《工廠企業(yè)供電》實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探討

李中秋 蔡培中 羅海峰 高英武

【摘要】《工廠企業(yè)供電》是電氣自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng)的一門專業(yè)課，單純的“課堂講授+驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)效果不理想。通過多年的工廠企業(yè)供電教學(xué)研究，提出“圖片教學(xué)+配套實(shí)驗(yàn)”的模式，實(shí)踐證明能提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】工廠企業(yè)供電;圖片教學(xué);配套實(shí)驗(yàn)

《工廠企業(yè)供電》是機(jī)電專業(yè)的必修課之一，通過闡述工廠企業(yè)供電的基本原理，工程設(shè)計(jì)計(jì)算和運(yùn)行等方面的知識(shí)，使學(xué)生掌握用戶供電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和運(yùn)行管理的基本能力，為學(xué)生畢業(yè)后從事供配電系統(tǒng)技術(shù)工作奠定基礎(chǔ)[1]。由于該課程應(yīng)用范圍廣、實(shí)踐很強(qiáng)、機(jī)械類學(xué)生電氣專業(yè)課程較少等原因，傳統(tǒng)的“課堂講授+驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)效果不理想，學(xué)生的測(cè)試成績(jī)較差[2]，楊玉霞等提出配套改革的教學(xué)思路與方法，配套改革指的是除了更新與優(yōu)化工廠供電課程教學(xué)和各種實(shí)習(xí)的內(nèi)容外，更重要的如何使理論與教學(xué)進(jìn)行合理有效的配合，達(dá)到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一[3]。唐志平提出了“理論-實(shí)踐-應(yīng)用”的三段式教學(xué)模式，不斷完善授課、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)各教學(xué)環(huán)節(jié)[4]。筆者在總結(jié)多年課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出“圖片教學(xué)+配套實(shí)驗(yàn)”的新模式，既便于實(shí)施，又能夠達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的目的，教學(xué)效果好。

1、以圖片教學(xué)等手段豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力

由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，知識(shí)更新日新月異，教材出版年份較早，書中介紹的電器設(shè)備有些已被淘汰，老師應(yīng)搜集最新的產(chǎn)品信息等相關(guān)電氣專業(yè)知識(shí)和供配電系統(tǒng)的實(shí)例，通過多媒體教學(xué)以圖片形式配合講授以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者通過拍攝學(xué)校供配電系統(tǒng)的各種圖片，包括總配電所、變電所、線路等，結(jié)合圖片知識(shí)進(jìn)行講授，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了。另外，在課堂教學(xué)中，要啟發(fā)學(xué)生去思維，學(xué)生才能將學(xué)得的知識(shí)融會(huì)貫通、運(yùn)用自如，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力?？鬃釉f“學(xué)而不思則罔?！本褪钦f只單純學(xué)知識(shí)，而不很好地去思維，仍是缺乏造詣的人。在課堂教學(xué)中，在講述的同時(shí)要結(jié)合實(shí)際、給出實(shí)例，不能乏乏而談，要使學(xué)生不覺得空洞、乏味。

另外，學(xué)生僅靠課堂上學(xué)到的知識(shí)是不夠的，因此必須注重學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立獲取知識(shí)、提高獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，能力是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的，它能幫助人們順利地學(xué)習(xí)前人總結(jié)的科學(xué)知識(shí)，還能幫助人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R(shí)領(lǐng)域。傳統(tǒng)的教育一般偏重于傳授知識(shí)，對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)則重視不夠。工科學(xué)生的能力包括自學(xué)能力、思維能力、口頭和文字表達(dá)能力、科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科研?chuàng)新能力、組織管理能力等。對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)，一方面主要是能使其樹立事業(yè)心，培養(yǎng)獻(xiàn)身精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣來逐步達(dá)到。另一方面，是通過教師有效地組織教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)自身的思想、文化、品質(zhì)修養(yǎng)，不斷地對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)進(jìn)行新的探索和實(shí)施來實(shí)現(xiàn)的。二者必須相互緊密結(jié)合，缺一不可。教師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀積極性，通過多問問題、組織討論等方式，使學(xué)生積極參與。教師必須嚴(yán)格要求學(xué)生肯動(dòng)腦筋、肯下工夫，嚴(yán)字當(dāng)頭，來不得半點(diǎn)含糊?？梢酝ㄟ^點(diǎn)名問問題，創(chuàng)造條件迫使學(xué)生去思考、去分析、去判斷、去綜合，關(guān)注學(xué)生的聽課狀況，靈活調(diào)整講授內(nèi)容。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀積極性，培養(yǎng)學(xué)生興趣，使他們的思維能力、判斷能力、綜合運(yùn)用能力、分析問題和解決問題的能力不斷得到提高。

