淺析如何提高財務報表分析教學質量

程良友

【摘要】教學工作是學校的中心工作，要提高教學質量教師是關鍵。財務報表分析是經(jīng)濟管理類專業(yè)的核心課程，該門課程的教學質量如何關系到能否實現(xiàn)專業(yè)的教學目標。本文擬從教師的角度淺析如何提高財務報表分析的教學質量。

【關鍵詞】淺析 提高 財務分析教學質量

一、認真?zhèn)浜谜n

認真?zhèn)湔n是進行教學的前提條件，高等學校教師備課不比中小學，不僅應該將學校的教學用書備熟，吃透，還應該參考相關的教學資料進行備課。備課主要有以下幾方面：

1.備起點。財務報表分析是學習了《基礎會計》《財務會計》《中級財務會計》等的一門后續(xù)課程，在備課時要根據(jù)不同班級的學生情況進行備課。如在講資產(chǎn)負債表分析時有的班級學生不會編制資產(chǎn)負債表，則要加以補充講解如何編制資產(chǎn)負債表。如果不會編制，則分析就無從下手，學生更不知道怎么通過分析來判斷企業(yè)的經(jīng)濟效益，教學效果會更差。所以在講資產(chǎn)負債表的分析時可以復習一下資產(chǎn)負債表的基本結構及編制方法，可以起到承上啟下的作用，提高教學質量。

2.備難點。難點是指學生不易掌握的知識點。既然是難點就是對學生來說比較困難，不易掌握。因此在備課時應當思考在教學過程中采用什么樣教學方法，如何結合教材進行講解，讓學生真正掌握知識。充分估計學生掌握的現(xiàn)有知識離書本知識的距離，制定具體的教學方法，采用多種教學手段進行教學。如在講利潤表的垂直分析法的時候可以結合學生以前學習過的《統(tǒng)計學原理》課程進行教學，這樣不僅復習了《統(tǒng)計學原理》而且也能對垂直分析法更好地教學。

3.備重點。重點不是只有中小學才有，在高等學校同樣有重點。根據(jù)不同的專業(yè)，不同的知識點有不同的要求。如《基礎會計學》對會計專業(yè)和非會計專業(yè)的教學要求會有所不同，教學時數(shù)也會不同。教師在備課是應該重點突出，在講課時應該保證時間將重點講清楚，讓學生弄懂，掌握知識。

4.備疑點。疑點是學生較易混淆的知識點。在教學中可以將異混淆的知識點總結在一起，便于學生復習掌握。如權益乘數(shù)=資產(chǎn)總額÷所有者權益總額，產(chǎn)權比率=負債總額÷所有者權益總額，這兩個公是關系是：權益乘數(shù)=1+產(chǎn)權比率，他們的分母都是所有者權益。在備課是應該加以比較分析，讓學生能比較其異同之處。

二、認真上好課

課堂教學是教學的中心環(huán)節(jié)。認真上好課是完成教學任務的關鍵，也是決定教學是否成功的關鍵，因此教師必須重視課堂教學。

1.導入新課時要激發(fā)學生的學習興趣。只有將學生的學習興趣引入課堂中，才能充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性以達到事半功倍的效果?！傲己玫拈_端是成功的一半”一堂課如果有好的開端，則能很好地進行教學。如在講企業(yè)償債能力時可以舉例實際工作及生活中的借貸，債務的償還問題，這些是學生中能夠遇到的問題，也可以舉上市公司的實際發(fā)生的償債能力，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生很快進入學習狀態(tài)，提高教學質量。講應收賬款時可以將上市公司四川長虹2001年-2003年應收賬款分別為28.8億元、42.2億元及49.8億元。長虹的美國進口商APEX公司拖欠長虹公司的應收賬款高達4.675億美元，而可能收回的資金約為1.5億美元，2004年度爆出巨額虧損。這是真實的案例，能吸引學生參與到課堂中。

2.講課時與學生保持良好的師生關系。教師在講課時必須保持積極向上的樂觀的精神狀態(tài)，具有較高的激情，不能一副軟綿綿的樣子，老師講課無激情，學生就想睡覺，達不到應有的效果。與學生建立起融洽，和諧的師生關系，讓學生變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”。在課堂中要培養(yǎng)學生的“知識、能力和人格”。

（1）在課堂上師生應該是平等的主體。因為教學工作是老師的教和學生的學相互配合才能完成。老師在課堂上不能高高在上，不屑一顧，當然不是說在課堂上稱兄道地。課堂既嚴肅但不失活躍氣氛，如果課堂上不時具有幽默，更能吸引學生的注意力。當學生有違紀的情況發(fā)生時可以采取正面引導，同時讓學生不失自尊。

（2）對待學生應公正無私，不偏愛。學生之間都是平等的主體，在對待學生時應該平等對待，不能因為學生成績好或家庭條件好優(yōu)先照顧。同樣的錯誤發(fā)生在不同的學生身上，應該按規(guī)定得到同樣的處理結果，否則給學生留下老師對學生不公的印象。在上課時教師應該努力營造良好的、和諧的人際關系。

（3）重視師生之間的非正式關系。師生之間除了課堂上教學的知識傳授以外，還應該在課外加強師生交流，形成非正式的人際關系。非人際關系有助于教學任務的完成。如在食堂和學生一起共進午餐，與學生一起打球等，都是有助于加強與學生的溝通，也有助了解學生，有助于完成教學任務。

