淺析高中化學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

姚金鳳

[摘要]隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，科學(xué)素養(yǎng)教育成為教師和學(xué)生關(guān)注的焦點。科學(xué)素養(yǎng)主要是指科學(xué)知識、科學(xué)能力、科學(xué)探究的過程和方法、科學(xué)的精神和品質(zhì)、科學(xué)的世界觀等。高中化學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)各個方面的能力，促進(jìn)學(xué)生成為全面發(fā)展的人。

[關(guān)鍵詞]化學(xué)實驗科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)

[中圖分類號]G633.8[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）140091

在教育改革的過程中，學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)逐漸受到人們的重視，尤其是在化學(xué)這樣的教學(xué)與實驗相結(jié)合的學(xué)科中，科學(xué)素養(yǎng)逐漸成為教師在課堂教學(xué)中除去課本知識以外的另一重點。化學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師和學(xué)生的共同努力。

一、端正態(tài)度，重視實驗

在以往的教學(xué)模式中，課堂教學(xué)重點集中在課本知識上，

在應(yīng)試教育的影響下，教師與學(xué)生都認(rèn)為知識點才是最重要的，如果能夠?qū)⑦@些知識都運用在高考中，取得好的成績，考上理想的大學(xué)，那么在大學(xué)可以有充足的時間進(jìn)行化學(xué)實驗。但是，隨著課程改革的推進(jìn)，人們重新意識到化學(xué)實驗在一定程度上能夠鍛煉學(xué)生的思維能力、動手能力和觀察能力，

并且能夠培養(yǎng)學(xué)生最基本的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

科學(xué)素養(yǎng)在化學(xué)實驗中是如何體現(xiàn)的呢？首先是教師與學(xué)生對待化學(xué)實驗的態(tài)度，重視化學(xué)實驗，這不僅是對這門學(xué)科和學(xué)術(shù)的尊重，更是對自己的尊重。以“過氧化氫制取氧氣”實驗為例，過去在課堂上，教師只是將這個實驗的現(xiàn)象及原因講給學(xué)生聽，過后再通過學(xué)生課下不斷地記憶來加深印象，但是學(xué)生并不了解這個實驗的過程，只知道過氧化氫是制取氧氣的一種化學(xué)藥品，以及通過課本上的插圖了解到這個實驗所需的儀器。素質(zhì)教育推行的今天，衡量學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)不再是學(xué)習(xí)成績，學(xué)生在各個方面的綜合表現(xiàn)才是最重要的。所以，在化學(xué)教學(xué)中，師生應(yīng)該端正態(tài)度，認(rèn)清當(dāng)前的教育環(huán)境，對化學(xué)實驗引起足夠的重視。

二、創(chuàng)新實驗，激發(fā)思維

在高中化學(xué)實驗中，學(xué)生的思考能力是相當(dāng)重要的，要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在實驗

中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維極為重要。以往的高中化學(xué)實驗都是按照課本上所講的步驟進(jìn)行，實驗?zāi)康闹粸榍笞C課本上的結(jié)論，不利于學(xué)生對知識點的掌握，學(xué)生很難形成自己的思考。前人的化學(xué)實驗步驟與結(jié)論都是經(jīng)過反復(fù)實驗，慢慢摸索出來的。我們要多鼓勵學(xué)生在實驗中積極探索，通過在實驗中改變一些小小的步驟，留給學(xué)生自主思考的空間，激發(fā)學(xué)生的思維，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

人之所以不同就是因為人有不同的思想，有一句名言“一千個人眼中就有一千個哈姆雷特”，這正是由于面對同一件事情，不同的人所產(chǎn)生的思考不同。如果學(xué)校教育出的學(xué)生所思所想都是一樣的，那么這些學(xué)生是可憐的，學(xué)校教育也是失敗的。

思考的過程就是學(xué)生思維創(chuàng)新的過程，最終結(jié)果并不重要，思考的過程才是最重要的，這對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。

三、分組實驗，團(tuán)隊合作

在近幾年的公司及一些企業(yè)的招聘中，“具備團(tuán)隊精神”這一項要求越來越多地成為公司選人用人的一項重要標(biāo)準(zhǔn)。團(tuán)隊合作精神也是科學(xué)素養(yǎng)的一部分，尤其是在小組合作學(xué)習(xí)中得到越來越多的體現(xiàn)，也是教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究實驗所關(guān)注的一方面。在進(jìn)行化學(xué)實驗時，團(tuán)隊的重要性顯而易見，所謂“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”就是對團(tuán)隊合作最準(zhǔn)確的描述。團(tuán)隊合作進(jìn)行實驗，各人分工不同，所起到的作用也是不一樣的，雖然有大有小，但是都是不可或缺的一部分。在進(jìn)行化學(xué)實驗時，每個學(xué)生各司其職，這樣才能完成實驗，達(dá)到預(yù)期的效果。

在化學(xué)實驗中，有很多實驗是一個人無法完成的，需要多人的通力協(xié)作。以氨氣的制取實驗為例，在實驗開始之前，材料、儀器設(shè)備都需要多人同時準(zhǔn)備，實驗過程中需要注意的操作事項以及步驟需要同學(xué)間互相提醒，最后的成果展示更是代表整個團(tuán)隊的成果?？焖侔l(fā)展的社會需要具備團(tuán)隊合作精神的高素質(zhì)人才，而在化學(xué)實驗中的團(tuán)隊合作能夠帶給學(xué)生責(zé)任感、榮譽感以及自豪感。

新課改的逐步推行，賦予了教師更大的責(zé)任。教師再也不能以陳舊的思維方式進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，要跟隨時代的步伐，以發(fā)展的眼光看待教育的改革，并且堅定的實踐下去。

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（責(zé)任編輯羅艷）