一個肯定的回答，我仿佛看到了一艘行將沉沒的航船，又要揚(yáng)帆起航了。這部分學(xué)生的奮起，能夠推動整個班級的前進(jìn)。

還有，做好班級管理，班主任要關(guān)注“特殊”的學(xué)生。在一個班集體中，不乏有一些“特殊”學(xué)生，如：單親家庭的學(xué)生、身體缺陷或殘疾的學(xué)生、極不自信的學(xué)生以及女生。與健全家庭的學(xué)生相比，單親家庭的學(xué)生就顯得特殊了，他們往往會產(chǎn)生自卑的心理，在對這類學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)時，應(yīng)該挖掘他們現(xiàn)在已經(jīng)擁有的幸福，我們沒有權(quán)力要求更多，唯一能夠要求的是自己，未來的幸福需要你自己去爭取，幸福就在前方，就在前方的不遠(yuǎn)處。

與成功者相比，失敗者就顯的特殊，失敗是人生的必修課，學(xué)會面對失敗才能贏得成功，班主任要引導(dǎo)學(xué)生直面人生，笑對失敗與挫折，把失敗變成人生的墊腳石。記得一次考試，班里的幾個學(xué)生出現(xiàn)了大幅度的退步，他們都很沮喪，自信的柱石開始傾斜，為了阻斷這不良情緒的蔓延，我立刻找他們談心，告訴他們：人生最可貴的不是永不跌落，而是跌落后能夠再度升起，失敗已成事實，苦惱于事無補(bǔ)，要放下包袱輕裝上陣，關(guān)注下一次，幾位學(xué)生很快振作起來。當(dāng)學(xué)生陷入失敗的泥潭中，班主任要用自己的堅毅和熱情，為學(xué)生撣去心靈的塵垢，引領(lǐng)他們走出失敗的泥潭，引導(dǎo)他們直面現(xiàn)實的問題，并樹立正確的認(rèn)識觀。

和男生相比，女生就相對特殊了，更需要班主任的關(guān)注，尤其是出于青春期的女生。每一屆新生入學(xué)，我都要給女生開一個班會，對她們進(jìn)行成才教育、安全教育、審美教育，告訴她們女孩子必須自立自強(qiáng)，有真才實學(xué)，才能在將來的社會中找到自己的位置，避免上當(dāng)受騙。愛美之心人皆有之，但在中學(xué)階段應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，不應(yīng)只關(guān)注美貌，美貌就像盛夏的水果，是最容易腐爛最靠不住的，而能夠成就自己，讓你一生穩(wěn)定的是我們的才華和能力。班主任不僅只講道理，而且要提出明確而又具體的要求，比如衣著要樸素大方，不許穿薄露透的奇裝異服，遇到個人解決不了的問題，要和老師或?qū)W校聯(lián)系。

龍生九子，子子不同，每一朵花都有自己的模樣，讓我們關(guān)注每一個學(xué)生，期待每一個學(xué)生，讓他們放出自己的光彩。