3.課堂教學應注意——活。課堂教學是教學能否取得成功的關鍵。主要是教學方法靈活，將教材要用活，把學生教活。

（1）教學方法靈活。不同的教學方法會產(chǎn)生不同的教學效果。教師在教學過程應思考不同的教學內容，不同的班級學生應該采用什么樣的教學方法才能取得最佳的教學效果。如在講營運能力分析時，可以先把原理和公式講了以后讓學生做相關的練習題，以鞏固所學知識。

總資產(chǎn)周轉率=營業(yè)收入凈額÷總資產(chǎn)平均余額

總資產(chǎn)周轉天數(shù)=360÷總資產(chǎn)周轉率

例1.A上市公司2011年，2012年相關資料如下，計算總資產(chǎn)周轉率，總資產(chǎn)周轉天數(shù)（單位：萬元）

項目 2011年 2012年

營業(yè)收入凈額 2 275 376 3 367 936

期初資產(chǎn)總額 4 233 697 4 765 398

期末資產(chǎn)總額 4 765 398 5 235 294

分析：根據(jù)公式有資料可以計算出總資產(chǎn)平均余額，再根據(jù)公式計算總資產(chǎn)周轉率和總資產(chǎn)周轉天數(shù)。

2011年總資產(chǎn)平均余額=（4 233 697+4 765 398）÷2=4 499 547.5

2011年總資產(chǎn)周轉率=2 275 376÷4 499 547.5≈0.506（次）

2011年周轉天數(shù)=360÷0.506≈711.46（天）

2012年總資產(chǎn)平均余額=（4 765 398+5 235 294）÷2=5 000 346

2012年總資產(chǎn)周轉率=3 367 936÷5 000 346≈0.674（次）

2012年周轉天數(shù)=360÷0.674≈534.12（天）

根據(jù)計算得知：A公司平均總資產(chǎn)增加了11.13%，營業(yè)收入凈額增加了48.02%，這樣使得2012年總資產(chǎn)周轉率比2011年增加了0.168次，總資產(chǎn)周轉天數(shù)比上年177.34天，使得總資產(chǎn)周轉水平有較大幅度的提升，說明公司的管理能力有所增強。

講解知識時可以采取先學生練習，教師再進行分析講解，這樣才能讓學生真正把知識學習透徹，學扎實。

（2）將教材用活。教材是進行教學的主要工具。學會靈活處理教材內容，對教材內容靈活地進行增減，滿足教學的需要。因為沒有一本教材是十全十美的，可以根據(jù)教學需要對教材內容適當?shù)剡M行取舍。所以在使用教材時應充分了解和掌握教材的編寫意圖，創(chuàng)造性地使用教材，對教材不合理的地方應大膽地進行改革和創(chuàng)新。

（3）把學生教活。把學生教活是我們教學的最終目標，以提高學生運用知識解決問題的能力。學生解決問題要依靠老師和學生的共同努力才能完成，盡量多讓學生思考問題，解決問題。教師要教會學生學習的方法和解決問題的方法。

例2.XYZ公司的流動負債為150 000元，期初留存收益為250 000元，凈利潤256 000元，流動比率為2.5，速動比率為1.5，所有者權益比率為0.6，計算下列空白處數(shù)字。

三、認真做好課外教學工作

課外教學工作是對課堂教學的必要的補充，對課堂教學中存在的問題加以完善。主要有兩個方面的工作：一是課外作業(yè)的布置及批改；二是課外輔導工作。

1.課外作業(yè)的布置及批改。課外作業(yè)不是中小學的專利，高等學校還是應該布置和批改課外作業(yè)。因為課外作業(yè)是檢驗教學工作的重要手段，從作業(yè)可以反映學生對知識的掌握程度。同時也為課外輔導工作提供了依據(jù)和方向。教師通過對課外作業(yè)的批改可以發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，有針對性地進行教學和輔導工作。作業(yè)的選取應當結合教材和學生的實際情況，不能太簡單，當然也不能太難，這樣會使學生對學習失去信心。除了教材上的習題之外，適當?shù)丶右匝a充是必要的。如在講營運能力時，可以將上市公司的資料讓學生分析，多幾家公司加以比較，運用所學知識比較同行業(yè)企業(yè)的營運能力的強弱。教師在批改作業(yè)后要加以及時評講分析。

2.課外輔導教學工作。課外輔導教學可以才采取集中輔導或個別指導的方式進行。如果多數(shù)學生未掌握，則可以采取集中時間、地點進行輔導，集中講解存在的問題。這時教師要總結教學是由于自己的原因還是由于學生的原因導致大部分學生沒有弄懂，對今后的教學會有更大的幫助。對個別學生沒有弄懂可以采取分別輔導，讓學生真正掌握知識。

此外，學生的思想政治工作不只是輔導員的職責，作為高等學校的專業(yè)教師，也應適時地將學生的思想政治教育融入到教學過程中，因為教師不僅要教書，更要育人。將學生培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化的建設者和接班人。

教學活動是教師的教與學生的學之間的一種雙邊活動。要提高教學質量不是教師單方面能夠完成，必須要學生的配合才能完成。當然什么樣的學生應當采取什么樣的教學方法和手段，教師應當根據(jù)學生的實際情況制定即“因材施教”，是提高教學質量的基本方法。

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