2、重視綜合實(shí)驗(yàn)，提高創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手能力

認(rèn)識(shí)過程是實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，循環(huán)往復(fù)，以至無窮。實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)相當(dāng)重要。針對(duì)目前《工廠企業(yè)供電》課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)薄弱的特點(diǎn)，提出新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路，研究新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段與方法，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)功能提高?！豆S企業(yè)供電》課程的實(shí)驗(yàn)課要從三方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一是參觀用戶供電系統(tǒng)。筆者安排4-6學(xué)時(shí)參觀實(shí)驗(yàn)，帶學(xué)生去學(xué)校的配電所、變電所等參觀實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解供配電系統(tǒng)的組成、常用電氣元件的結(jié)構(gòu)、基本原理，在課堂講授時(shí)，學(xué)生對(duì)供配電系統(tǒng)已有了一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，實(shí)踐證明安排了參觀實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生更容易接受所講內(nèi)容。二是驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。筆者通過自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，并購置部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備組成工廠企業(yè)供電課程實(shí)驗(yàn)室。如微機(jī)線路保護(hù)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，通過面板控制做電流保護(hù)或距離保護(hù)實(shí)驗(yàn)，可以現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行手動(dòng)跳、合閘操作，便于事故分析。三是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力及校內(nèi)中、低壓變配電設(shè)施的基礎(chǔ)上，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，除參觀、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)外，還需要設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的能力。如課程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)很好的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)[5]，課程教學(xué)之初就布置設(shè)計(jì)題目，學(xué)生圍繞《工廠企業(yè)供電》課程內(nèi)容，掌握供電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)步驟和設(shè)計(jì)方法，通過學(xué)生自覺查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料和課外書，熟悉并掌握供電系統(tǒng)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，課程設(shè)計(jì)在學(xué)生成績(jī)考核中應(yīng)占較大比重，筆者將課程設(shè)計(jì)、課堂講授、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)按4：4：2的計(jì)算學(xué)生成績(jī)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。參觀實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是綜合實(shí)驗(yàn)密不可分的三項(xiàng)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)的時(shí)間根據(jù)課程進(jìn)度來設(shè)置，參觀實(shí)驗(yàn)宜安排在課堂教學(xué)開始之初的幾個(gè)教學(xué)周內(nèi)，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)根據(jù)講課進(jìn)度安排在相關(guān)內(nèi)容講授之后，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，從教學(xué)開始之初布置，考試之前提交，作為學(xué)生成績(jī)構(gòu)成的一部分。

3、新模式的實(shí)施效果

通過上述“圖片教學(xué)+綜合實(shí)驗(yàn)”的模式，一方面課堂教學(xué)通過圖片教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過綜合實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，兩者結(jié)合起來，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)工廠企業(yè)供電設(shè)備的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，鞏固課堂所學(xué)的理論知識(shí)，更重要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，迫使學(xué)生動(dòng)腦筋，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，強(qiáng)化了創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學(xué)生普遍反映效果好，學(xué)生對(duì)課程的也感興趣，學(xué)習(xí)的知識(shí)也更深刻。

總之，要提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)能力的學(xué)生，需要教師積極調(diào)整教學(xué)方法，廣辟途徑，除講授、實(shí)驗(yàn)外還可以采用多媒體教學(xué)、視頻教學(xué)等方法，集教（課堂講授）、答疑（群體或個(gè)體）、學(xué)（學(xué)生自學(xué)）、練（計(jì)算、繪圖、實(shí)驗(yàn)）于一體，注重學(xué)生能力培養(yǎng)。

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